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章孝丽 《七彩语文(小学低年级)》2023,(12):32-34
<正>二年级下册《中国美食》的教学设计应从文字探究“中国美食”到亲历实践“中国美食”,将语文教材中的劳动资源充分整合,高效应用,再适度拓展文化观照下的“中国美食”,凸显语文工具性与人文性的统一,充分挖掘教材的育人价值。笔者对小学语文教材中的劳动教育资源进行了梳理,并在教学中对这些资源进行科学整合、高效应用、适度拓展,根据学生的需要和教学情境的需求选择恰当的教学方式与策略,从而让学生在语言文字的学习中, 相似文献
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洪玲玲 《福建基础教育研究》2023,(12):62-64
统编版小学语文教材第一学段革命文化题材主要任务是在引导学生进行言语活动、言语实践的过程中接受革命文化教育。革命文化题材与学生生活较远,学生在认知与情感上与其有较大的距离。教师在教学中应以“讲述”为教学的主要方式,注重激发讲述兴趣,指导讲述技巧,落实讲述评价。只有这样,才能充分发挥革命文化题材类文本的育人功能,实现言语与革命精神同构共生,实现语文教学工具性与人文性的统一。 相似文献
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在推行素质教育的今天,高中英语教师在课堂教学中应着重开展传统文化教学,让学生对中西方文化差异进行了解,从而增强学生的文化意识与文化素养,将中国传统文化的育人作用充分体现出来,促进教学水平的提升。对此,如何在高中英语教学中渗透传统文化成为广大教师需要不断探究的重要课题。新版高中英语教材中蕴含大量的传统文化素材,教师应深入挖掘教材中的传统文化内容,加强学生对中国传统文化的认知,培养学生的综合能力,让传统文化为学生的进一步发展提供助力。 相似文献
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左烨 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):112-114
语文教学应当注重培养学生的思想道德素养,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在教学过程中,教师要注重挖掘文本中蕴含的思想内涵和社会意义,并引导学生进行思辨和探究。同时,教师还应该注重对学生的心理健康进行关注和指导,引导学生树立积极乐观的心态,增强自我认知和自我管理的能力。在教学实践中,教师可以通过多种方式来发掘和实践思政主题,例如,组织学生进行文学鉴赏、辩论赛、小组讨论等活动,引导学生深入思考文本背后的思想内涵和社会意义。本文对此展开论述。 相似文献
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《教学随笔》2019,(36)
随着教育改革的不断推进,许多学校也意识到了素质教育的重要性。在这种大环境下,小学语文教师也意识到了要积极改变传统的教学模式。而要做到这一点就需要小学语文老师在实际的语文课堂上重视和弘扬传统文化,引导学生学习传统文化知识,重视将素质教育引入到传统的小学语文课堂上。中华上下五千年传统文化博大精深,这也是小学语文教师应该积极引入小学语文课堂的。而小学语文课堂教材中蕴含的知识也是相关教研人员费劲心力挑选的,小学语文教师仔细研究小学语文教材,挖掘书上蕴含的价值,对提升小学生的综合素质也有着十分积极的意义。基于此,本文将对传统文化视角的小学语文教学与素质教育进行一个深入的探究。 相似文献
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《语文课程标准》特别强调在语文教学中对学生进行文化元素的渗透与传播,以此促进学生提升语文核心素养的目标。基于此背景,对北师大版小学语文教材蕴含的少数民族文化内容及红色革命文化内容进行了剖析,旨在通过对教材中这两种文化元素的挖掘,在教学中引导学生在阅读的过程中经历文化之旅,以此促进他们语文核心素养的提升。 相似文献
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小学语文教材的内容,熔知识性、情感性、趣味性和理论性于一炉。教师要根据语文教材的这些特点,善于运用多种方法对学生进行思想教育。小学语文教学实施德育的方法我归结为八种,以事育人,是用课文中记叙的事情对学生进行思想教育;以人育人,是引导学生在把握教材中人物形象时进行思想教育;以物育人,是在指导学生理解教材中状物的内容时进行思想教育;以景育人,是在指导学生理解和欣赏课文描写的美丽景色时进行思想教育; 相似文献
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语文教学是传统文化的重要载体和组成部分,要求语文教师在教学过程中有意识地注重优秀传统文化渗透。本文就人教版初中语文教材教学为例,对一线教师如何运用传统文化,在古诗词教学中寻找切入点,实践情景教学、人文熏陶等教育模式,提出了实践探究的有效建议。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正从统编教材教学现状来看,许多教师仍停留在用教材教语文要素的阶段,忽视教材中蕴含的文化因素,忽略传统文化蕴含的育人智慧,丢却传统文化的育人价值,弱化中华优秀传统文化的文化传承。聚焦《竹石》这首古诗的教学价值,探索《竹石》教学设计的策略,以期探寻赋予文本生命力的有效路径。2019年秋,全国统一使用统编版语文教材。新教材采取双线组元编排单元,每个单元兼顾人文主题和语文要素。众多一线小学语文教师,能够结合学情,从一篇文本中提取出相关的教学点, 相似文献
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语文是一门人文学科,蕴含着丰富的人文素养,是进行人文主义精神培养的有效载体.教师在教学中应注重提升学生的人文素养. 一、利用好语文教材,仔细品味,透悟人文素养 新编后的语文教材的指导思想中规定注重文化、人性的熏陶,进行思想道德教育与审美教育.由此可见,人文性是新编语文教材的一大特色,语文课本中佳作连篇,几乎每篇都包含着人文精神,如果教师在教学中能有意识地加以引导发挥,把人文精神挖掘出来,对学生进行熏陶,日积月累,无疑会逐步形成学生的人文意识. 相似文献
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任文兰 《雁北师范学院学报》2000,(3)
培养具有思维创新能力的新人,是素质教育的最终归宿．以教材为本的数学教学,不应是捏对教材的重复,而应是教师引导学生仅大限度地挖掘课本所蕴含的智能价值的一种创造性劳动．在教学教学中,引导学生多方面,多角度的对例题进行思考,寻求多种解题途径,注重扩展例题的教学功能。探究一般规律及其本质,是培养学生思维创新能力的较好方法．下面结合教材,谈谈扩展例题的教学功能,培养学生思维创新能力的一些做法．l对于倒题的多种探求以例题的解法为中心,引导学生一题多解,或寻求较简的方法．例1如图1,OO;和①O。外切于点A,BC是… 相似文献
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作文是学生运用书面语言描绘多彩世界、表达真情实感的心灵劳动,学生写作水平的高低其语文素养的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要部分,教师要充分利用阅读教学的机会提高学生的写作兴趣,挖掘语文教材里所蕴含的资源,引导勤积累、巧练说、仿写作,让学生在阅读中积累,在积累中借鉴,在借鉴中创新,从而提高学生的创新能力与写作水平。 相似文献
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语文教材选取了非常经典的传统文化教育材料,教师在语文教学中应该把握好这些材料的使用,深入挖掘传统文化的教育意义与价值,更好地发挥传统文化教育的育人功能,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,提升学生综合素质,为学生成长成才奠定基础。文章对发挥传统文化教育功能提升学生综合素质进行探究。 相似文献
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何芳 《中华活页文选(教师版)》2023,(9):130-132
中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝和精神财富，对培养学生的文化自信、价值观和审美能力具有重要意义。本文旨在探讨将中华优秀传统文化融入语文教育教学的途径。通过选取经典文学作品和传统文化经典作品作为教材，可以使学生接触和了解中华优秀传统文化。教师可以通过解读文本、分析作品中蕴含的思想和价值观，引导学生深入理解和感悟中华传统文化的精髓。中华优秀传统文化融入语文教育教学的途径包括选取经典文学作品、注重传统文化的融入、开展文化活动以及教师的积极引导和指导。通过这些途径，可以促进学生对中华优秀传统文化进行理解、认同和传承，培养学生的文化自信和综合素养。 相似文献
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新课程标准改革的深入推进,强调小学语文教师在教学中要注重培养学生的语文学科核心素养,提升学生的语文综合能力。因此,小学语文教师在新课标教育背景下,要做好语文学科的阅读与写作教学实践活动的结合工作,通过教师的正确引导让学生能够充分把握语文学科阅读与写作的密切关系,通过对教材中教学内容的系统分析,提取与学生日常生活实践活动相关的知识内容设计科学、合理的教学目标以及教学活动,提升小学语文作文的课堂教学效率。文章对读写结合的小学语文作文教学进行探究,以期能够促进学生的全面发展。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正《义务教育语文课程标准》提出,小学语文教学要促进学生阅读和思维能力的提升,尤其要重视培养学生整体把握的能力。因此,在小学语文教学中,教师要引导学生开展整体化阅读活动,注重学生语文知识的自主建构和运用。一、整理信息在探究统编教材的教学理念时,温儒敏提出统编教材 相似文献
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郭婷 《新课程导学(上)》2022,(3):77-78
部编版教材的编写注重突出语文学科的育人功能.在语文教学过程中,教师要精准把握教材设计意图,通过积极有效的活动,在培养学生人文素养的同时,引导学生进行道德内化并完善道德结构.《桥》是五年级下册小说单元的一篇课文,塑造了一位舍己为人、大公无私的老共产党员形象.在教学过程中教师要将立德树人的目标渗透进教学环节,引导学生在体会... 相似文献