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刘雅 《语文世界(高中版)》2022,(6):8-10
<正>近几年,交际语境写作越来越受到大众的关注。所谓交际语境写作,是指为达到特定交际目的,针对某个话题、面向明确或者潜在的读者进行的意义建构和书面交流。这种写作理念的提出,向传统以“文章”为中心的写作教学范式提出了挑战,也为中学写作教学的改革指明了方向。本文以交际语境写作理论为指导,从情境、写作任务和写作指导三方面,探究“任务包”视域下的交际语境写作的教学路径。 相似文献
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写作教学是高中语文教学的重要内容,将交际语境教学模式引入高中语文写作教学中可淡化写作的考试目的,有效提升应用与交流在写作教学中的原本目的.文章分析在高中语文写作教学中开展交际语境教学的必要性、交际语境教学存在的主要问题及成因,探讨在高中语文写作教学中开展交际语境教学的有效策略. 相似文献
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统编小学语文教科书习作栏目在一定程度上体现了“写是为了有效地交流”这一交际语境写作理念,为此,习作教学要以交际语境写作理论为指导,从交际对象、交际目的、交际效应等方面分析习作栏目蕴含的交际语境元素,并以此采取注重情境创设,唤醒读者意识;活用习作“拐杖”,优化思维品质;提炼写作知识,助力目标达成的教学策略,从而实现教材价值,提升学生的习作能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(10)
<正>"路标式写作学习单"的设计理念,来源于王国均教授在《比尔斯与普劳布斯特的"路标式细读法"述评》中介绍的"路标式阅读"策略。王教授认为"路标式细读法不但具有定向支架和可操作可复制功能,而且具有借鉴价值和迁移拓展价值"。我国的写作教学正从重视结果的文章写作跨入到重视信息交流功能的交际语境写作。交际型写作的教学难点是基于情境分析和读者反应预测的写作策略的选择和运用,"路标式写作学习单",就是这方面的积极探索。一、"路标式学习单"的内涵及其基本功能 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(9)
"交际语境"写作将交流作为目标,在语境中构建有意义的习作活动。将"交际语境"作为写作教学途径,目的在于化解小学生写作难题,增进学生在特定语境下完成书面语言表达的兴趣,引领学生明白"为什么写""如何写",激活写作动机,形成写作意识,因势利导,让学生写好作文。 相似文献
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钱心怡 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(4):42-44
学生的写作质量离不开写作任务设计的质量。交际语境写作理论有助于突破我国当下的写作教学困境。基于交际语境的写作任务设计可以尝试以下三条路径:第一,设置真实的生活语境,明确写作的交际目标;第二,创设情感认知冲突,激发学生的写作动机;第三,从实际生活出发,顺应写作的真实需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
<正>多年的小学语文教学历程,深感作文教学老师怕教,学生怕写。从"教什么"的角度看,作文教学一直存在"术"与"道"的关系问题。"明道"即激发写作动机,创设习作情境等;"优术"就是帮助学生提高写作的方法、策略、技巧等。"明道优术"的辩证关系一直没有得到实质性的突破。著名学者荣维东在《交际语境写作》中提出:真正的写作应该是基于生活、工作、学习以及精神、心灵的需要而产生的一种真实语境下的表达和交流。交际语境写作是语文 相似文献
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<正>交际语境写作代表着当前写作教学改革的方向,但无论是理论建模还是实践操作仍然存在诸多难题,特别是交际语境的创设和交际能力的进阶问题,迫切需要得到解决。美国加州大学罗兹维格教授等人所做的“环境丰富理论实验”,证明了丰富环境对于智慧形成的决定作用。对照写作教学,这个实验解释了中小学生在有实践基地等短暂的生活体验后写作水平突飞猛进的原因：交际语境即写作“环境”, 相似文献
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解释类应用文需要写作者根据交际语境,针对写作目的和交际任务说明理由,从而实现交际功能.申请书写作属于解释类应用文中的一种,教学时可以采用如下策略进行有效指导:勾连已知信息和写作信息,提炼申请书写作构成要素;在交际语境中,厘清申请书写作构成要素之间的关系;综合观照各写作构成要素,建构具体、充分、有说服力的申请理由. 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2020,(3):148-153
近年来交际语境写作已然成为新的写作趋势,在写作教学视角下,"当代文化参与"学习任务群就是以利用真实的交际语境为依托进行的写作尝试。这一学习任务群的提出意图和核心目标在于引导学生通过参与当代文化生活,提升对各种文化现象的认识能力和阐释见解能力。这和思辨性写作的最终目标不谋而合。将近期发生的几大具有代表性的当代文化事件引入写作课堂,以"主问题"为组织方式,通过展开交流、辩论等语文实践活动最终落实到跟帖评论、写建议或写议论文等具有思辨性质的写作活动,努力探求交际语境下的思辨性写作模式。 相似文献
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熊良木 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0178-0178
英语写作是一个综合性较高的题目,不仅要求学生有丰富的语言词汇知识,还要求有较强的逻辑思维能力和流畅的语言表达能力。在支持过程教学法的学者看来,写作这项活动是多方互动下进行交流交际的产物。过程教学法的教学重点是重视学生写作的过程,致力于培养学生的写作能力,尽可能训练学生的思维意识。与传统的结果教学法相比而言,本文主要论述如何将过程教学法在高中英语写作教学中进行应用及对学生写作能力提高的相关启示。 相似文献
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随着交际的多元化,副语言语境的影响越来越广,副语言语境在交际或信息的传递过程中产生的作用研究也越来越被人们所重视。根据副语言语境和语言语境的比较分析,归纳总结了副语言的特性。并通过分析说明副语言的特性决定着副语言语境对语言语境的影响不但体现在影响语言语境参与者的语言构建、心理、对客观事物的判断和语体选择;还能改变交际参与者的话语态度,最终导致信息交流的成功或失败等结果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21):75-76
翻转课堂这种教学模式有助于克服传统商务英语写作教学过程中的问题,增强课堂教学的互动性和交流性,以此促进学生的主动性和创造性。翻转课堂的课堂教学模式要从课前、课中、课后分别实施,以学生主动学习、提前学习作为主要的教学互动模式,更好形成教学的交际语境,形成良好的课堂教学氛围,促进商务英语写作教学课程的发展。 相似文献
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许洪铭 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):37-39
语文写作是初中语文教学的重要内容之一,它对学生的思维能力、表达能力和创造力的培养具有重要意义。然而,在传统的写作教学中,学生常常只是对规定的格式和范本进行模仿,缺乏对写作目的和交际需求的理解。本文以交际语境视野下的初中语文写作教学为研究对象,分析了学生在传统写作教学中面临的挑战,旨在探索如何通过引入和应用交际语境,提高初中学生的写作能力。 相似文献
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近年来,各地市中考命题以核心素养为导向,积极探索交际语境写作的命题新样态,致力于培养学生在真实情境中的语言文字运用能力。教师在教学中应以交际语境写作命题为导向,指导学生置身真实情境,树立读者意识,关注写作目的,选择作者角色,确定文体形式,凸显真实的表达与交流,从而提升学生的核心素养。 相似文献
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《考试周刊》2018,(49)
在应试教育的大背景下,对学生们的教学就显得特别重要,尤其是在我国中小学的语文教学时,重中之重就是语文的写作教学,一直是教学工作者们努力的方向。但是,众所周知的是写作教学一直是语文教学中最难的,是一种高耗低效的教学现状,即是说老师们总是费尽心思的教导,学生们的写作能力却始终很难有大的提升。很多老师开始将希望放在"交际语境写作"这一新型写作形式上,希望用一种全新的写作教学方式来给中小学写作教学增加新的能量,提高写作教学质量。基于新一轮基础教育改革和相关文献的理论指导,本文从对我国目前的语文写作教学现状出发、对已经成功实践过的基于交际语境的写作教学实例进行分析对比,从交际语境写作概念及特点出发分析交际语境写作教学的实施等方面来进行阐述,以求找出能够最大限度地激发学生的写作兴趣的方法,以及能够显著提高学生的写作能力的教学方式,为初中写作教学增添新活力提供可行性参考。 相似文献