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严红丽 《语文月刊(学术综合版)》2024,(1):48-51
<正>新高考语文试卷文学性阅读模块命题越来越灵活、开放,“刷题”已经不再是应考的法宝,越来越多的高中语文教师开始青睐群文阅读教学,把其作为高考语文应考的“新法宝”。一、群文阅读的重要性《普通高中语文课程标准》明确提出,高中语文课程要促进学生语文学科核心素养的全面发展,阅读教学是培养学生阅读能力、落实学生语文核心素养的重要途径。群文阅读教学的出现丰富了阅读教学的形态,能够改变高中语文阅读教学现状,提高阅读教学效能, 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(12):172-174
新课程改革和全国高考改革,都对高中语文阅读教学提出了新的要求。针对目前高中语文阅读教学遇到的困境和面临的新挑战,我们有必要重新审视当前的阅读教学,并寻找一条适合师生开展阅读教学的途径。本篇文章主要围绕当前高中语文阅读的现状展开分析,重新思考如何开展阅读教学,制定了文本解读、课堂引导、课后反思三个程序,致力于更有效地培养学生的阅读习惯和提升学生的阅读能力,从而提高了高中语文阅读教学的质量和效率。 相似文献
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程帆 《教学管理与教育研究》2021,6(12):10-11
阅读教学在促进学生批判性思维发展方面发挥着关键性作用.文章基于高中语文核心素养培育的基本要求,剖析了阅读教学促进学生批判性思维的重要价值;立足于当前高中生批判性思维培养存在的主要问题,从创设质疑性问题情境、丰富批判性思维培养的阅读方法以及构建批判性思维培养长效机制三个方面,提出了高中语文阅读教学培养学生批判性思维的对策. 相似文献
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阅读不仅是学生获取语言知识的一种途径,还是提高学生思维能力、扩大知识视野、丰富人生阅历的重要方式。随着新高考制度的全面实施,高中语文整本书阅读教学面临新的挑战。为了更好地培养学生的阅读能力和思维能力,教师需要不断创新整本书阅读的教学模式,提高学生的阅读综合素养。文章旨在探讨新高考背景下高中语文整本书阅读教学模式创新与实践,详细阐述了整本书阅读教学的内涵和价值,分析新高考背景下整本书阅读教学模式创新的基本要点,并结合《红楼梦》的整本书阅读教学详细探讨了具体的实践策略,以期不断提高学生的阅读能力和综合素质。 相似文献
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<正>在新课程标准的改革推进下,高中语文整本书阅读教学越发受到教师的关注和重视,通过整本书阅读教学能从整体上带领学生分析书籍内容、情感内涵和价值观念,锻炼学生的阅读思维,培养学生的阅读分析能力。在高中语文教学中,为了保证整本书阅读教学的质量,教师要在传统教学模式的基础上融入一些新的方法,给学生的整本书阅读提供新的思路。为此,本文以任务单这一形式为线索, 相似文献
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在高中语文教学中,阅读教学占据了半壁江山,新课程改革也对高中语文阅读教学提出了更加明确的要求,教师应当在阅读教学中拓展学生的阅读面和阅读量,同时强化对学生的阅读技巧指导,有效提高学生的阅读能力。但是在当前的高中语文阅读教学过程中,在高考应试教育压力下．阅读教学并没有受到充分的重视,这一现象应当引起语文教师的重视。本文主要针对高中语文阅读教学的现状开展分析研究。 相似文献
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随着新课程标准对高中语文整本书阅读提出了明确的规划和要求,整本书阅读教育理念正逐步渗透到高中语文阅读教学中。通过分析当前高中语文阅读教学模式存在的不足之处,结合整本书阅读教育理念,采取厘清阅读轻重,进行有效阅读;营造阅读氛围,增进阅读兴趣;创建阅读分享与奖励机制,优化阅读体验等方式,进行整本书阅读教育理念下高中语文阅读教学模式的创新与优化,以期促进学生更好地阅读理解与进步。 相似文献
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高考改革下,对高中语文阅读教学提出了新的要求,教师要积极探索新的教学模式,通过范例阅读、比较阅读、合作阅读的模式,开展课堂阅读教学,从以期达到提升学生阅读能力,促进学生语文综合素养提升的效果。 相似文献
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《考试周刊》2019,(20)
在高中语文教学中,小说阅读教学是丰富学生的体验阅历、提高学生的综合素养的重要途径。从实际情况来看,虽然多数语文教师认可小说阅读教学,但迫于高考压力以及课时不足,高中语文小说类文本阅读教学仍停留于课内书本上,学生的阅读能力较差、课外阅读积极性不高。"整本书阅读"这一概念由叶圣陶先生所提出,随着新课改的深入,人们对"整本书阅读"愈加关注。高中语文小说类文本阅读教学作为课内外阅读衔接的桥梁,在现有教学资源基础上,要将"整本书阅读"融入语文小说类文本阅读教学中,调动学生的学习积极性,提高学生阅读能力。本文对我国高中语文小说类文本阅读教学现状进行了分析,并探讨了高中语文小说类文本整本书阅读教学路径。 相似文献
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高考有"得阅读者,得天下"这样一个说法,这充分说明了阅读在高考中所占的比重,也决定了高中语文阅读教学的重要性。总体来看,目前高中语文阅读教学效果并不理想,这一点从高中学生的高考中阅读的分率偏低就可窥一斑,如何有效地开展高中语文阅读教学成为了语文教师教学中不可回避的一个课题。本文从《独坐轩记》一文中悟出了一些阅读复习教学方面的心得,结合高中语文阅读教学策略,提出了语文阅读复习的具体策略,以期为高中语文阅读复习效果提升做出有益探索 相似文献
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《现代教育科学》2016,(4)
高中生的语文素质,在很大程度上是通过阅读教学来逐渐培养形成的,而高中语文教学的目的也是依靠阅读教学的力量来完成的。在对2005年—2015年高考语文试卷全国卷(二)进行整理的过程中发现,新课程标准改革前后的现代文阅读部分在选材、题型设置、赋分比重等方面产生了变化,但是高中语文教学并没有做出及时调整,以致出现了许多教学的误区以及盲点。本文整理分析近年来高考语文试卷中现代文阅读题的变化情况,并结合高中语文新课程标准和考试大纲对高中语文阅读教学目标和能力培养的要求,对当前高中语文现代文阅读的教学现状进行了分析,指出了当下现代文阅读教学中存在的问题,并提出了相应的应对措施。 相似文献
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高中语文阅读教学是高中语文教学的主体内容之一,其教学目的在于帮助学生在阅读实践中体会和总结阅读的基本方法,养成良好的阅读习惯。阅读教学不同于语文教学中的其他部分,更加注重正确思维方式的引导。近年来随着高中语文课程改革的推进,在教学观念和教学方法上有了不少突破,但还存在许多不足。本文分析了高中语文阅读教学的现状,并提出了相应的改进策略。 相似文献
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新高考改革背景下,开展语文阅读教学,要在"有效"二字上下功夫。针对当前高中语文阅读教学的现状,要采取切实有效的策略:加强学法指导,激发阅读兴趣;合理使用教材,整合教材资源;利用媒体资源,丰富教学内容;细化教学任务,增加阅读容量。通过阅读教学,助推学生语文核心素养的形成。 相似文献
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随着社会的发展和时代的进步,人们对于教育越来越重视,近些年来新高考深入人心,对于高中语文提出了更高的要求,这就意味着高中语文教师要在传统的语文教学中进行创新,不仅仅要关注高中生的成绩提高,还要注重对于学生语文思维的培养。因此运用高中语文PBL项目式阅读教学方式是新时代教学背景下的新选择。高中语文PBL项目式阅读教学方式不同于传统的高中语文阅读教学方式,传统的高中语文教学方式主要是以学生为主体教师发挥主要的主导作用,主要以教师的课堂教学为主。 相似文献