共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
我国竞技体育与高校竞技体育互动发展之关系 总被引：1，自引：0，他引：1
在界定高校竞技体育定义的基础上,从竞技体育可持续发展科学体育观视角,论述我国竞技体育与高校竞技体育互动发展的内涵,即两者相互依存、相互补充、相互促进、相互制约、相互交叉、相互渗透、相互融合和相互提升的过程及关系,竞技体育为高校竞技体育的发展提供指导,高校竞技体育为竞技体育的发展提供服务。 相似文献
2.
<正>教育是一个复杂的过程,在教育过程中德育和体育是一个统一的整体。它们相互联系、相互依存、相互制约、相互协调,共同对教育对象施加影响,既不能相互替代,又缺一不可。换一种表达方式就是没有孤立的体育,体育教学要贯穿德育教育,通过体育教学对 相似文献
3.
4.
以奥林匹克为核心的高水平竞技体育与相对落后的大众体育相互结合、相互促进、协调发展,是我国体育今后的发展趋势。首先,在促进人与社会的发展方面,大众体育与奥林匹克运动是不可分割的一个整体。其次,奥林匹克运动与大众体育只有相互结合才能真正实现持续、协调发展发展。第三,大众体育与奥林匹克运动结合才能充满生机与活力。 相似文献
5.
本文通过对学校体育的目的以及未来学校体育与生涯体育(终身体育)、学校体育与社会体育、学校体育与家庭体育的关系进行了探讨。认为一些传统的体育模式将越来越模糊，学校体育与社会体育在“育人”的观念上目标一致，相互靠拢，呈现学校体育与社会体育、家庭体育相互融合、相互促进、相互补充的新趋势。 相似文献
6.
体育与艺术相融合的双向律动 总被引：3，自引：0，他引：3
一、体育与艺术相融合是现代体育之普遍现象 体育与艺术原本是分立着的性质截然不同的两种文化形态。但是,在历史文化发展的长河中,体育与艺术在各自的发展中相互间不断地靠近、接近,直至相互汇合,形成逐渐融合的历史走向或趋向,时至今日,出现了一个体育与艺术相互渗透的广 相似文献
7.
8.
体育公共服务体系的建设是时代的需要,也是体育实践的需要。体育公共服务体系是指由满足公共体育需求的要素构成的有机整体。体育公共服务体系主要包括场地设施系统、活动系统、指导与培训系统、信息咨询服务系统、体质监测系统、保证系统等六大要素系统。它们相互联系、相互作用、相互依赖、相互制约,与外界环境不断进行着物质、能量和信息的交换,共同影响着体育公共服务的发展。 相似文献
9.
体育无形资产、体育知识产权和体育无形财产权关系辨析 总被引：4，自引：0，他引：4
体育无形资产、体育知识产权和体育无形财产权是3个联系紧密而含义略有差别的概念,在对无形资产、知识产权和无形财产权做出基本界定的基础上,专门分析体育无形资产和体育知识产权的概念和内容,对体育无形资产、体育知识产权和体育无形财产权之间的关系进行研究。研究认为,体育无形资产以知识产权为主要表现形式,也有部分内容不属于体育知识产权的范畴;大部分体育知识产权可以认定为体育无形资产,也有部分内容不是现实的体育无形资产;体育无形资产与体育无形财产权的关系也是大部分内容相互交叉,相互包含;体育无形财产权可以认为是体育知识产权的上位概念,两者是包含与被包含的关系。 相似文献
10.
11.
关于培养学生体育能力的探讨 总被引：2，自引：2，他引：0
毛秋明 《体育成人教育学刊》2003,19(4):99-100
对学生体育能力的概念、结构进行了分析探讨，认为体育能力是人们独立地、科学地从事体育锻炼和身体活动的能力，学生体育能力的结构是一个多层次、多因素的系统，系统中各个因素相互联系、相互作用、相互制约，提出了培养学生体育能力的主要途径。 相似文献
12.
体育教学改革是对学校体育进行总体设计,综合全面地研究体育教学中的各组成部分,使其形成一个最佳结合。彼此相互作用、相互补充、相互促进、相互加强,从而提高了学校体育教学的效益。职业高中与一般高中在体育教学上有着相同之处,也存在着差异,职业学校的体育教学改革应同自己的培养目标,本专业和工种的特点及学生心理与生理发育特征结合起来,这是当前职业高中体育教学改革的重要课题。 相似文献
13.
14.
家庭体育健身是一种促进全民健身的新理念，它的发展对提高我们整个中华民族的身体素质有着极其深远的意义，它与学校体育、社会体育既相互独立又相互联系，三者相互影响，相互促进。 相似文献
15.
要实现体育教学科学化,就必须运用先进的理论、科学的方法和手段。为此,本文试用现代的横断科学——系统论、控制沦和信息沦的理论和方法来研究一下体育教学的管理工作,以使体育教学取得优化的效果。体育教学系统一、体育教学系统及其模型体育教学是由教师、学生、教材、教法、场地与器材等相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用等因素组织成的,是具有教学功能和综合行为的统一体。因而体育教学是一个系统。而且是一个多层次、多因素、结构相当复杂的人造复合系统。 相似文献
16.
学校体育和业余训练,是对立统一的辨证关系,各有一定的独立性,它们相互矛盾,相互区别,又相互依存,相互渗透。学校体育为业余训练的发展与提高奠定了基础,业余训练又促进学校体育更加广泛和持久的开展。本文就如何处理两者关系问题谈几点体会: 相似文献
17.
18.
从体育本体论视域对身体素养、体育素养、健康素养的内涵及关系进行了分析。研究认为：身体、技能、行为是构成体育本体的重要组成部分，身体是人的第一存在，是体育的第一本体，身体是技能与行为的寄宿，技能与行为是身体的延展。身体素养来自于身体活动，具备身、心、行、知的统一性；体育素养即体育学科素养，生成于体育教育活动，包涵知识、技能与能力三要素；健康素养生成于健康教育，包括健康知识、健康技能、健康意识和健康生活方式与行为四个关键要素。身体、体育与健康素养不是相互独立的个体，始终存在着从属、关联、辩证的关系，相互联系、相互影响、相互支撑，协同构成大的体育本体。 相似文献
19.
刘旭 《体育科技文献通报》2008,16(9):118-119
体育国际化和体育全球化是两个不同的概念，不可混为一谈、相互替换。这两个概念既有区别又有联系，体育国际化是体育全球化的基础和前奏，体育全球化是体育国际化的高级阶段。 相似文献
20.
研究采用逻辑与文献分析的方法,以游戏和体育为哲学考察对象,目的是对体育回归游戏本真,以及游戏与体育的相互交叉、相互渗透进行哲学的探析研究。通过对文献资料的梳理,分析了游戏和体育概念的前人理解进行梳理,分析两者之间的关系,再从游戏视角去看待体育,从体育视角看待游戏。并从辩证法的否定之否定规律角度对游戏与体育进行新的审视:认为从游戏到体育再到游戏是一个渐进式过渡回归游戏本真的过程。 相似文献