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<正>一、引言《初中英语新课程标准》指出:"课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言应用能力的培育的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大量实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。"在英语新课程改革中,农村地区英语教学面临诸多困境,尤其是英语口语教学。口语技能是学习英语的四 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中强调:英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。要实现英语新课程标准的要求,纠正英语教学中“轻能力培养,重语法、词汇教学”的错误倾向,关键在于转变教师的观念,实施英语课堂教学的改革。为此笔者积极探索、大胆实践,摸索出了一套重实践、重综合能力培养的“3 1 1… 相似文献
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《英语新课程标准》指出：语言有丰富的文化内涵。《英语新课程标准》还强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发．倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径．发展学生的综合语言运用能力．使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 相似文献
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何晓妮 《语数外学习(初中版)》2013,(11):46-46
英语语教学实际上是一种语言能力的培养,“英语课程标准”指出义务教育的基本任务是：“发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能,形成一定的综合语言应用能力……”。因此,如何发展学生的学习能力,培养学生良好的英语学习习惯,就成为英语教学中有待研究和解决的重要问题。新课程理念强调学生的探究学习和自主发展,并提出教学重心要由注重语言知识和最终结果转向注重学习策略和学习过程的研究。据此笔者将教学中的体会,总结如下： 相似文献
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英语是一门语言学科,语言的学习和运用是一个长期不懈的过程。新课程标准强调,课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用的能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 相似文献
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兴趣是一切学习的前提。作为英语启蒙教育,小学阶段的英语教学以培养学生的学习兴趣为主。新课程标准强调从学生的学习兴趣出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。本人拟从三方面来谈谈小学生英语兴趣的培养。 相似文献
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新课程标准强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。高中英语阅读教学是学生获取英语语言信息的主要途径。因此,教师如何指导学生通过自主探究和合作学习,形成积极向上的学习态度呢?本文就此作探讨。 相似文献
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刘艳娟 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
传统的英语教学注重学生考试分数,注重词汇教学和语法教学,忽视学生综合运用英语能力的训练,已经不适应新课程的要求.因此,英语教学要更新观念,着眼于学生终身发展和终身学习能力的培养,提高学生的综合素质.那么,在英语教学中如何提高学生的综合素质呢? 相似文献
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新课改提倡以学生为主体的原则,提倡学生的交流合作和探究,提倡学生的创新学习,这就要求老师从自身角色定位到教学理念到教学方法都要有相应的改变。初中《英语新课程标准》指出:"学生是英语学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点""英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为 相似文献
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《高中英语新课程标准》为高中英语教学指出了明确的目标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力,着重 相似文献
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新课程标准倡导教师要改变传统滞后的教学模式，以学生为本，让学生在实践中自主、探究、合作地学习，强调让学生在人际交往中熟练地使用英语，从而发展学生综合语言能力。语法的学习是语言技能和语言知识形成的基础，因此按照新课标的要求，我们教师对语法教学可以从以下几个方面做起。 相似文献
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智慧 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
新课程英语教学认为,此次的英语教学课程改革重点在于强调从学生的学习情感体验和学习发展出发,使得语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践以及形成自主学习能力的过程.这样的理念,不仅体现了"突出主体,全员参与"的教学理念.还能够体现注重学生学习策略的指导,特别是学生自主学习和主动探究等良好学习习惯的培养.这样的教学思维模式,能够很好地凸显基础教育阶段英语课程的目标和任务,对于学生逐步掌握英语基础知识和基本技能,提高语言实际运用能力,发展个性和提高人文素养具有不可替代的重要作用. 相似文献
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陈敏 《语数外学习(高中版)》2013,(2):155-155
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,为学生的终身学习和发展奠定基础。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。要实现英语教学的总目标就要遵循英语教学的特点,保证学生综合语言运用能力的形成,教与学方式的转变是根本。新课程标准提出要逐步改变学生的学习方式。在英语教学中要充分发挥学生课外学习中的合作学习。 相似文献
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《英语课程标准》提出:中学英语要重点改变过去英语教学过分重视语法和词汇的教学,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。因此,中学英语教师应高度重视学生的听力训练和听力理解水平的培养。几年来的教学实践表明:学生在英语学习上 相似文献
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随着英语新课程的改革和《英语课程标准》的实施,人们开始倡导以学生为主体,以任务为主线,采取"自主、合作、探究"的教学模式,改变以往英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授现象,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
语法是英语教学中的重要组成部分,也是学生学好英语的基础。尤其随着新课程改革的实施,要求英语教师摒弃以往只注重交际式语法教学,应将语法知识和语言知识相结合,由此一来才能提高语法知识运用能力和学生综合英语水平。本文则从语法知识结合语言意义、采用多种形式教学方法及有效指导学生英语语法学习等方法分析初中英语语法语法教学策略,望给予英语教师提供教学参考。 相似文献
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英语新课程标准的实施对英语教学提出了新的挑战,冲击了传统的教学理念、教学活动和教学评价。针对英语新课程标准的总体目标,建立以学生能力发展为宗旨,促进学生综合语言运用能力的提高,激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,从而促进教师不断提高教育教学水平。 相似文献
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随着新课改的推进,教育思想的更新,我们的高中英语教学模式与途径也在不断的创新。就我们整个高中英语教学来讲,高中英语教学应从学生的实际英语水平、学习兴趣以及生活经验等出发,而在学生学习方式上则提倡以合作交流、体验与实践等为主,重点培养学生的语言综合运用能力。对于进行新课程改革,其中的一个目的就是要改变传统英语教学中过分注重语法和词汇知识讲解和传授的现象,从根本上扭转传统英语教学不重视培养英语语言运用能力这种与新时代发展不相适应的现象。本文就结合现代英语传统教学中所普遍存在的弊端,探究高中英语写作教学的新途径。 相似文献