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《声律启蒙》内容丰富，意蕴深远，是不可多得的启蒙读物。用正确的方法读《声律启蒙》，能让学生快速了解文意，积累知识，丰富词汇;培养语感，提升语文素养；传承优秀传统文化，塑造健康人格。小学低年级学习《声律启蒙》的方法有：初读正音，读通文句；读出节奏，好读乐读；多种方式，粗知大意；典故引路，塑造品格。 相似文献
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冷玲琳 《中国小学语文教学论坛》2022,(30):75-76
<正>文言文作为中华优秀传统文化的载体,凝聚着民族文化的精华。小古文是适合儿童阅读的,浅近易懂、篇幅短小的文言文。在小古文教学中,教师要勾连生活情境,让文化传承真实落地。一、情趣召唤,启蒙文言(一)声律启蒙,古歌熏陶小古文的语言体系与现在的语言体系有所不同。为了帮助学生更加容易接受,可以吟唱《声律启蒙》。朗朗上口的旋律,有助于开启学习小古文之门。唱古歌也是学生喜闻乐见的学习方式之一,尤其是中低年级的学生,以具体形象思维为主, 相似文献
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小学生在学习古诗词的过程中,不仅可以感受我国传统文化,提高自身的文化素养,还可以增强学生美的体验,促进其综合发展。吟诵是一种较为传统的教学方法,通过吟诵,学生对古诗词的理解更深。基于此,文章先阐述了在小学语文古诗词的教学中开展吟诵教学的意义,然后分析了开展吟诵教学的方法,主要是因声入境,展开想象;掌握字词,感受韵味;把握规律,培养语感;领悟诗意,体验情感,以期给其他一线教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《弟子规》是我国传统文化中儒家经典启蒙读本,其孝悌、谨信、泛爱众、亲仁、学文的德育思想及教育理念,非常适合当前学校的德育实践,能够对学生良好德行的形成发挥导向性作用。通过学习践行《弟子规》,培养学生良好的品德和行为习惯,促进小学生养成教育,使其受益终生。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(6)
吟诗作对,历来为广大文化人所钟爱。而《声律启蒙》则是我国民间数百年来广为流传的启蒙读物,专门教人怎样做对联、做诗的入门之书。《声律启蒙》是清朝进士车万育按韵分编,包罗天文地理、花木鸟兽、成语典故等的虚实应对,从单字到双字、三字对到十一字对, 相似文献
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传统孝道文化是我国传统文化的重要组成部分,是中华民族文化的精髓。传统孝道文化中蕴含的思想,对于当今小学生德育教育有着极其重要的意义。传统孝道能够有效帮助学生,实现良好道德品质的构建,帮助其树立正确的思想道德观念,从而促进德育教育的健康发展。 相似文献
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中国的传统文化历史悠久、博大精深,在小学语文教学中,应注重与传统文化教学的融合,通过吟诵经典的方式,提升小学生的语文素养,让学生通过吟诵经典,愉悦身心,传承文化。小学语文是基础环节中的基础学科,能否引导学生学好、用好小学语文知识和技能,不单单关系到语文教学质量的高低,更影响着学生未来学习综合素养的培养。基于上述认识,笔者将以词吟诵教学这一重要教学模块为切入,就小学语文与传统文化结合提出若干看法,以资诸位参阅、分析。 相似文献
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《三字经》、《弟子规》等传统文化和古典诗词是我国民族文化的精髓,小学生正处于记忆的黄金阶段,正是大量背诵积累知识的最佳时期,学习传统文化有利于正确引导孩子的是非观、道德观、人生观、价值观,同时也能培养孩子对传统文化的喜爱之情,为小学生升入初中、高中学习古文奠定了基础。 相似文献
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正《语文课程标准》中指出,语文教学除了培养学生在语言方面的基本功外,还应该发挥其对学生情感态度的熏陶作用,发挥其提高学生文化品位和审美情趣、审美能力的作用。在古诗教学中运用吟诵法教学策略,有利于培养学生创造性思维,有利于培养学生审美能力及其它多种能力素质,可以跨越时空,在作者与学生之间架起一道情感的彩桥,使学生和作者之间产生情感的共鸣,加深对作品的理解。 相似文献
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孝道是中国传统价值的核心,在传统文化回归的今天,终身进行孝道教育有着重要的现实意义。孝道教育的实施,首先,要坚持德育工作的基本原则,将孝道教育纳入德育教育工作内容中;其次,要针对教育对象的基本特点实施孝道教育。这样才更加有利于培养公民健全的人格,提高全社会的综合素质,营造积极向上的德育氛围。 相似文献
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小学语文教材中,传统文化的融合与渗透使学生能够在启蒙学习阶段便感受到文化的魅力,形成对传统文化的亲切感。小学语文教师应在教学过程中继续挖掘教材中的传统文化,基于传统文化开展多样化的教学活动,为增强学生的文化感知能力奠定良好基础。文章简述传统文化在小学语文教材中融入与渗透的现实意义,提出剖析汉字体会传统文化之美、解读课文感受传统文化魅力、鼓励吟诵抒发传统文化韵味、赏析插图挖掘传统文化元素等教学策略,为语文教师发挥传统文化的作用,培育小学生的文化自信提供可行建议。 相似文献
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国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。 相似文献
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毛笔字最鲜明地体现了中国文化和艺术气质。中年段学生正处于学习知识、接触文化的重要启蒙阶段。教师应当从"文化育人"的高度以正确的方法方式注重培养学生扎实的书法基础和功底,不仅有利于学生形成规范、端正、整洁的笔法,而且有利于提升小学生的文化修养。 相似文献
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陈岚英 《福建基础教育研究》2021,(3):42-44
面对文言文篇目明显增多的统编小学语文教材,要给小学生以适切的文言文启蒙教学。首先,要依托教材,制定适宜、明确的教学目标。激趣为先,摸清课文内容的学力导向;吟诵为本,聚焦课后思考题的助练系统。其次,应从儿童的立场出发,采取合理有效的教学策略,适度延展,以期培养学生对古代文化的兴趣,初步感受文言文言简义丰,富有节奏、音韵的魅力。 相似文献
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浅论如何在中小学推行传统文化教育 总被引：2，自引：0，他引：2
在中小学推行传统文化教育可以从校园环境与视觉形象着手，深入到理念与行为层面，逐渐建立一个基于传统文化的学校形象识别系统。再由表及里，循序渐进，逐步开设以《三字经》与《千字文》为代表的蒙学课程、以《声律启蒙》与榄文解字》为代表的小学课程以及以《大学》与《论语》为代表的大学课程，遵循传统文化教育所特有的教学原则与教学方法，把传统文化教育落实到当前中小学的教育实践中去。 相似文献
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目前,我国的小学生低年级的写话启蒙教学已经成为老师最头疼的问题,这一状况在不知不觉中逐渐浮现出来。如果对这一问题低年级老师们要求太松,显得孩子们太过自由,这样只能使孩子们的写作能力越来越差,不利于他们写作能力的提高;但是如果要求过高,给学生们的压力太大的话,就会使学生们产生逆反心理,会使孩子们逐渐反感写作,最终失去兴趣。因此小学低年级学生的写话能力培养显得尤为重要。 相似文献