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体育、艺术2+1项目:政策规约与实践要义 总被引：1，自引：0，他引：1
强调义务教育均衡发展不是追求"划一化"发展,而是要鼓励中小学办出特色,促进学生全面而有个性地发展。在落实教育部《关于在义务教育阶段中小学实施"体育、艺术2+1项目"的通知》时,各地应该注意结合学校实际,处理好"体育、艺术2+1项目"与新课程改革、特色学校建设、学校标准化建设的关系,建立起实施"体育、艺术2+1项目"的长效工作机制,全面实施素质教育。 相似文献
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正体育与艺术"2+1"项目在农村中小学至少已经过了三年的实践,但是在一些地方项目推进之慢令人吃惊。在此,笔者结合江苏省连云港市农村小学的现状,来对困扰体育与艺术"2+1"项目有效实施的问题进行梳理分析,并给出相应的对策,希望能对该项目的深入开展提供参考。一、农村小学所面临的问题与困难自从2011年以来,各级各类中小学校积极部署和开展体育与艺术"2+1"项目。从连云港市来看,所 相似文献
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作为“体育、艺术2+1项目”的组织者和实施者,中学体育教师在此项目实施的过程中起着至关重要的作用.为了保证项目的顺利进行,提高学生的技能水平,提高体育教师的专业水平和教学素养刻不容缓.由此从体育教师专业水平提升有利于“体育、艺术2+1项目”积极开展的角度,探索“体育、艺术2+1项目”背景下的体育教师专业发展新途径:要具备专业的素质,提升学科教学能力和指导艺术. 相似文献
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长春市西三小学本着"一切为了每一位学生的发展"的办学目标,确立"发展教师、发展学生、发展学校"的办学理念,实施体育艺术"2+1"项目,构建了特色鲜明的乒乓球和中国画校本课程,唱响了"用运动引领学生健康成长,用艺术放飞学生心中梦想"的校园文化主题歌,把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念与义务教育阶段学生终端评价工作结合起来,积极推行"体育、艺术2+1项目"。下面是我校开展"体、艺2+1项目"活动的实践与体会。 相似文献
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实施"体育、艺术2+1"项目是推动学校体育和艺术教育改革,促进学生全面健康成长的一项重要工程。新的高考招生制度改革将打破以考试成绩评价学生的单一模式,这就需要我们着眼于的高考招生录取办法,围绕思想品德、学业水平、身心健康、体育艺术素养、社会实践五个方面,开展学生综合素质评价工作。笔者认为,探索当前使农村学校"体育、艺术2+1"项目落实与综合素质评价无缝接轨显得尤为重要。 相似文献
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"体育、艺术2+1项目"(简称"2+1项目")是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要工程项目,是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。实施"2+1项目",是当前和今后一个时期推课程改革的一项重点,是衡量学校是否全面贯 相似文献
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为了提高我国中小学生身体素质,国家教育部于2004年8月提出了在中小学中开展“体育、艺术2 1项目”的实验工作,但至今中小学生的健康状况仍令人担忧,为进一步实施实验工作,本文就开展“2 1项目”的意义和中小学生体质健康的状况作了探讨,并对如何实施“2 1项目”提出了意见。 相似文献
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一、新形势下中小学美术教育的新问题在我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之中,美育与德育的培养被多次提出,并直接指出"坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育"[1]的要求。并在这个基础之上,发展出"体育、艺术2+1项目",即要求学生在基础教 相似文献
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我国民族传统体育由于深受中国传统文化的影响,无论在内容还是形式上都注重人的伦理道德,追求德与体的高度统一,身与心的协调发展,民族传统体育对青少年学生身心发展具有独特的教育功能及优势,在农村少数民族地区中小学开展民族传统体育教育,更有利于义务教育阶段"体育、艺术2+1项目"的实施。 相似文献
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邢晓萍 《读与写:教育教学刊》2013,(1):214+247
1引言近年来,笔者学校深入贯彻教育部教体艺厅《关于开展"体育、艺术2+1项目"实验工作的通知》文件精神,紧紧围绕《润州区2009—2012年学校体艺教育工作规划》和镇江市教育科学"十一五"规划立项课题《科学实施体艺2+1项目提高学生综合素养》的要求,通过实施"体艺2+1项目"开展"阳光体育运动""体育节、艺术节"等从而让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,全面提升学生审美能力,培养终身体育的意识,提高学生综合素养,促进学生健康成长。 相似文献
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