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朱蜂蜜 《中学课程辅导(教师教育)》2016,(1):23-23
数学课堂是一个千变万化的动态发展过程。因此，教师应该采取有效措施应对并捕捉课堂生成。文章从把握学情，生成因时而化；捕捉细节，演绎课堂精彩；顺应出格，乘势顺水推舟；有效生成，体验生态课堂四个方面进行论述。旨在通过关注课堂生成打造精彩数学课堂。 相似文献
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精彩的数学课堂是教师的精心预设和学生主动参与、动态生成的课堂。充分利用课堂中的非预见性资源,注重课堂中的动态生成,可以让"知识超越教材",让"教学超越课堂"。 相似文献
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<正>数学课堂教学过程是一个动态生成的过程,而课堂上不一样的精彩往往来自于课堂预设之外的绝妙"生成"。然而,富含生成价值、引人入胜的课堂,并非与时俱来,更绝非凭空产生。那么,作为身处教学一线的教师,我们究竟应该如何优化思维,变革教学方式,让数学课堂生成无尽的精彩呢?一、精彩预设,促进数学课堂生成的创新古人云:凡事预则立,不预则废。老师、学生、教学内容作为课堂教学中不可或缺的三个基本元素,这是每一个教育工 相似文献
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"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。"课堂教学是一个动态生成的过程,这也是新课标所倡导的一个重要理念。那么,如何有效地激活"生成",让数学教学涌动生命的灵性,让每一节数学课都能演绎丰富的课堂精彩?下面,我将结合教学实践谈谈自己的体会。一、点击开放预设,激活精彩生成"凡事预则立,不预则废。"尽管生成是"无法预约的美丽",但是生成只青睐于有准备的课堂,开放预设仍是一张预约精彩的"请柬"。 相似文献
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林圣放 《新课程导学(上)》2012,(5)
课堂是一个动态的过程,有预设、有生成的课堂才能焕发出生命的活力,预设保证了课堂的有序发展,而生成会演绎意料之外的精彩.高效数学新课堂中的教学过程是师生交流、生生交流、师生互动的活动过程,学生不是配角,而是主角,所以作为教师应该引导学生发挥好学生的主体性,充当好学生学习的组织者、引导者、合作者. 相似文献
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动态生成把握得好是课堂教学的亮点,它让课堂闪烁着智慧的火花,张扬着生命的活力。能自如地把握动态生成,也是课堂教学的难点,因为即使我们在课前作多么充分的预设,也难免会有"智者千虑,必有一失"的时刻。面对突如其来的"意外",教师如何从容应对,使课堂临时生成的难得教学资源为我所用,演绎一个个未曾预约的精彩?下面先从几个现象说起。 相似文献
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新课程理念下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间的交往互动与共同发展的过程,这个过程是不可忽视的生命的载体,是动态的生成。课堂因生成而精彩。预设与生成有着密切的关系,教案是预设的,课堂是生成的。课堂的生成尽管有些是不可预知的,但它是可以预设的,精心预设下的生成将更精彩。那么,教师如何在课前精心预设,课堂上有效引导动态生成,使教学演绎得更加精彩?一、精心预设,铺垫生成古人云:"凡事预则立,不预则废。"没有预设的生成往往是盲目的、低效的,甚至是 相似文献
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课堂教学是一个动态生成的过程，无论教师预设得多么充分，也难以预料课堂中出现的各种情况，变动不居的课堂充满了不确定性，不确定性孕含了丰富的生成性。教师应该灵活地根据教学情况的变化不断调整自己的行为，在学生的真实认知点上综合把握，应学生而动、应情境而变，敏锐捕捉不期而至的生成点，才能演绎不曾预约的精彩。但是，说起来容易做起来难，笔者就下面几个案例来反思数学课堂生成的处理。 相似文献
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课堂智慧应该体现在静态预设与动态生成之间巧妙的衔接.真正一节有生命的课堂不仅仅是静态的预设,或者是对预设的一种否定,而是夯实预设,让课堂精彩的生成有着广泛的基础;接着完善预设,让课堂在一系列尝试和探究的具体活动中寻找点的生成;最后选择预设,从而让课堂呈现出一种智慧,一种"巧合",让生成充满机智.从巧妙预设,到精彩生成,用智慧将课堂演绎得精彩绝伦! 相似文献
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数学课堂是一个动态生成的过程,数学课堂上的生成是真实而美丽、稍纵即逝而可遇不可求的!这就要求教师有一双敏锐的慧眼,面对"意外的生成",能灵活机智地把握时机,适时调整自己的教学设计,因势利导,让有价值的资源渐入佳境,别有洞天;让看似平常的资源,峰回路转,柳暗花明;用我们灵动的智慧把"意外的生成"转化为教学资源,让细节演绎出别样的精彩,让数学课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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＂动态生成＂是新课程改革的核心理念之一。本文从教师在动态生成中应扮演的角色入手,首先教师要做一个积极的预设者,其次要做一个机智的调控者,来谈谈如何演绎精彩课堂。 相似文献
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无论教学如何改革,"精彩有效的课堂"都是我们永恒的追求.真正有效的数学教学过程,应当是师生及其它因素相互作用的过程,这就是动态生成,动态生成本身就是教学过程中随机捕捉和适时利用课堂生成资源的过程.叶澜教授曾说过:"新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息,推进教学过程在具体情境中的动态生成."因此动态生成是课堂教学成功的关键,这就要求教师要学会观察,学会倾听,与学生进行心与心的沟通,随时抓取在课堂中即时突发的新信息,及时筛选,合理取舍,选择有效的信息及时转化为新的课堂教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学,从而使课堂在不可预约的精彩中焕发出生命的活力. 相似文献
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随着课程改革的不断深入．小学语文阅读教学注重预设,更注重生成。只有更注重生成的课堂,才会五彩斑斓、真实鲜活;才会生机勃勃、活力无限;才会充满智慧、给人启示。这就要求小学语文教师充分调动课堂教学的多种要素,用动态生成演绎精彩课堂。 相似文献
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“动态生成”是新课程改革的重要理念之一，是理想课堂呈现出来的绝妙风景。新课标指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。理想的数学课堂是充满动态生成的过程，课堂的精彩之处往往来自于精心预设基础上的精彩生成。 相似文献