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新课程改革倡导学生的探究性学习。探究性学习即“学生在学科领域或现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方法和学习过程“。在生物教学 相似文献
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在初中数学探究性课堂中,要关注初中学生学习过程的探究性和学习方式的多元化。探究性课堂中的教师要全力去改变学生单一作为知识受体的学习方式,倡导学生在学习过程中带着问题自发地去进行探究性学习。初中数学的探究性课堂要求学生与教师、学生与学生的紧密交流,共同积极地参与。在探究性课堂中,倡导师生相互尊重,创建良好的探究性课堂氛围,构建优质高效课堂。 相似文献
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宋火金 《福建教育学院学报》2006,(6):44-46
探究性学习作为新课程倡导的学生学习方式转变的三个着力点之一,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。科学探究能力和对科学探究的理解是学生在探究性学习过程中形成的,教师如何建构有效的探究性教学模式,在课堂进行有效引导、指导,组织、监控学生开展学习活动,引领学生进行探究性学习,是开展探究性教学不可回避的问题。一、探究性教学模式的建构与 相似文献
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在小学数学课堂教学中,引导学生勤于探究、乐于探究,是培养学生创新意识和实践能力的重要前提."创造始于问题",有了问题才会思考,继而去探求解决问题的方法.开展探究性学习,就是让学生学会发现问题、提出问题,带着问题去思考,去探究,去寻求解决问题的思路和方法,培养创造性思维和观察、研究问题的方法,培养实践能力和创新精神.开展探究性学习对于培养学生的创新能力和实践能力具有奠基性价值,创设情景是"探究性学习"的前提,探索研究是"探究性学习"的核心,交流沟通是"探究性学习"的重要环节,小结成果是"探究性学习"的升华,课外延伸是"探究性学习"的迁移和拓展. 相似文献
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探究性学习是学生在教师的指导下，主动选择和确定研究课题，自主、独立地发现问题，进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流的一种学习方式。探究性学习以问题为中心，通过问题的提出，引导学生探究问题并开展积极主动的学习。影响探究性学习的因素主要包括教师因素、学生因素和环境因素。 相似文献
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探究性学习具有较强的问题性、实践性和解决问题性.在这一学习过程中,学生要自己发现问题,通过亲身实践、动手操作、合作交流等活动创造性地解决问题.因此探究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力、交流与合作的能力,这正是开展探究性学习的核心学校教学更多的是课堂教学,因此如何在45分钟的课堂教学中实施探究性学习,更值得我们 相似文献
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探究性学习指学生在现实生活情景中或学科范围内选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。探究性学习核心是学生要有问题意识。在初中数学教学中如何更好实现探究性学习呢？ 相似文献
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本文通过分析日常的课堂教学探索探究性学习、在所讲授的物理问题中渗透探究性学习和在物理的应用题和开放题中渗透探究性学习,论述了在探究性学习中教师要把握指导的度。 相似文献
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探究性学习时学生在学科领域或现实生活情境中通过发现问题、调查问题、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程,《体育与健康课程标准》中也提出必须引入探究性学习理念和学习方式。通过在体育课堂中巧设疑问创设探究清洁、资助探索购置探究桥梁、合作交流强化探究效果、实践运用实施探究创新等教学策略,积极开展体育课堂探究性学习,促进学生创新精神的培养和实践能力的发展,努力提高学生综合素质。 相似文献
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探究性学习指学生在现实生活情景中或学科范围内选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法.探究性学习核心是学生要有问题意识.在初中数学教学中如何更好实现探究性学习呢? 相似文献
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史秀英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(6):17-19
本文利用ZZ智能平台"超级画板"对一个数学问题进行了深层次的探究,通过研究不仅拓展了实施探究性学习的空间,丰富了探究性学习的形式,而且使学生在实施探究性学习的过程中,更加容易把握探究性学习的问题性与开放性的本质,掌握建构知识、解决问题的方法. 相似文献
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产生学习的根本原因是问题,如果教学中不向学生提出问题,就难以激发学生的求知欲,“探究性”学习就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。本文以中等职业学校电子专业整流电路为例,从创设探究性学习的问题情境。创造探究性学习的教学环境,创建探究性学习的课后幻境三个方面谈谈如何设计探究性学习。 相似文献
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徐建利 《中国小学语文教学论坛》2012,(5):21-24
目前,初中语文探究性学习在实施过程中存在着内容、过程指导、探究实质三方面的泛化问题。要有效解决探究性学习泛化的问题,应从语文课程和探究性学习的特点出发,有针对性地实施"探讨疑点和难点,重探究更重展示,留白中不断深入,有所发现和创造"等探究性学习的方法,实施更有效的探究性学习。 相似文献
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陈荣 《学生之友(小学版)》2011,(9):37-37
探究性学习是以问题为中心的学习。问题是探究性学习的起点,能否提出具有挑战性和吸引力的问题是进行探究性学习的关键。而真正有价值的、能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的问题,是产生于现实的、有意义的问题情境中的。数学课堂导入阶段,应当弱化复习作用,强化情境创设功能。根据教学内容和学生实际,在新课导入环节创设问题情境,能有效地引导学生进入与问题有关的情境,从而引发思考,创生问题。 相似文献
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当前,语文课堂教学改革的一个重要任务是培养学生自主学习的能力,使他们能够运用创新思维方式进行探索性的学习,从而成为学习的主人。那么,什么是探究性学习呢?有关专家指出:学生在学科领域或现实生活的情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达及交流等探究性活动,获得知识、技能的学习方式和学习过程就是探究性学习。经历探究过程,获得理智和情感体验,积累知识和方法,是探究性学习所关注的三个目标,与传统的接受性学习和训练性学习相比,探究性学习有更强的问题 相似文献
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“以学生为中心”是当前广为认可的主流教学理念,而探究性学习具备的探究目标开放性、学生学习主动性和学习活动实践性使得推进职教探究性学习成为在职业教育中落实该理念的重要方法。但把探究性学习引入职教课堂面临“职业任务的完整性与探究性学习的间续性之间存在矛盾”“职业教育领域探究性学习的影响因素更多”“职业教育领域的探究性学习任务的实践性更强”等三大挑战,“斯麦尔”式的移动式探究性学习平台提供了解决职教探究性学习泛在性、难度调适和即时性评价三大问题的现实路径。在该平台基础上设计出职教探究性学习的教学框架,并开展螺旋上升的三轮教学的教学方法创新实践,取得了良好效果。实践表明,基于移动平台开展职教探究性学习是有效的。 相似文献
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探究性学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究性学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。语文课堂探究性学习,旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用,挖掘学生的潜能,培养学生探究创新的精神,形成和发展良好的语文素养。探究性学习作为补充传统语文教学的缺憾而引入,给语文课堂教学带来生机与活力是明显的。然而, 相似文献
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探究性学习是研究性学习的一种具体形式,作为一种新的学习方式,它能弥补接受性学习的不足,从兴趣激发和能力培养上提升学生的身心素质。在新课程改革的条件下,指导学生进行探究性学习活动,具有重要的方法论意义。一、探究性学习及其性质探究性学习的要义在于学生学习要学会研究、探讨,学会发现问题,解决问题,提高信息的筛选吸收和解决问题的能力,从总体上实现身心素质的全面发展。作为一种学习方式,探究性学习是指学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程,它渗透于学生的所有学科、所有活动之中。探究性学习是一种在… 相似文献
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在课程理念上,《标准》明确提出“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”;要求学生在新课程的学习中以探究性学习为主要的学习方式之一。探究性学习是提高学生科学素养的重要途径。而探究性学习则起始于问题的发现。因此,在生物教学中,应启发学生进行积极思维,让学生自主发现问题。 相似文献