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1.
麻陆东 《商丘师范学院学报》2011,27(5):80-84
近些年来,豫台两地之间在经济、文化、科技等各领域交流频繁,一些知名台湾企业纷纷到河南投资兴业。伴随ECFA的签署、生效,协议内容必将对河南经济社会的发展带来深远的影响,豫台合作也将因此步入新的发展阶段。河南相关产业既面临重要发展机遇,也面临一定的挑战。 相似文献
2.
台湾高校的博雅教育经历了萌芽、起步与发展三个历史阶段。特别是自1984年以来,台湾高校普遍开展博雅教育,经过多年的实践和探索,博雅教育在台湾获得了长足的发展。1995年以来,大陆高校普遍开展文化素质教育,其与台湾高校实施的博雅教育有许多相似之处。由于大陆和台湾在文化传统、教育体制等方面存在许多相似之处,所以,台湾高校博雅教育的实践对大陆高校深入开展文化素质教育颇有借鉴意义。 相似文献
3.
顾诚 《北京师范大学学报(社会科学版)》1978,(4)
最近，姚雪垠同志在《历史研究》第五期上发表了《李自成自何处入豫？》一文，文章的主要论点有三个：一、李自成起义军进入河南以前息马于郧阳深山之中；二、李自成起义军是从郧阳均县之间的“小路”入豫的；三、进入河南的时间是崇祯十三年十一月中旬。对这三个论点我都有不同看法。现将个人一孔之见写出来，同姚雪垠同志商榷，并就教于史学界的同志们。 相似文献
4.
郑廉从小接受传统儒学,喜好诗词文字,有深厚的史学功底和文化素养。他亲身经历明清鼎革并在罗汝才农民起义军中生活过一段时间,所撰《豫变纪略》内容丰富,是记述明天启六年至清顺治二年农民起义军在河南活动情况的专著。《豫变纪略》的写作,力求还原历史的真相,如记载的农民起义军起义的缘由、李自成起义的有关史实、以围攻开封为代表的起义军在河南的情况等,都是经过他的多方考证,因而订正了很多史料之不足,是研究明末农民战争尤其是在河南阶段的重要历史资料。 相似文献
5.
闽安村位于闽江口与台湾隔海相望,相互间往来便利。清初郑成功与清政府在此对抗,并留下了相关的遗存与传说;清政府统一台湾以后,闽安的将士被派往台湾驻守,共同参与当地的建设,并为保持台湾社会的稳定,抵抗外来侵略做出了贡献。目前在闽安村内保留了反映这段历史的涉台遗存,如协台衙门、清军义冢和碑刻等,体现了闽、台间在地缘、物缘、法缘和亲缘四个方面的联系。 相似文献
6.
将清代饶平与台湾两地在经济、宗族、文化等方面的互动为例,通过历史人类学田野调查与民间碑刻、族谱和文献解读相结合,对饶、台两地的密切关系作一初步探讨。"持续迁台"是清代早期饶、台两地互动的一种主要形式。以宗族乡亲为基础的地缘组织是饶、台两地联系与经济文化交流和传播的纽带。这样的纽带作用表现为既延续了原乡的地方文化传统,同时,又与台湾的宗族乡亲保持着密切的互动联系。 相似文献
7.
河南农民收入增长的波动周期 总被引：6，自引：1，他引：5
刘荣利 《四川教育学院学报》2008,24(11):37-39
河南农民人均收入时间序列,服从二阶单整过程,期间存在结构性断点,适合建立H—P滤波模型。自改革开放以来可划分为三个增长周期,其在不同的历史阶段具有明显不同的波动特征。 相似文献
8.
周宝珠 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(3)
河南省地处中原,称为中州,上古时为豫州之地,故简称豫。我国古代历史上,河南被誉为“居天下之中”,“咽喉九州,阃域中华”,在中华民族的发展史上占有特别突出的地位。夏、商以来,不少王朝的首都建在今河南境内的一些地方,把河南作为他们进行历史性活动的舞台中心。在封建时代,我国的四大古都,即西安、洛阳、开封、北京(一说六大古都,包括南京、杭州),其中二个在今河南。五代以前,就河南来说,洛阳的地位最为重要,东周、东汉、魏、晋、北魏的首 相似文献
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文科综合是基础学科中很重要的一部分。要学好文科综合,不能把政治和历史割裂开来,因为许多知识可以有机地结合与联系起来。一、在历史知识中提炼的观点,可以上升为政治的原理;对政治原理进行拓展,需要引用历史知识例如:材料一:台湾民众闻讯后“,奔走相告,聚哭于市中,夜以继日,哭声达于四野,风云变色,若无天地”。他们鸣锣罢市,抗议割台,发出了“愿人人战死而失台,决不愿拱手而让台。”材料二:2005年10月25日,全国政协主席贾庆林在纪念台湾光复60周年大会时,发表讲话指出:60年前,台湾在法律上、事实上都已回归祖国。台湾回归祖国,是中国人民… 相似文献
11.
刘光明 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(5)
鄂豫边区党委和新四军第五师于一九四四年秋日寇发动的河南战役后,派出了一支千余人的主力部队向河南敌后发展。在十多个月的时间内,迅速地建立了豫南、豫中七个县的抗日民主政权,主力部队扩大到四个团,地方武装也发展到八千多人,一度打通了与华北八路军的联系。这是一个值得充分肯定的战略行动。 相似文献
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前不久，应台湾民生文教基金会邀请，闽、浙、沪、豫、陕、吉6省市的代表20人，赴台参 加了“海峡两岸技职教育与经济发展研讨会”。河南代表在会上作了学术报告，并就河南职 业教育事业发展中的若干问题回答了台湾同行的提问，博得了台湾同行的赞赏。通过参观 访 问与学术交流，我们感到台湾教育特别是职业教育的发展，是台湾经济发展的重要保证 ，是 经济质量不断提升的强大动力。因此，很有必要对台湾职业教育的特色进行一番较详 细的介 绍。1 台湾地方当局重视教育特别是技职教育，舍得为技职教育投入。技职教育的办学经费以 政府投入为… 相似文献
13.
《承德师专学报》1989,(1)
我们对社会主义初级阶段的认识,有一个过程。从1957年我国社会主义制度建立到1987年党的十三大,我们经过反复探索,总结经验教训,终于对社会主义的认识有了历史性的飞跃,提出和形成了社会主义初级阶段的理论。我们对社会主义初级阶段的认识经历了三个历史阶段:第一阶段是从1957年我国社会主义制度建立到1978年党的十一届三中全会,这时我们对社会主义初级阶段的认识还处在模糊认识的阶段;第二阶段是从1978年党的十一届三中全会到十三大以前,我们对社会主义初级阶段的认识从盲目到自觉,由感性认识上升到理性认识,这是社会主义初级阶段理论提出和初步形成的阶段;第三阶段是以党的十三大为标志,我们党提出了完整的科学的社会主义初级阶段理论。 相似文献
14.
台湾的“硅谷”——新竹科学工业园 总被引：1，自引：0，他引：1
张道恒 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(6)
一、园区发展由来2 0世纪 80年代以前 ,台湾经济经过 3 0年发展 ,完成了由农业到工业、由轻工业到重化工业、由劳动密集型到资金密集型产业结构调整的“三部曲” ,特别是通过进口替代工业和出口导向工业的发展阶段 ,经济获得高速发展 ,使中国台湾在国际经济上争得一席之地 ,与新加坡、韩国、中国香港并誉为“亚洲四小龙”。但进入2 0世纪 80年代后 ,经济发展条件发生了一系列变化 :世界发生能源危机、台湾资源短缺、岛内市场基本饱和、劳动力工资不断上涨、外贸结构发生变化等 ,尤其是主要外贸对象美国宣布取消对台优惠政策 ,限制台湾产品进… 相似文献
15.
张梅 《绵阳师范学院学报》2008,27(6)
台湾媒介素养教育的发展经历了理念推广、政策确立和政策执行3个阶段。在第一阶段,非营利组织、媒体和学界等三方力量结合自身资源特点,或合作或独立地推动媒介素养理念;在第二阶段,台湾《媒体素养教育政策白皮书》正式发布,标志着台湾媒素教育从学界理念落实为公共政策;在第三阶段,台湾行政教育部门开始以行政规制的方式推进媒素教育,苷试图在行政部门与社会力量之闻建立合作关系而非抗争关系。 相似文献
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《历史教学(高校版)》1958,(12)
今年九月间,我校史地组为了配合解放台湾的宣传运动,使全校师生受到一次深刻的时事政策教育,曾在党政领导下,系统地组织了一些活动。这项活动运用了三种形式:(一)凡教材内容能配合联系美帝侵台这一问题的史地课,补充一节“美帝侵台史”教材。(二)编制了“反对美帝侵略台湾专刊”的墙报。(三)举办一次以“我们一定要解放台湾”为主题的时事晚会。现把三项活动情况简介于下: (一)关于“美帝侵台史”的讲授。历史教师们首先分别搜集了有关台湾史、美帝侵 相似文献
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仲立斌 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(3):81-84
流行于豫南广大地区的大调曲子,蕴涵着社会性别内涵。分析民国以前、民国时期、新中国建立后三个不同历史阶段大调曲子活动中女性的行为,以及不同阶段大调曲子曲目中的女性形象,我们认为女性由男权社会中男性的附庸,一步步成长为命运的主人、社会主义国家的主人翁。不同历史阶段大调曲子社会性别内涵的变迁,是与特定历史阶段的社会文化相适应的。 相似文献
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论闽南与台湾教育的历史交融 总被引：1，自引：0，他引：1
缘于各种特定因素的交互作用,闽南与台湾历史上教育方面的联系一直非常密切。这种联系在各个时期的侧重点有所不同,特点不同,但总体上是一种双向交流。闽南与台湾教育的历史交融对台湾教育兴起与发展产生了深刻的影响。 相似文献
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通过梳理中国共产党三代领导集体对和平解决台湾问题的历史线索，即从20世纪50年代第一代领导集体制定的和平解放台湾的方针，到70年代末以后第二代领导集体确立的“和平统一、一国两制”对台工作的大政方针，再到90年代以来第三代领导集体提出的发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的“八项主张”，指出“和平统一，一国两制”是解决台湾问题的最佳选择。 相似文献
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北伐战争时期,李大钊领导北方党组织争取豫境军人倒吴反奉,组织领导河南农民、工人运动,指导冯玉祥、阎锡山部国民军攻豫反奉,为北伐战争胜利作出了重大贡献。他和北方党组织在河南所发展的党员、建立的组织以及留下的影响,为党后来在河南开展革命斗争奠定了思想上、组织上的基础。 相似文献