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1.
张学伟 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):52-53
教师专业化是我国教育事业和教师群体素质发展的必然趋势。在这一背景下,教师的职后培训,特别是校本培训逐渐成为我国教师教育领域所关注的热点。文章介绍了教师专业化和校本培训的基本涵义,阐述了校本培训在教师专业化问题中的正面作用,并重点分析了有利于教师专业化发展的校本培训的具体途径。 相似文献
2.
孙红 《广西教育学院学报》2005,(4):8-10
教师专业化是现代教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。教师专业化有助于教师明晰专业发展方向，提高专业地位；有助于改善教师专业发展的外部环境，增强教师的职业吸引力；有助于教师教育机构明确办学方向，提高教师培养质量。教师培训是教师专业化的有效途径，培养专家型教师是教师专业发展的理想目标；教师成为研究者是教师专业发展的最佳方法。 相似文献
3.
教师专业化是现代教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。教师专业化有助于教师明晰专业发展方向,提高专业地位;有助于改善教师专业发展的外部环境,增强教师的职业吸引力;有助于教师教育机构明确办学方向,提高教师培养质量。教师培训是教师专业化的有效途径,培养专家型教师是教师专业发展的理想目标;教师成为研究者是教师专业发展的最佳方法。 相似文献
4.
教师培训的本质、功能和专业化走向 总被引：2，自引：0，他引：2
教师培训的本质是有效支持和促进教师学习,其本体功能是促进教师专业化发展,具有表现为对教师个体发展的促进功能、对学校组织发展的保障功能、对教育改革和发展的推进功能以及对社会人力资源的开发功能。结合当前北京地区教师培训的实践经验,探讨教师培训的专业化走向。 相似文献
5.
20世纪80年代以来。教师专业化逐渐成为国际教师职业发展的重要趋势，成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分之一，其地位及作用得到越来越多的重视与肯定。由此，对起主导作用的成人教育教师提出了一系列的专业化要求。成人教育教师培训是成人教育教师专业化的有效途径。本文从成人教育教师专业化的内涵出发，分析教师专业化对成人教育教师的素质要求，并对今后我国成人教育教师培训的策略作了一番探讨。 相似文献
6.
随着经济的发展,社会分工越来越精细,各行业都在向着专业化方向发展。教师的职业化也要求教师培训必须走专业化的道路,文章从教师培训机构的自身发展、竞争和提升品牌等方面阐述了教师培训机构专业化建设的必要性,并从组织机构、管理者、师资队伍、研究工作等五个方面探讨了进行教师培训机构专业化建设的路径。 相似文献
7.
随着教育的发展从数量的扩展转向质量的提高,对教师的专业素质提出了新要求.本文分析了国外教师专业化的原因和特点,认为教师专业化有它特殊的专业内涵和要求.本文结合实践提出,实施校本培训,实现教师专业成长. 相似文献
8.
教师专业化发展与教师培训策略 总被引：2，自引：0，他引：2
肖红 《雁北师范学院学报》2003,19(6):1-3
培养高质量教师、提高我国教师专业化水平是我国教师教育改革发展的必然趋势.本文分析了教师专业化的内涵;从新手教师--熟练新手教师--胜任型教师--业务精干型教师和专家型教师成长过程的阶段特征,提出相应的培训策略. 相似文献
9.
一、教师培训对教师专业化发展的影响随着新课程的实施,教师专业化发展备受重视,教师培训工作也一轮接着一轮地开展着。然而对于广大教师——受训者而言,并没有感受到专业的特有品质,有些教师甚至产生了抵触心理。 相似文献
10.
基于教师专业化的高职院校教师培训现状及策略 总被引：2，自引：0，他引：2
随着职业教育的发展,高职教师的专业发展问题已成为影响职业教育整体质量提升的关键因素.文章在分析高职教师专业化的内涵及高职教师专业化标准的基础上,指出了我国高职教师专业化培训的现状,并提出了高职教师专业化的培训对策. 相似文献