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随着课程改革向纵深发展,课外阅读已经不再是学生语文学习的盲区,也不再是老师们语文教学所遗忘的角落.课外阅读已经和课内阅读一样,成为一个"炙手可热"的领域.但是,在这番如火如荼的课外阅读"热"中,却需要我们的"冷"思考,需要我们撩开课外阅读的面纱,还学生以最本真的课外阅读生活. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着新课改教学理念在各教育阶段的不断渗入,"互联网+课外阅读"的教学模式在初中语文课外阅读教学中有着重要的作用。对"互联网+课外阅读"教学模式在课外阅读教学中的应用进行探讨分析。 相似文献
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王岩锁 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):125+131
在学生课外阅读实践中实行"一书一卡"制度,效果显著。所谓"一书一卡"制度,即学生课外阅读一本书,必须要填写一张卡,这张卡即"课外阅读登记卡"。其包括两大方面的内容:1.课外阅读计划;2.阅读情况反馈。"课外阅读登记卡"在学生课外阅读中的作用主要体现在三个方面:1."课外阅读登记卡"强调课外阅读的指导作用;2."课外阅读登记卡"强调课外阅读的督促引导作用;3."课外阅读登记卡"强调课外阅读的纽带作用。 相似文献
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<语文课程标准>中强调语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并且首次把"丰富语言的积累"写进了教学目标中.不仅如此,还在附录中明确规定了背诵优秀诗文的数量和课外阅读的总字量. 相似文献
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李春枝 《教学管理与教育研究》2021,6(5):30-31
课外阅读对于开阔学生阅读视野、提升其语文素养具有重要意义,但是,在深入探究中发现,当前的小学语文课外阅读教学还存在很多问题,由于没有充分考虑到学生的内在需求和阅读兴趣,课外阅读的效果无法保障.在这种情况下,教师在指导小学语文课外阅读时,有必要将生本理念重视起来,从"教学生"转变到"教学生学"上来,这样,才能为学生课外阅读能力的提升提供有力保障. 相似文献
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在语文教学中,教师要重视写作教学与阅读教学之间的联系,将读与写有机结合,使其相互促进.其中,课外阅读有利于激发学生的写作兴趣,拓展学生的写作思维,培养学生的社会意识.在将课外阅读融入语文习作教学中时,教师可在尊重学生阅读意愿的基础上,培养学生的课外阅读兴趣;在了解学生阅读需求的基础上,制订课外阅读、写作教学计划;在知晓... 相似文献
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英语整本书阅读是提升学生学科核心素养的重要渠道.区域推进初中英语整本书阅读可采用如下途径:一是组建整本书阅读研究团队,建构系统化课外阅读课程;二是借助导读课、研读课、创作课等题型,提升学生的阅读策略;三是通过建设课外阅读实验基地、推出课外阅读先进学校、开设课外阅读资源共享平台等加强教学研讨;四是组织"阅读之星"评比、"阅读节"、"阅读过关测试"等活动优化阅读评价. 相似文献
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课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,但教师如果只是一味地强调多读课外书,而没有相应的措施,那么课外阅读必然会成为一种乏昧的、低效的活动.开展有效评价是促进小学生课外阅读的有效手段,即趣味性的评价展现形式、导向性的评价内容、灵活性的评价标准、多样化的评价方式和多元性的评价主体;同时开展有效评价,促进小学生课外阅读实践过程中也要注意几个问题,即预防"大跃进",扎实阅读;避免"形式化",有效积累;防止"僵化式",灵活运用. 相似文献
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小学语文新课程标准中对学生阅读要求:"养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字."实际上小学语文的编排在内容上受到局限,无法满足学生的阅读需要.重视课外阅读教学,使学生从大量的课外阅读中补充"营养",对于学生表达能力的提高非常重要. 相似文献
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<正>在"新大纲"中,课外阅读是作为语文教学中的一项重要内容提出来的:"养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字。"对课外阅读提出了量的要求,这在大纲中还是第一次。课内阅读固然重要,但一个学期下来学生才阅读了二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有 相似文献
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《义务教育语文课程标准》(2011年版)对学生的阅读能力提出了明确的要求:"学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法.有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力.能阅读日常的书报杂志,扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字."这不但对学生的阅读能力提出了明确的要求,而且对学生课外阅读也提出了量的要求,也是对我们小学语文教学工作提出了新的挑战.课外阅读不再是游离于语文教学之外的"点缀",更不是可有可无的"软任务"了,而是语文教学的一个重要组成部分.我们在平时的语文教学中也经常看到这样的现象,阅读能力强的学生多数学习成绩好,而且学得轻松;阅读能力差的学生多数成绩上不去,学得还挺累.课外阅读做得好的学生写起作文来就感觉得心应手,做起阅读理解类的作业来也比较顺利.所以指导好小学生的课外阅读对我们的语文教学工作意义重大.那么,如何搞好小学生的课外阅读呢?我认为可以从以下几个方面入手. 相似文献
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李云 《教学管理与教育研究》2021,6(6):62-63
"读史·明智"的课外阅读,真正将历史与语文学科对接、融合.在小学语文课外阅读教学中,教师要善于精挑、穿插和积极寻绎."读史·明智"的语文课外阅读,要求教师要具有较强的内功和张力,具有较强的语文素养和历史素养,掌握切实可行的策略,对学生语文"读史·明智"课外阅读给予积极的引领.通过"读史·明智"课外阅读的指导,扩宽了学生的阅读视界,提高学生的阅读能力. 相似文献
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长期以来,语文教学存在极为严重的功利化现象。语文教学被窄化为课本教学,教师关注的是课本这个有限的知识领域。教师对课本教学的深耕细作乐此不疲,而对学生的课外阅读鲜有问津。虽然课外阅读的重要性人人尽知,新旧大纲对课外阅读都有说明,新语文课程标准更在"总目标"中提出"九年课外阅读总量应在400万字以上",初中"不少于260万字"。但是在具体的教学实践 相似文献
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叶圣陶先生曾说:"在教学过程中,精读是主体,略读是补充:在效果反应中,略读是应用,精读是准备."阅读作为提高中学语文能力的主要途径,在阅读的同时不仅能发散学生思维,还能促进学生大脑发育和智力成长."精读"主要是课内阅读,"略读"为课外阅读,在实际中学语文教学中,我们不仅要注重学生课内阅读教学,将注意力集中在课本上;还应该加强"课外功夫",让课外阅读和课内"精读"有机联系起来,从根本上提高学生语文素养,形成完整的语文教学. 相似文献
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夏金林 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
课外阅读是一种开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式.课外阅读在语文教学中具有十分重要的地位,它能丰富学生的知识与情感,提高语文素养,在课外阅读的培养与指导中,激趣,是学生课外阅读的起点;坚持,是课外阅读的关键;阅读成果展示,则是学生课外阅读的可持续动力.只有抓好这三个过程,学生的课外阅读习惯才能培养起来,并最终成为学生的终身习惯. 相似文献
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仓真 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):21-21
课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动 相似文献
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各方面的条件限制,现在的中学生他们读的书很少,课外阅读的开展情况很不理想。在课外阅读教学中,有的是蜻蜓点水,聊胜于无;有的是花拳绣腿,流于形式;有的是信马有缰,漫无目标;有的是虎头蛇尾,不了了之;有的更是谈课外阅读而色变,排斥拒绝。那么,怎样才能有一个两全其美的办法,既不占用学生的时间,又能激发学生的阅读的兴趣,并从中培养学生其他各方面的能力呢?那就是充分利用课外阅读训练题。文中如何在初中语文课外阅读训练中"淘金"几点作法,能充分发挥课外阅读的作用。 相似文献
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课外阅读是语文教学的重要组成部分,小学阶段语文教师要把握好"课外阅读"这块有利的"阵地"打开学生的心灵之窗,引领他们健康成长.笔者根据多年的探索与实践,对"课外阅读"的价值和意义进行了阐述. 相似文献