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北京市平谷中学一贯重视青年教师的培养工作．2001年出台了《教师队伍建设十五“工程”》，明确提出青年教师培养的“一三六工程”，即“青年教师工作一年要站稳．工作三年要争当优秀，工作六年要争当骨干”。至今，学校在构建校本培训体系上，仍把青年教师的培养作为一项核心内容．促使青年教师队伍整体素质不断提高．骨干教师脱颖而出。 相似文献
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在多年的青年教师培养工作中,我们经过不断实践与探索、研究与总结,逐步构建了青年教师培养工作的良好运行机制,大大缩短了从新教师到合格教师的“成长期”、从合格教师到骨干教师的“成熟期”,促使青年教师健康快速地成长。 一、保障机制 1.领导保障。学校始终把青年教师培养工作作为一项基础工程来抓。为加强领导,专门有一名副校长具体分管青年教师培养工作,各处室都把青年教师培养工作作为一项重要任务列入计划,做到党政工团齐抓共管,增强了这项工作的力度。 学校还先后制定了师资工作“八五”规划和“九五”规划,… 相似文献
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教师是办好学校的主要依靠力量。教育教学质量的高低,首先取决于教师政治、文化和业务素质的高低。当前教师队伍中老教师甚少,新参加工作的青年教师多。而在青年教师中,又有相当一部分人素质偏低,不安心本职工作。以我校——一所市级农村重点完中为例现有教师58人,平均年龄29.6岁,青年教师占80％,他们已成为学校教学工作主要力量。面对这个严峻的现买问题,为了尽快提高青年教师的素质,我校开展了“思想上帮,学习上促、业务上带、工作上压”的帮、促、带、压的四字方针的工作。一、思想上帮,就是帮助他们提高思想素质,培育他们的社会责任感,增强教育事业心。 1,新教师一到校就召开新教师座谈会,给 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2009,(11):30-32
“一年二年站稳讲台,三年四年走向成熟,五年六年成为骨干,七年八年形成风格,九年十年树立品牌。”这是太原市实验中学校长聂惠娟制订的学校培养青年教师的目标。近几年来,学校通过“树梯子、搭台子、结对子、压担子”的做法,促进青年教师快速成长。 相似文献
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静海县二中是一所普通完中,有青年教师43人,占教师总数的53%。我们提高青年教师素质的主要作法是:一、转变用人思想,制定“两类、三阶段”培养规划在青年教师的培养工作中,学校领导强调要转变过去的“重使用,轻培养”的用人思想,把青年教师的培养问题作为治校重点问题予以重视。根据学校的具体情况,我们拟定了“两类、三阶段”培养规划。“两类”是指根据青年教师的文化程度进行分类:一类是学历达标的教师,这些青年教师文化水平、专业知识虽已达标,但缺乏教学工作中的实际经验,基本功不够扎实。对这些教师主要是在教育教学实践中 相似文献
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目前,农村普通高中学校教师队伍存在着一个明显的特征,就是教师队伍越来越低龄化,许多农村高中学校教师平均年龄不足30岁。因此青年教师的培养问题日益突出。青年教师培养成功与否,直接关系到学校师资队伍的建设,关系到学校的教学质量,关系到学校的长远发展。一、激励人人都有事业成功的渴望与冲动。刚从学校毕业走上工作岗位的青年教师,这种渴望尤为强烈,他们正处在一个爱做梦的年龄,多年的学校教育与专业思想的熏陶,“献身教育”“成为名师”在绝大多数年轻教师的心目中已成为必然。如果学校不能为他们提供一个发展的空间,不能为他们提供学习的榜样,那么他们从业的热情与创业的激情就不可能激发出来。建立和完善培养青年教师的良好模式。通过“青蓝工程”的建设,完善传统的师徒结对培养方式,不乏为一种有效的途径。但是,启用有经验的中老年教师帮助青年教师的结对子形式,要注意解决几个问题:一是老年教师不愿教、青年教师耻于学的心理问题;二是重形式、不重效益的假合作问题;三是青年教师与老年教师的年龄代沟问题。建立和完善青年教师的激励机制。学校要为青年教师的成长成才搭建好学习提高的平台、施展才华的平台和体现成功的平台。二、磨合新老师从参加工作的第一天起,学校对... 相似文献
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我市小学教师队伍中,青年教师占主体地位,是一支新生的力量。我们教研室在教师队伍建设过程中,以培养青年骨干教师为重点,以教科研为抓手,努力建设一支青年骨干教师队伍。一、制定青年教师培养目标根据青年教师成长规律,我们在青年教师队伍中实施了“一三五”工程,即:“一年站稳讲台,三年教有特色,五年著书立说”的培养目标,抓住青年教师走向成熟过程中的各个“关键期”,给予更多的关注 相似文献
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随着教育事业的迅猛发展,青年教师群体在各个学校都占了很大的比重。青年教师成为学校可持续发展必须依靠的中坚力量。带好青年教师队伍,必须要从新教师工作抓起,必须要有骨干教师来领头示范。一、作好新教师的培养目标规划定心入门。新教师参加工作第一年,要适应学科教学各项工作,掌握学校工作一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常 相似文献
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杨振国 《苏州教育学院学报》1996,(2)
近几年来,每年总有新教师分配来校工作,青年教师逐年增多。学校现有专职教师61名,其中35周岁以下的青年教师41名,约占三分之二。青年教师是深化教育改革,提高学校教育质量的生力军。因此,学校必须加强对青年教师的培养与提高,使之迅速成为在职业道德、文化素质和个性品质等方面均合格的教师。 一、对照合格条件,逐步培养 1、确立全心全意为人民教育事业服务的思想。在当今社会主义市场经济浪潮的冲击下,使部分青年教师受到诱惑,专业思想发生动摇。学校通过“忆自己的成长道路,看教师的地位和作用”;“祖国富强,教育为本”等一系列活动,逐步培养他们的事业心和责任感。2、热爱学生,为学生服务。刚走上工作岗位的新教师在年龄上比学生大不了几岁,师生容易沟通。领导鼓励他们要与学生交知心朋友,平时多深入 相似文献
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周冰冰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(2):83-85
职业学校要发展,重在培养一支“双师型”的青年教师队伍。从普遍性讲,通过改进思想政治工作,加强对青年教师的师德建设,夯实课堂教学基本功,使之具备教学理论、教学方法、教学手段、教学技能和教学语言等基本素质;从特殊性讲,要侧重动手操作技能的培养和实践经验的积累,培养名副其实的“双师型”教师。同时,建立教师发展性评价体系,激励青年教师的成长。 相似文献
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<正>为促进青年教师成长,光谷二十五小制定了“百花工程”青年教师培养规划,依托“百花课程”对中青年教师进行分层、分级培养。一、“百花课程”的架构体系学校结合“和雅教育”办学理念及《“百花工程”青年教师培养规划》,将“百花课程”分为“花之根”“花之脉”“花之茎”“花之叶”四大板块。各板块分别对应教师职业道德、教育管理、教学技能、教师基本功。每个板块下分门类开设具体课程, 相似文献
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《天津教育》1987,(11)
我校现有青年教师56人,占教师总人数的80％。要想办好师范教育,提高教师质量,就必须加强对青年教师的培养,使他们尽快提高思想业务水平。为此,学校党、政和工会都大力支持青年教师的文化、业务进修,积极创造条件,加强对他们的培养,使其教书育人、自学成才的水平不断提高。一、新老教师结对子,发挥老师的“传帮带”作用几年来,我们始终坚持“老带新”的做法,因为绝大多数新教师不了解师范教育。根据这一情况,新教师一到学校,我们就首先向他们介绍中师教育的特点,由老教师讲“示范”课,然后给他们结上帮教对子。从备课、讲课、批改作业到课外辅导等各个基本教学环节,全由中老年教师进行辅导、帮 相似文献
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邓小平同志在1987年全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师是办好学校的关键,教师直接关系到培养人才的质量,也可以说关系到社会主义现代化建设的成败。青年教师是教育事业的未来,当前面临大批老教师退休的现状,重视培养青年教师已是刻不容缓。但是青年教师的培养不是一朝一夕的事,他们的成长要有比较长的过程。培养青年教师必须符合教师成长的规律,不能拔苗助长,只能因势利导,创造良好的环境扶植他们,促使他们尽快成长。我们机械设… 相似文献
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教师是学生学习活动的指导者,是新课程实施过程中最直接的参与者,课程改革要通过教师的实践才能成为现实。青年教师的专业化发展,直接关系到新课程改革的进程和学校未来的发展。我校为促进青年教师专业化发展,积极谋划,不断创新,不断完善“七个一工程”青年教师培养模式,取得了明显成效。 相似文献
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我校培养青年教师的认识与实践塘沽区实验小学于连昶塘沽区实验小学在整体改革中，始终把提高教师素质，尤其是提高青年教师素质作为一项“未来工程”，确立了“学校要出教师与学生两种人才”的办学指导思想。多年的办学实践，使我们清楚地认识到：提高教师素质是提高办学... 相似文献
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青年教师队伍的状况不仅关系到当前的教育质量,而且关系到跨世纪的教育质量和前途。全面提高青年教师的素质,建设一支德才兼备、又红又专的青年教师队伍,是教育战线坚持党的基本路线、全面贯彻党的教育方针的需要,是加快教育的发展与改革,使教育迈上一个新台阶的需要。为此,在北京市委、市政府的领导下,1992年北京市在教师队伍建设方面突出抓了青年教师的工作。在1992年6月9日召开的北京市普教系统青年教师工作会议上,提出了北京市加强青年教师队伍建设的“五四工程”。“五四工程”的主要目标是在全面提高青年教师队伍素质的基础上,“八五”期间要形成一支市、区(县)、学校三级包括干部、学科带头人、优秀班主任在内的青年骨干教师队伍。为此要做到“五给四促”即:给要求、给担子、给师傅、给条件、给鼓励;促进教育思想的转变、促进职业道德的建设、促进教育改革、促进教育质量的不断提高。为了实施“五四工程”,1992年北京市对中小学教师专业技术职务聘任(以下简称职评)采取了向青 相似文献