共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
师:通过学习课文,大家已经了解了课文中事物和人之间的关系,为他们都有保护弱小者的精神而深深地感动。那么,如果你有机会成为其中的一员,你愿意成为谁?生1:我想成为爸爸,因为他是最强大的,他可以保护所有比自己弱小的事物。师:(点头赞许)你很有爱心,老师相信你以后一定会成为一个强者。生2:妈妈能保护萨沙,萨沙能保护蔷薇花。尽管他们的力量没有爸爸强大,但他们却和爸爸一样善良,所以我想成为妈妈或萨沙。师:说得真不错。我们都应成为善良的人,在生活中尽自己最大的能力自觉地去帮助别人。(原以为学生的答案会到此为止,因为原先设定的“让… 相似文献
2.
3.
《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(2)
礼貌与说谎妈妈:你想要哪个苹果,小亮?小亮:最大的那个。妈妈:小亮,你应该懂礼貌,要小的。小亮:难道要懂礼貌就得说谎吗?·轻松一刻· 夸爸爸三个孩子在夸耀自己的爸爸。“我爸爸是团长,全团人都得听他的。”“我爸爸是师长,全师人都得听他的。”“都比不上我爸爸,你们的爸爸都得听我爸爸的指挥,叫他们坐下,他们就得坐下,叫他们低头,他们就得低头!”“胡说,你爸爸是什么人?”“理发师。” 妈妈:你想要哪个苹果,小亮?小亮:最大的那个。妈妈:小亮,你应该懂礼貌,要… 相似文献
4.
童婉鹭 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(5)
前两天,我的一颗牙松动了,于是我就告诉爸爸、妈妈,爸爸查看了一下说“:等几天松得厉害时再到医院去拔掉!”我一听要到医院去拔牙,就说:“不用去医院拔牙,我自己可以拔。去年,我也有一颗牙松动得厉害,就是我自己把它拔掉的。”接着我又问爸爸“小朋友为什么要换乳牙”、“怎样才能保护好自己的牙齿”等问题,爸爸都给我一一作了回答,并说:“凡事都要讲究科学,无论生活还是学习都离不开科学二字,你自己要注意观察,做个有心人。”通过日常观察,我发现每个人都希望有一口好牙齿,而我的同学中却不少人有蛀牙。蛀牙会经常疼痛,虽然牙痛不是病,可痛… 相似文献
5.
提示“奶奶 ,您读一年级时 ,是自己独立做作业还是需要别人提示 ?”“当然自己做 ,让别人提示不好。”“那么 ,请您做这些作业吧 ,我一点也不提示您。”接近正确儿子拿着一本书得意地对妈妈说 :“妈妈 ,这书是老师奖给我的。”“为什么 ?”“老师问鸵鸟有几条腿 ,我回答 3条。”“但鸵鸟只有两条腿呀 !”“是呀 ,可其他孩子回答有 4条。”露 馅萨沙的功课太差 ,放学后 ,女教师往萨沙家打电话。“萨沙 ,你爸爸 ,妈妈在家吗 ?”“不在家。”“妹妹在。”“那么让你妹妹接电话。”“她躺在儿童车上 ,爸爸 ,妈妈现在不让我把她抱下来。”(以上… 相似文献
6.
苏教版小语教材四年级下册选人了苏霍姆林斯基的作品《我不是最弱小的》，选人时对文字作了改动。我在进行这课的教学活动时，有学生质疑：“妈妈为什么不把雨衣给托利亚呢？托利亚也是她的孩子呀!”我认为这个问题紧扣课文中心．可以推动阅读活动的深入开展，引导学生进行深层次的思考，加深对课文中心句——“每个人都要保护比自己弱小的人”的理解和顿悟。基于以上考虑．我抓住这个问题，要求学生展开讨论。通过讨论，学生有了这样的认识：尽管托利亚和萨沙都是妈妈的孩子，但托利亚是姐姐．萨沙是弟弟，所以妈妈把雨衣给了更弱小的孩子——萨沙。学生的思考是建立在妈妈的话——“每个人都要保护比自己弱小的人”上进行的．托利亚和萨沙同是孩子，同是弱小的人，都需要爱护。但两个孩子也有强弱之别，所以妈妈才把雨衣给了萨沙。妈妈面对大雨，面对一件雨衣两个孩子内心所进行活动的描写被省略了。正是文中的这处空白，才点燃了学生的思维火花。 相似文献
7.
8.
两年前,4岁的儿子问我:“爸爸,你是什么官?”我被问得一愣,不知他又要问出什么话来,只得以实相告:“爸爸什么官都不是,和你当教师的妈妈差不多,是专门改稿子的小报编辑!”当爸爸的什么官都不是,令儿子无比沮丧。我问:“清清,你问这些干什么?”“人家甜甜的爸爸是西瓜(计划)科长,甜甜说,她的玩具都是她不认识的 相似文献
9.
10.
淡化课前预设,关注课堂生成,这是新课标理念下一道亮丽的新景观。然而,对生成的过分热衷与宠信,非但不能收获期待的精彩纷呈,反而导致文本失落,课堂失控,“生成”也最终沦为“无成”,着实令人叹息。被动的生成:曾听一位教师执教《麻雀》一课。当教师问:“麻雀妈妈是怎么样跟猎狗进行搏斗的?”有位学生冷不丁地说:“老师,这只大麻雀不一定是妈妈,也许是它的爸爸。”教师猝不及防,愣了一下,然后顺着学生的思路问:“你是根据什么认为它是麻雀爸爸的?”“因为书上没有说是麻雀爸爸还是麻雀妈妈,我是猜的。”别的学生受到了启发,纷纷补充道:“爸… 相似文献
11.
唉!爸爸从公司里回来了。只要爸爸一回家,他就是威武的狮子王,想干嘛就干嘛。而我却是一只可怜的弱小的猴子。我这只猴子就是倒霉,就是要乖乖地听狮子王的话。傍晚写作业的时候,爸爸总是在一旁看着我的作业本,害得我字写不好。当我的字写得东倒西歪的时候,爸爸就会说:“你瞧你的字多臭,还不快重新给我写一遍。”现在的数学题越来越难了,有几道题特别难,连我和妈妈都做不出,只好问爸爸了。可是爸爸却一点都不在乎地说:“这是你的作业,又不是我的作业,自己想。”看完了上面两段你说气不气人?我很想问爸爸:“你了不了解人?”我真的不希望我的爸… 相似文献
12.
13.
14.
孙传文 《中国小学语文教学论坛》2006,(7)
随着课程改革的逐渐深入,课堂上生成的教学资源也越来越多,课堂的动态生成性越来越受到大家的关注。这种变化使学生作为学习主体的地位进一步得到落实、课堂逐渐焕发出生命活力。与这种可喜的变化相应的教学流行语也应运而生,最典型的就是那句“课堂因生成而精彩”。不过,从课堂教学的实际情况看,更多的课堂并没有因为即时性课程资源的生成变得精彩起来。请看两位教师教学《丑小鸭》的片断:[例1]师:读过课文,你们从课文中知道了什么?生1:我知道了在夏天的时候,鸭妈妈孵出了一群小鸭子,其中一只……生2:不对,不是夏天,是春天。师:你从哪里知… 相似文献
15.
《我不是最弱小的》(苏教版四年级下册)这篇课文,一开始就描写了一家人到森林里去的情景:父亲、母亲、五年级的学生托利亚和四年级的学生萨沙,他们在林中草地上、野蔷薇旁聊天、看书,温馨和谐。师:天公不作美,突然雷声大作,下起了雨。在大雨如注时,父亲赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈却把雨衣又给了萨沙。我们都被这一幕深深感动了……生:老师,我不明白为什么妈妈不把雨衣先给托利亚,而直接给萨沙。是不是妈妈不喜欢托利亚?生:作者是不是在写的时候前后考虑得不周密,把托利亚给忘了?生:老师,我在看课外书时看到一篇《妈妈,我不是最弱小的》,作者也… 相似文献
16.
“哈哈 ,快来抓我 ,快来啊。”我又蹦又跳地说着。“慢点 ,听到了吗 ?不然以后我不陪你玩猫抓老鼠的游戏了”爸爸严肃地说到。每到这时 ,妈妈总会无奈地说着那句老话 :“你们爷俩还小啊 ?小影你都五年级了还这么淘气 ,要是你摔着哪里 ,我可不管你。”这时 ,我总会停下脚步 ,撇着嘴。爸爸却说 :“没关系 ,小影 ,妈妈不理你 ,还有爸爸呢 ,不是吗 ?”听了爸爸的话后 ,我笑着点了点头 ,跑过去扑在爸爸的怀里 ,要爸爸背着我走。妈妈看后 ,想说什么 ,但刚到嘴边的话 ,又被爸爸的目光“打”了回去。爸爸背着我时 ,我总会用自己的额头紧紧地贴着爸爸… 相似文献
17.
18.
段红珍 《故事作文(高年级版)》2004,(2)
我的妈妈说起话来声音特别大,电闪雷鸣一般。爸爸描述她的嗓门时说:“在山东说话在东北就能听见。”星期六,爸爸全神贯注地看电视。妈妈说:“看看你的衣服这么脏,也不知道洗,脏了就脱下来,就等着我给你洗!”妈妈教训爸爸,声音越来越大,邻居还以为妈妈和爸爸打架呢,赶忙过来准备劝架,弄得妈妈怪不好意思的。星期天早上,我想好好睡个懒觉。睡梦中,妈妈叫我:“快起来,给你做好饭了你都不起来,真懒。”奶奶在街上听到声音后,以为妈妈要打我,就赶快跑过来说:“干什么?孩子还小,你可别打她。”妈妈说:“我不是打她,是叫她吃饭。”奶奶说:“听你大… 相似文献
19.
一、谈话引入,反思计划完成情况师:我们每个人都有一个幸福温暖的家庭,我们每个人的成长过程中都有许多有趣或感人的故事。上节课,我们共同开展了“寻找儿时记忆”的活动,大家还制订了详细的活动计划。现在,说说你们的计划完成得怎么样?有没有碰到困难?生:我本来打算吃晚饭时问爸爸的,可是爸爸加班没回来,我就只好问妈妈了。师:那你应该事先跟爸爸约好,这样你就能按计划采访了。生:我想看一下小时候的照片,可妈妈不让我乱翻东西。师:你有没有告诉妈妈你要做什么?生:没有。师:做任何事之前,只要这件事与别人有关系,我们就应该做到有礼貌,事先… 相似文献