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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
识字教学是小学语文教学中的重点内容之一,也是学生进行语文学习的基础。在新课程改革的背景下,提高小学语文识字教学的效果不仅是对教师教学的基本要求,也是保证小学生良好发展的主要手段。结合小学生的身心发展特点,从借助直观图片,设计形象教学;指导识字规律,掌握识字技巧;创设识字环境,提高学习效果;结合日常生活,培养识字能力这四个方面阐述了进行小学语文识字教学的几点策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
<正>识字教学是语文学习的基础,也是我们在小学低年级段小学语文教学中的重要内容,为了进一步提高学生的语文基础和学生对语文学习的兴趣。当前在小学低年级语文识字教学中还存在一定的问题,阻碍小学生识字能力的发展,下面就如何有效提高小学低年级的识字能力谈几点自己的见解。一、低年级小学语文识字教学中存在的问题汉字是我们学习语文的基础元素,也是我们在小学低年级段进行语文教学的主要内容,当前我们在小学语文低年级识字教学 相似文献
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小学语文教育中,学生首先要学好的就是识字写字。语文是学习所有知识的基础工具,识字则是语文学科中的重要内容。小学生的语文素养是在小学识字写字教学中逐渐形成的。识字写字教学是基础,只有稳定了基础,才能实现小学语文教育的稳定发展,小学生的语文素养也才能相应地提高。 相似文献
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于源 《教育界(基础教育)》2021,(11)
小学语文学习是小学生认识自然、社会的重要路径,而识字、写字又是小学语文学习的前提和基础。对于小学低段课程来说,识字、写字是教学重难点,也是小学教学的重要内容。二年级是小学识字、写字的关键阶段,各种教学方法层出不穷,学生在学习中体会到了乐趣和中国传统文化的博大精深。 相似文献
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识字是小学低年级学生语文学习的基础,识字教学质量的高低直接影响小学生后续的语文学习甚至是其他课程的学习。新课标要求小学生需要掌握3500个常用汉字,由此可见识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位。而如何提高识字教学的质量,在学生识字的过程中传授给学生识字方法。在满足新课标要求的同时培养学生的语文兴趣和思维、情感。成为... 相似文献
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《考试周刊》2019,(74):58-59
小学生在小学学习阶段最重要的学习课程就是识字教学,而小学语文教学的开端,也就是识字教学,并且在小学语文教学过程当中,识字教学能够为小学生以后的写作、阅读奠定一个良好的基础,相比较于小学语文教学过程当中所采用的传统的教学方式来说,将传统文化带入到识字教学的过程当中,能够有效地帮助学生学习了解,记忆汉字,还能够有效地提高课堂的效率,并且小学生在识字的过程中还可以充分地了解到汉字中所包含的我国传统的文化内涵。基于以上所描述的,本文将着重研究传统文化在小学语文识字教学过程当中的可行性,并将着重介绍传统文化在小学语文识字教学过程当中渗透的策略,以此来激发小学生对小学语文识字的兴趣,提高小学生学习识字的积极性。 相似文献
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张乃心 《教育界(基础教育)》2020,(20):91-92
小学生正处于学习发展的重要阶段,识字教学是小学生学习的重要内容。小学语文教师不应只教会学生识字,还要从字体结构上进行教学,以便学生理解和记忆。本文对趣味识字教学法的优势及其在小学语文教学中的应用进行分析,希望给有需要的教学人士提供一定的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容,是学好语文及其它学科的基础。这是小学阶段的教学重点,也是教学难点。教师要尽可能地采用多种途径、多种方法从不同角度,尽一切力量激发小学生的学习动机和学习兴趣,从而提高小学生的识字水平。 相似文献
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在语文教学中,阅读和写作的基础就是要学会识字与写字,这是我国小学语文教学中的关键环节,也是当前我国新课程改革和素质教育中的重要内容。创新小学语文识字教学法,能够使学生在教学活动中的主体地位得到体现,同时能够更充分地调动小学生学习生字的主动性和积极性,能够使其在识字过程中体会其中乐趣,进而提高小学生的自主识字能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
方块字,也就是汉字,是小学语文低段识字教学中的主要学习内容。小学低段,识字是学生主要的学习内容,也是为学生今后语文学习打基础的重要时期。因此,教师在小学语文低段如何进行有效的识字教学,就成为了语文教育工作者都要考虑的问题。针对这个问题,对趣味性识字在小学语文低段教学中的渗透进行分析,探究其运用策略,从而实现识字教学效率的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学教师在进行低年级语文教学时,首先需要教学生识字,语文识字教学是小学生学习语文、进行阅读与写作的基础,也是小学语文教育中的教学重点。以探索小学低年级语文识字教学为主要目的,并提出目前小学语文识字教学中存在的问题以及相应的解决方案。 相似文献