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赖清福 《教学管理与教育研究》2019,(4):26-27
因为作文难度大,一些学生存在作文畏难情绪,不喜欢写作。对此,教师在写作教学中,首先要解决的就是兴趣问题,教会学生积累写作素材;其次要教会学生写作技巧,通过主题单元习作,让学生掌握习作方法;最后通过教师批改、学生互评等方式,让学生知道自身习作的不足,并不断提升。 相似文献
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郑立敏 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
小学作文教学,需要按照写作规律来教.教会学生积累材料,发现和挖掘创作源泉,教会学生想象联想,激发学生的创作潜能,同时老师还要多写下水作文,贴近学生实际,有针对性的指导学生写作,以期达到对学生创新写作能力的培养. 相似文献
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在阅读教学中,要教会学生理解课文,就必须教会学生理解的思维方法,在写作教学中也必须教会学生思维的方法。而阅读理解和写作的思维方法主要就是逻辑思维和形象思维的方法。但在实际的语文教学中,一些教师往往把逻辑思维与形象思维孤立起来运用,在较多的情况下,人的思维活动常常是逻辑性与形象性 相似文献
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黄德敏 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):71
本文就如何才能使初中语文教学快乐高效地进行了深入的思考,探讨如何使学生愿意写作、爱好写作。指出,初中语文教师一定要为学生营造写作的情境,引发学生的写作兴趣,还要激发学生快乐写作,写出优秀文章,同时教会学生积累生活素材,激发学生思维。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(9)
小学语文教学实践表明,要想让学生在写作时下笔如有神,就必须教会学生积累写作素材。以小学语文教学实践为基础,提出帮助学生积累写作素材的相关途径,以提高学生的写作水平,促使学生在写作中倾情表达,笔下生花。 相似文献
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刘彬 《中国科教创新导刊》2010,(4):139-139
在大学英语写作教学当中,我们英语教师应从学生的实际应用能力出发、从学生的应考的角度考虑、从基本的写作训练入手,教会学生的写作步骤和技巧,创设条件和氛围加强对学生写作能力的培养。 相似文献
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本文总结了提高学生写作能力的方法,包括:帮助学生排除心理障碍,培养他们的写作兴趣,帮助他们树立能写好作文的信心;找些范文读给学生听,把新颖的材料提供给他们,教会学生勤作笔记;教会学生观察生活,体验生活,表现生活;教给学生基本的写作方法;让学生多修改,锤炼自己的语言,把握写作的一些基本技巧。 相似文献
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张晓丹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):54-54
“作为一个语文教师,阅读教学不去致力于教会学生如何阅读,作文教学不去致力于教会学生如何写作,请问,我们还有什么理由自称什么‘语文教师’!” 相似文献
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怕写作是初学者的普遍心理。在教学过程中,教师通过采取系统措施,可以让不少学生从怕写作变为爱写作。具体来说就是:可以从生活到课堂、学生到教师、学生与学生多方面结合教会学生习作并提升习作水平。 相似文献
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作文是一种创造性的语言思维活动．写作的过程往往是建立在知识、经验和想象的基础上的。许多学生平时写作文的时候．总是感到无话可说．感到无材料可用,不知从何处下笔。所以教师在教学生写作的时候．不但要教会学生写法．更重要的是要教会学生如何为写作丰富材料。只有通过多读书、多积累、多思考、多练习．学生在写作时才不会感到空洞无物,无所适从,写作起来就会文思涌动,滔滔不绝,写出佳作。通过多年的教学经验,我认为在习作教学中应做到以下几点： 相似文献
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潘月花 《中学语文(读写新空间)》2022,(33):37-38
本文从取材、构思、记叙、推敲、评价等五方面,结合中国传统兵法中的“三十六计”开展作文教学。借助契机,教会学生合理取材,激发学生情感,调动作文热情,汇成写作动力;然后指导学生列出提纲,使学生写作时行文思路不会脱离预想;通过模仿范文,变换内容进行作文,使作文走向创新;教会学生在多读中精心自改,仔细推敲,升格作文;最后通过互批互改,调动学生的写作积极性,锻炼鉴赏能力,提高写作水平。 相似文献
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本文着力于读写结合,把握新闻的结构和要素,在与学生熟悉的记叙文写法的比较中,使学生逐渐明晰新闻的写作规律,轻松教会新闻写作。 相似文献
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