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1.
陈耀鹏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0053-0053
随着信息化时代的不断发展,在我国教育场所中 利用先进的教学设备和高精尖的教学资源进行教学课堂的重 塑是一个势不可挡的进程。由以往的“翻转课堂”发展到今天 的“智慧课堂”,教师在教学中不仅解放了自己的“生产力”,在 一定的意义上来说,还提高学生的学习效率。因此,在教学过 程中强调教师利用现有的科技产品和教学技术进行智慧课堂 的打造将是一个极为适宜的主题,同时也有助于学生在学校学 习的过程中提高学习成效和加强学生的思维发展能力。 相似文献
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智慧课堂是一种全新的课堂教学模式,催生了教学方式和学习方式的改变。智慧课堂视域下学生学习的特征为:学习资源智能化、学习主体主动化、学习方式信息化、学习评价立体化。文章考察抽样学校智慧课堂运行现状,发现其存在学习资源静态和匮乏、学习主体意识弱化、学习方式单一化、学习评价方式片面化等问题。智慧课堂视域下学生学习的发展路径为:健全学习资源库,实现资源丰富与共享;加强多元互动,提升学生学习的主体性;因需选用适宜的学习方式,实现学习方式多元化;采用即时多元评价,增强学习评价方式立体化。 相似文献
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<正>"数学是思维的体操",这说明数学充满智慧,数学学习是智慧的行为。所以课堂教学中,教师应通过有效的数学活动,成就智慧课堂。让我们的课堂成为智慧课堂,就需要我们"以人为本",充分发挥学生的主体作用,以探究为主线,引领学生向更新、更高的方向攀登。走向智慧,既是我们教学的宗旨,也是张扬学生个性、构建智慧课堂的根本,使学生在自主学习中享受到数学学习的快乐。智慧课堂需要教师的智慧,更需要学生的智慧,师生的共同发展,才能彰显 相似文献
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熊维 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
作为现代信息技术与学科课程的深入融合所产生的一种新的课堂教学模式,智慧课堂不仅可以满足学生的个性化学习需求,而且可以鼓励学生发展自己独特的学习方式。在本文中,我将分析智慧课堂的内涵和性质,并详细解释如何在智慧课堂的背景下让学生采取有效的途径来提高数学的核心素养。 相似文献
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某种程度上说,今天的学习是为了学生获得终身学习的愿望和能力。所以,在平日的数学教学中我以促进学生发展为核心,让学生在学习数学的过程中学会做人,努力追求充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂。 相似文献
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王慧 《数理天地(高中版)》2024,(7):113-115
基于核心素养教育理念的要求,构建智慧课堂成为学科教学未来发展的主要趋势,也成了培养学生学科核心素养的有效途径.数学作为高中教学体系中的重点学科,应通过构建智慧课堂来创新学科的教学模式,引导学生在数学学习中健全人格,实现身心健康发展,为学生未来的全面发展奠定良好的基础.本文以高中数学为研究对象,简要分析智慧课堂的内涵及特点,结合智慧课堂构建的基本原则,就核心素养下如何构建高中数学智慧课堂展开简要探讨. 相似文献
7.
<正>新时代背景下,信息技术与教育实现深度融合发展。为加快各学科教育的现代化建设,“智慧课堂中的学生深度学习实践问题”成为重要论题。笔者在阐述智慧课堂、深度学习的概念及二者之间的依存关系的基础上,总结了当前智慧课堂的学生深度学习实践在思想认识、办学硬件及软件和教学模式融合等方面存在的问题,并提出了有效的策略。一、智慧课堂与深度学习的内涵（一）智慧课堂随着现代信息技术的发展,5G网络、大数据、“互联网+”等技术的广泛应用,以及现代化的学习终端普及使用, 相似文献
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在核心素养背景下,小学数学教学要积极转变教学方式,依托先进的网络技术、信息技术,构建智慧课堂模式,从而在对数学知识传授的同时,对学生的数学思维、数学能力予以整体提升。核心素养是指学生在学习过程中培养和展现出的跨学科、综合性的能力和品质。在小学数学教育中,培养学生的核心素养对于构建智慧课堂起着重要的作用。基于此,下文笔者首先分析了数学学科核心素养和智慧课堂的内涵界定,然后着重探讨了核心素养背景下小学数学智慧课堂的构建策略,以期为广大小学数学教学工作者提供参考。 相似文献
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在新课标背景下,语文教学提倡高效课堂。在语文课堂教学中,应该发挥师生双重智慧,构建新的教学情境,让学生沐浴在欢乐的课堂氛围里,让师生双方都获得学习愉悦,使语文课堂变成生命课堂。生命课堂是新时期最具教学效率的课堂教学模式。一、转变教学思想,发挥师生双重智慧现代教学理念认为,"教学智慧的内涵包 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
新课改提出以后,小学数学教学逐渐向"智慧课堂"靠拢,无论是开放性还是自主性,都以丰富多彩的形式呈现出来。小学数学教学课堂的复杂和多变,要求教师转变教学方式,运用不同的教学手段去完成教学任务。课堂作为开启学生智慧的平台,不仅对教师提出了更高的要求,而且对学生的参与度要求也逐渐提升,在教学活动中致力于达到优质水平,促进学生智慧增长。教师和学生作为智慧课堂的主角,只要相互配合才能实现教学效率最大化。立足于小学数学课堂,从课前、课中、课后三个角度浅谈了如何去创建高效智慧课堂,引导学生自主学习,在课堂当中发挥主动性,实现思维能力的提升和教学目标的完善,提升教学效率。 相似文献
13.
张成程 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):71-73
新时代教学体系中智慧课堂是一项重要的组成部分，具有智能化、互动性的特点．对高中数学教学而言，智慧课堂建设具有优势性，既符合现代化教学模式，又具有较高的活力，能有效调动学生学习的积极性，同时有利于培养学生良好的数学素养．文章从核心素养下智慧课堂建设的原则出发，阐述了智慧课堂发展现状，并对初中数学智慧课堂建设的对策进行探讨． 相似文献
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＂智慧课堂＂有效支持了学生个性化学习,使老师为不同学生制定个性化的学习策略提供了可能。本文以课前、课中、课后三个环节,讨论了智慧课堂的设计理念,并且用实践的案例展示智慧课堂是如何发现和解决不同学生的学习问题,度身定制个性化的学习策略和学习方法,支持学生个性化学习。 相似文献
15.
张军 《试题与研究：高中理科综合》2023,(9):28-30
在信息技术飞速发展的背景下,智慧课堂被越来越多的教学工作者应用于教学实践中,有效地提升了学生的学习体验,激发学生的学习兴趣与学习潜力。小学科学模拟实验教学活动中,教师应充分利用现有资源,打造智慧课堂,探寻模拟实验教学开展路径,激发学生参与模拟实验的动力,把握模拟实验关键,深化知识理解,促进课堂教学效率有效提升。本文以《地球的运动》单元为例,探寻智慧课堂下模拟实验教学开展路径,以供参考。 相似文献
16.
在教育现代化大背景下,教育教学方式变革的成效日益凸显。文章主要从学生在智慧课堂学习中的学习兴趣、学习参与度、学习效率、学习效果四个维度,调研了深圳市P区A校初中智慧课堂现状。结果表明,智慧课堂授课模式对学生的学习兴趣、学习参与度、学习效率和学习效果都有积极的影响,其中对于学生的学习兴趣影响最大,学生普遍认为在智慧课堂授课模式中自己的学习兴趣得到提高。此外,文章就本次调研结果为改善智慧课堂授课模式提供学校及教师层面的建议及策略,以期帮助中小学一线教师及管理者更好地开展智慧课堂教学改革及管理。 相似文献
17.
刘雪莹 《数理天地(高中版)》2023,(1):56-58
新课程标准改革背景下,高中数学智慧课堂更加注重学生独立型、自主型人格的培养.教师作为高中数学智慧课堂的建造者及引导者,应在此过程中充分发挥个人教育智慧,为学生数学思维培养、综合实力提升创造条件.与此同时,通过智慧课堂的构建,帮助学生摆脱传统教学模式的种种限制,为学生创建更加良好的数学学习环境.本文结合新课程标准改革对高中数学核心素养培养提出的要求,对智慧课堂的构建原则等系列问题进行探讨,希望能够进一步推动高中数学改革. 相似文献
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陈彦均 《教育界(基础教育)》2021,(16):51-52
衍生于智慧教育下的智慧课堂成为当前信息化教学变革的热点,是利用新一代的信息技术创造的一种新的学习方式,受到众多教师的关注。作为基础教育重要课程的历史学科,肩负着培养学生历史思维、历史学习能力与技能,增强学生人文素养意识的重任。以信息技术为手段的智慧课堂如何与历史学科深度融合,是历史教师需要思考和探讨的问题。对此,本文结合一些教学案例,探讨了初中历史智慧课堂模式下初中生应用技能的培养策略。 相似文献
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物理智慧课堂利用先进的信息化技术,可提高教学效率,优化学生实践学习体验,并充分发挥智慧化平台的优势。信息化背景下构建初中物理智慧课堂应遵循整合多媒体技术原则、强调互动与合作原则、个性化学习原则、实践与应用导向原则。教师需要在预习阶段、核心课程学习阶段、问题讨论与分析阶段、课后实践探索阶段以及教学评价阶段,充分利用智慧化平台和先进技术,辅助学生完成物理课程学习任务,并优化学生对物理知识的学习体验。 相似文献