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刘燕山 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
政治是一门以培养学生道德素养和法治素养为目标的学科,尤其是在培养学生社会责任感方面有独特的价值.文章对影响高中政治教学中学生社会责任感培养的因素进行分析,提出了高中政治教学中培养学生社会责任感的策略. 相似文献
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候乐仁·卓玛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
高中是每位学生成长中的一个重要阶段,在众多的学科中,政治与社会关联度较大。通常通过新闻、热点、时事等方面内容,均可了解到责任感的重要性,尤其是对学生来说,社会责任感的培养,对培养出复合型的综合人才至关重要,对社会的治理与安全保障具有积极的促进作用。 相似文献
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随着社会的不断发展,在人们经济生活水平不断提高的同时,也逐渐涌现出一批富有社会责任感和公益道德心的人。因而,要想提高我国的国民素质,培养公民的社会责任感就必须从基础教育抓起。在小学阶段,我们可以通过学习各门知识和开展各种活动,净化学生的心灵。本文针对在培养小学生社会责任感方面面临的一些问题进行分析,并提出建议和对策。 相似文献
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发现一随着年龄或年级的增长,学生的社会责任感呈现螺旋式发展的趋势;初中阶段的学生社会责任感最不稳定,处于学生社会责任感螺旋式发展的关键期。发现二责任认知、责任情感、责任行为共同构成社会责任感发展的结构要素;中小学生的角色意识对其社会责任感的培养有较大的影响作用。发现三学校、家庭、社会共同构成学生社会责任感培养的影响因素,并且随着学生年龄或年级的增加,家庭和社会因素对学生社会责任感的影响比重逐渐增大。 相似文献
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刘勇 《南昌教育学院学报》2010,25(6):119-120
社会责任感是每个公民应该具备的素养,加强社会责任感的培养是教育工作者应尽的义务。本文从高中地理教学入手,阐述了社会责任感的内涵以及培养高中学生社会责任感的重要意义,并以举例的方式提出了社会责任感的具体培养措施。 相似文献
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高中学生,一个即将迈进大学或社会的群体,本应指点江山意气奋发.但近几年来,这一群体责任意识的缺乏却成为一个令许多人担忧的问题.众所周知,责任感是社会道德的基础,是建立内在价值观的根本前提,是健康独立人格的基石.缺乏责任感的人难以与人共处、合作,难以生存和发展;缺乏责任感的集体是没有活力的群体;缺乏责任感的民族,其道德水准和文化品位是低下的.因此,让学生"学会负责、学会做人",加强他们的责任感教育刻不容缓.本文结合自己本学年担任高三班主任的切身感受.来谈谈高中学生责任感的培养. 相似文献
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高中学生的思想政治课作为高中一门重要的课程,对培养学生的思维能力、价值观和社会责任感具有重要意义。因此,对其教学效果进行科学评估是非常必要的,它能够提供有关学生学习情况、教学目标达成情况以及教学方法优化方向等信息,为优化教育质量和推动教师专业发展提供有效支持。文章将从学生参与度、学习成绩、作业完成情况、课堂表现和反馈调查这五个方面入手,探讨如何评估高中学生思想课的教学效果。 相似文献
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王丹 《语数外学习(高中版)》2014,(3):34-34
新课程标准中提到：“高中学生已走进成年阶段,人际交往和社会经验都会不断扩展。因此,高中学生应该积极利用多渠道使用英语,在真实交际中培养有效地交际策略。同时,高中学生应在义务教育阶段培养的自主学习能力的基础上,进一步掌握资源策略,学会独立地获取信息和材料,并能加以整理、分析、归纳和总结,从而扩展知识,开阔视野,充实生活,更自觉地规划自己的人生。”因此,高中学生应该自主进行阅读的训练。 相似文献
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王园一 《中小学信息技术教育》2011,(1)
培养学生基本信息素养是中小学信息技术教育课的主要任务。高中学生信息素养具有全面而丰富的内涵,包括信息技术知识技能基础、利用信息解决问题的能力、信息技术人文素养、辩证的信息技术价值观、良好的信息技术使用习惯和社会责任感等。可见,技术素养和人文素养是高中学生信息素养的重要 相似文献
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谢晓峰 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
高职学生社会责任感的培养对能否成为有利于社会发展的人才、社会主义事业建设的主力军有重大意义。目前对高职学生社会责任感的现状评价不一。以个人责任感、他人责任感、全社会责任感和培养途径为内容,在2013年对浙江6所在杭职业院校650名学生进行调查,对调查结果进行初步分析,从自我责任感方面、他人责任感方面、全社会责任感方面和对高职学生社会责任感总体评价四个方面进行初步统计和分析。 相似文献