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目前,应用型本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分,开展大学生就业创业教育是提升应用型本科院校竞争力和大学生综合素质的重要途径,而高质量的就业创业师资队伍的短缺严重阻碍就业创业教育的发展。文章剖析了地方应用型本科院校就业创业师资队伍建设发展滞后的原因,探索了适合实际情况的师资队伍建设的途径,提出了建立"专兼结合、全员参与"优质师资队伍,健全相应的评价机制,促进就业创业教育快速发展的建议。 相似文献
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创业教育的主旨是培养学生的创新精神和创业能力,目前我国高等院校开展的创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍和创业教育政策等方面存在诸多问题。推进创业教育应倡导创业理念,营造认同创业的社会氛围;构建创业教育体系,实施"实训—实践—实战"三位一体的创业教育;加强师资培训,提升创业教育师资队伍的专业化水平;推进创业平台建设,进一步完善政策服务体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
创业教育师资队伍建设是开展新时代大学生创业教育人才培养的重要工作。针对目前高校创业教育师资队伍数量、结构和发展定位等方面存在的问题,文章梳理了美国创业教育师资队伍建设方面的文献,并结合我国地方高校的特点,针对他们的创业教育状况,提出了自己在创业师资队伍建设的一些对策。 相似文献
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创业教育在高校教育领域中蓬勃兴起,在创业教育的发展中,对"传道授业解惑"的教师提出了新的更高的要求.提高创业教育的师资素质,造就一支专兼结合的师资队伍乃当务之急.本文分析创业教育师资队伍的现状及要求教师具备的素质,进而得出创业教育师资队伍建设对策. 相似文献
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我国高校创业教育师资力量薄弱,加强创业教育师资队伍建设势在必行.创业教育师资队伍建设是高校创业教育运行机制中的一个基础性环节,高校创业教育的管理机制是制约师资建设的根本性因素. 相似文献
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创业教育教师是创业教育的关键因素。影响创业教育师资队伍建设的既有外部因素,也有内部因素。创业教育师资队伍建设的顶层设计及管理机制为外部因素,师资队伍人员结构、素质水平等方面为内部因素。优化内外部两个因素,有利于提升师资队伍建设的外部环境,有利于搭建师资队伍的制度平台,从而建设一支知识结构合理、教学水平较高的师资队伍,并促进高校创业教育的发展。 相似文献
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创业教育的有效开展离不开建设一支强有力的师资队伍。创业教育的理念、发展基础、管理体制及绩效评价等,是当前制约高职院校创业教育师资队伍建设的主要问题。结合中山职业技术学院创业教育师资队伍建设实践,从明晰创业教育理念、理顺工作关系、拓宽师资来源、加大师资培养力度、强化考核激励等方面入手,对加强创业教育师资队伍的建设进行了分析。 相似文献
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就业是民生之本,创业是民富之路。近年来,我校坚持以"富民为主题、就业为导向、服务为宗旨、能力为本位"的职教办学方向,把握"创业带动就业"的工作思路,以课程体系建设和师资队伍培养为重点,完善制度,丰富活动,连续五年在全校范围内开展创业教育,有效地增强了学生的创业意识、创业能力。一、健全创业教育制度,建立创业师资队伍1.成立了"寿光工贸职业中专创业教育工作领导小 相似文献
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教师队伍是高职院校创新创业活动中最为活跃、最为积极的因素。在“大众创业、万众创新”背景下,阐述了高职院校师资队伍建设面临的新任务,讨论了高职院校创新创业教育师资队伍建设情况,分析了高职院校创新创业教育师资队伍建设存在的问题和成因,提出了高职院校创新创业教育师资队伍建设的实施策略。 相似文献
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潘妤妤 《重庆职业技术学院学报》2012,(5):8-10
创业教育的有效开展离不开一支强有力的师资队伍,创业教育师资是高职院校培养创新创业人才和推动社会进步的重要保证。当前,创业教育的理念、发展基础、管理体制以及绩效评价等是当前制约高职院校创业教育师资队伍建设的主要因素。文章从加强创业教育理念、夯实创业教育发展基础、健全创业教育管理体制、构建科学的绩效评价体系等方面入手,对加强创业教育师资队伍建设进行了分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):9-10
我国大学生创业教育依然处于探索发展阶段,普遍存在师资严重不足、科研水平不高、师资队伍不稳等问题。基于思想、知识、实践三维视角探讨创业教育师资队伍建设的优化路径,论证了建立"思想+创新+创业"导师制的必要性与可行性,就"三导师"制在创业教育教学实践中作初步的探索。 相似文献
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康彩霞 《潍坊教育学院学报》2011,24(1):11-14
创业教育已成为高等教育改革发展的重要任务之一,而师资是创业教育成功的关键。在传统模式下,创业教育师资队伍严重匮乏、质量不高,必须对创业教育师资队伍建设模式进行创新。T型模式是面向全体学生,培养学生创新精神和创业能力的师资队伍模式。 相似文献
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在"大众创业、万众创新"背景下,各高校积极开展创新创业教育工作。该文剖析了高校创新创业教育现状,据此基于"广谱式"视角从建设创业园科技园创业孵化基地、建设创业实验室和训练中心、完善创新创业教学体系、加强师资队伍建设、构建多元化协同创新联盟等方面,提出了促进高校进一步开展创新创业教育的建设性对策。 相似文献
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我国大学生创业教育师资队伍普遍存在着科研能力比较薄弱、教学方式比较传统、缺乏创业经验、对教师的考核奖励机制不完善等问题。要解决这些问题,政府和高校应采取一些措施,即:加快发展与创业有关的专门性社团,建立有效的创业教育教师的考评机制和激励机制,加强"两栖型"创业教育师资队伍的建设,吸引具有实践经验的企业家做兼职教师等等,从而建立一支高素质的师资队伍,为高校创业教育奠定良好的基础。 相似文献