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所谓体验式教学即以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自去感知、领悟知识,并在实践中得到证实的教学模式.体验式教学模式不是一种具体的教学形式,而是基于情景和体验两个核心理念,糅合了建构主义学习理论、主体教育思想、启发式教学等先进教学思想而提出来的教学模式.该模式主要含有“情境创设”和“体验思考”两层意义.在小学数学低段教学中实施体验式教学,要以情境为核心,以课堂探究来丰富学生的体验,以课后实践活动来增强学生的体验,让学生在体验中感知、构建、应用知识,这样才有助于学生技能的培养. 相似文献
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高职酒店管理专业体验式教学模式探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
体验式教学是在教学过程中创造实际的情境和机会呈现教学内容,使学生在亲历的过程中学习知识,是一种全新高效的教学模式。高职酒店管理专业体验式教学可分为四个阶段进行,即认知学习一认知体验阶段、课程学习-模拟体验阶段、社会实践——岗位体验阶段、毕业实习——综合体验阶段。 相似文献
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根据"体验式"外语教学的理念与原则,设计了由记忆与情感激活、语言资料输入、模拟情景体验、真实情景体验和环节性评估组成的"体验式"英语口语教学模式,并开展了为期16周的教学实验。实验结果表明,"体验式"大学英语口语教学模式在降低学习焦虑、激发学习兴趣方面效果明显,学生的自我体验和自我评估对教学起到了很大的促进作用。但是,该教学模式对提高学生整体口语水平的作用还有待进一步研究。 相似文献
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<正>体验式活动化教学模式是一种体现"以学生为中心,以任务为基础,让学生通过具体体验来感悟和认知语言"的教学方法。一.目前在教学实践中要注意以下几个问题:1.对体验式活动化教学模式的"泛概化"倾向。体验式活动化教学模式强调学生的参与和实践,并不是所有的学习领域和学习主题都需要用体验学习方式来进行。教师要根据教学内容,依据恰当、合理的教学目标,整合适当的教学资源,按照提供情景、自主体验、相互交流、归纳迁移的程 相似文献
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于海明 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
高中阶段是提升青少年综合素质的关键时期,在教学活动中将实际情景重复的构建,称之为体验式教学手段。为了有效的提升教学效果,在高中音乐课堂中促进体验式教学手段的应用,在教学活动开展的过程中引入符合学生审美需求的元素,运用多媒体等现代科技设备设计情境教学模式,以学生所掌握的知识为切入点展开体验式教学,为高中音乐课程的学习注入新的活力。 相似文献
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情景体验式教学不仅是一种教学方法 ,更应界定为一种教学思想、境界。其依据是主体性原则、素质教育的基本理念及政治学科的特点要求。这种模式的基本要求是创设良好的学习情境 ,激发和改善学生的学习心态与学习行为。情境体验式的教学模式是情境———活动———体验。其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境。活动是在这一系列情境和学习过程中获取知识 ,发展、解决问题能力的活动。体验是在相应的情境和学习活动中 ,获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实体验。采用情境式教学一般适合选取情境教学法、问题教… 相似文献
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当前大学英语教学存在教学观念落后、教学设计缺乏针对性等问题,需要教师积极对教学方式进行有效创新。体验式教学是以学生为主体、以活动为载体,让学生通过自己的感受去领悟知识再回归实践的教学模式。在大学英语教学中运用体验式教学法,可以通过创设教学情境开展情景化课堂教学,让学生置身于英语学习的语言环境中,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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本文主要回顾总结了体验式教学模式的理论依据-建构主义理论,并从三个方面阐述了"体验式"语言教学模式在英语听力教学实践中的应用:智慧地、有效地设计和组织听力教学活动;指导监督学生课外的网络自主听力学习;组织开展有特色的听力实践活动.基于"体验武"教学理念,注重课前,课堂,课后的听力体验训练,将听力材料融于情境之中,知识融于思考之中,快乐融于体验之中来提高学生的听力水平. 相似文献
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钟欣 《南昌教育学院学报》2012,(6):122-123
体验式教学是以建构主义学习论为理论基础的教学方式,这种教学方式以学生为中心,通过老师创设情境和设计任务将学生学习语言知识的过程转化成创造性地运用语言的体验过程。本文尝试将体验式教学法应用于高职商务英语写作教学,并通过访谈和课堂观察对这一教学方式进行探讨,初步得出研究结论:体验式教学既给学生提供了"读写说"的机会,促使学生进行有意义的学习,提高了学生自主学习和合作交流的能力。 相似文献
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张莉 《宿州教育学院学报》2014,(6):210-211
体验式教学模式是指在教学过程中,教师根据教学目标与教学内容的需要,有目的地创设教学情境,使学生在感知和领悟的基础上对其加以必要的引导,并通过设计体验情境使学生所学知识得到进一步内化的教学过程.体验式教学模式是依据体验式学习理论而设计的,依据这一理论,并结合学前专业学生的实际情况特设计以下教学环节：课前体验、课堂体验和课后体验,希望能最大限度的发挥学生学习的主动性,并提高学生们的英语运用能力. 相似文献
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任务驱动体验式教学是通过创设作业任务、营造体验情景,让学生主动参与其中,从而快乐地参与知识创建和能力建构的一种教学模式.以服务营销课程实践为例描述了体验式教学模式设计与实践过程.该模式以体验式学习理论为依据,体现了“以学生为中心”的探索性和竞争性学习理念,有效实现了从知识灌输到知识体验的转变、从知识建构到综合能力建构的提升. 相似文献
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体验式教学是通过创设与教学内容相适应的教学情境,让学生在情境中体验,在体验中学,在情景中悟,课后生成内化为道德品质。本文以《家庭美德》教学实例的四个步骤"入境""晓理""动情""导行"来诠释体验式教学内涵,体验式教学组织策略以及体验式教学在德育课上的意义。 相似文献
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体验式教学是现代教育教学中的一种具备可操作性、有效性且符合课改精神的教学模式。运用体验式教学模式,能够使学生在课程中得到感悟及体验,进而在体验中进行学习及不断成长。初中思想品德教师应当切实按照教学内容。对生动形象的教学情境加以创设,在教学活动中使学生得到体验,借助于体验升华为新的能力、情感和知识。 相似文献