共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
师范教育同样属于职业教育,中师学前教育专业师资的现状,迫切要求加强“双师型”教师队伍建设。形成符合专业办学需要的“双师”结构是学校“双师型”教师队伍建设的着力点。加强五大领域教材教法老师的培养,全面深入开展学校与幼儿园的合作,对改善中师学前教育专业师资“双师”结构、提高专业教师“双师”素养具有十分重要的意义。 相似文献
2.
《黑龙江教育学院学报》2020,(1):28-30
服装设计专业教学改革方向及人才培养目标的确立,对专业教师提出了更高的要求,"双师型"教师队伍的建设成为了服装设计专业建设的重点之一。首先分析服装设计专业教师队伍现状,并总结"双师型"教师应具备的职业能力,进而分别从优化师资团队结构、认定培养双师教师、架构专业培养平台等维度,提出建设"双师型"教师队伍的可行路径,以期全面增强服装设计专业师资力量,推动其专业建设与发展。 相似文献
3.
对建设“双师型”会计专业教师队伍的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴海英 《淮南师范学院学报》2012,14(5):87-89
师资是立教之基、兴教之本、强教之源,建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的＂双师型＂专业教师队伍,是培养社会需要的高素质高技能会计人才的关键因素之一,也是高职教育师资队伍建设的主要方向。围绕高职院校会计＂双师型＂专业教师队伍建设,就专任教师双师素质提升和专兼结合双师结构教学团队建设中的有关问题提出了一些建议。 相似文献
4.
实施工学结合人才培养模式需要学校和企业两种教育资源。建设一支高质量的"双师型"教师队伍,是有效实施工学结合人才培养模式根本保证。"双师型"教师队伍建设包括专任教师的双师素质和教师团队的双师结构,专任教师的双师素质培养要以制度建设为抓手,落实行动导向;双师结构的团队建设要以提高认识为基点,保证兼职教师质量为重点,创新管理模式,建立专兼互动机制。 相似文献
5.
加强"双师型"教师队伍建设以提高高职院校核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的核心竞争力体现在专业特色上,"双师型"教师队伍是其核心要素."双师型"教师队伍建设是提高高职教育质量的关键,是高职人才培养的需要,也是高等职业院校生存和发展的需要.文章论述了"双师型"或双师素质教师应具备的素质和能力结构,提出了加强"双师型"师资队伍建设的主要途径,其重点在多途径培养专职教师双师素质、对兼职教师的有效管理及建立师资队伍建设的长效机制上. 相似文献
6.
韩银环 《番禺职业技术学院学报》2010,9(6):41-44,54
师资队伍是制约学校人才培养和质量保证的关键所在,十几年来“双师型”师资模式在我国高职师资队伍建设中占领重要地位,同时近些年各种新模式也逐渐崭露头角。在这种背景下,立足高职“双师型”师资的建设现状,审视双师模式并反思师资建设存在的弊端。提出高职只有认清自身优势,在加强“双师”建设的基础上努力建设有自身特色的“超越双师”新模式,才能更好的为我国经济发展培养多而优的应用型技术人才。 相似文献
7.
在高职教育中,加强教师队伍建设,优化教师队伍结构,全面提高教师队伍的综合素质,必须建设一支高素质的集专业理论与实践技能于一身的“双师型”教师队伍。各高职院校要强化第一资源的“双师型”师资建设,做好相关工作。 相似文献
8.
打造强势"双师型"教师队伍的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在高职教育中,加强教师队伍建设,优化教师队伍结构,全面提高教师队伍的综合素质,必须建设一支高素质的集专业理论与实践技能于一身的"双师型"教师队伍.各高职院校要强化第一资源的"双师型"师资建设,做好相关工作. 相似文献
9.
中职学校学前教育专业“双师型”教师成长的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
面对当前幼儿教育事业的蓬勃发展,高素质幼儿教师的严重匮乏与社会需求旺盛的矛盾,中职学校应紧密联系学前教育专业教师队伍的现状及课程改革的需要,进一步加强学前教育专业师资队伍建设,搭建双师型教师成长的平台,培养和造就一大批德才兼备的学前教育师资队伍以满足事业发展和社会需求。 相似文献
10.
兰小云 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(3):34-36,41
教师是课程改革的实践者、课程的实施者,学校课程改革的成功与否在很大程度上取决于师资的质量高低。从目前来看,我国高职“双师型”教学队伍建设主要表现为“双师结构”师资队伍建设,主要依赖于专任教师“双师素质”的培养和企业兼职教师的聘请。从长远来看,“双师结构”师资队伍将成为我国高职师资队伍建设中的一个过渡阶段,高职师资将重新回归到以“双师型”专任教师为主的本原。 相似文献
11.
高职院校“双师型”队伍建设主要存在着“双师”数量不足、“双师”队伍整体质量不高、培训环节薄弱、评价体系不完善等问题.应从拓宽教师来源渠道、优化教师队伍结构、加大教师的培养力度、建立科学的教师评价体系等方面加强高职院校“双师型”教师队伍建设. 相似文献
12.
国家对高职院校双师型教师队伍建设提出了新的要求,本文通过对双师素质教师的内涵进行分析,针对双师素质教师队伍建设存在的问题,以广西机电职业技术学院建设国家骨干高职院校为例,从建立健全双师素质教师培养制度、拓宽双师素质教师引进培养途径以及加强兼职教师队伍建设等方面提出了加强双师型教师队伍建设的措施。 相似文献
13.
本文结合中等护理教育的特点,根据“双师型”师资队伍现状的调查分析,提出双师队伍建设的若干举措并指导实施,旨在多途径加强护理专业“双师型”师资队伍建设,提高护理专业教师队伍的综合素质,逐步建立一支政治素质好、数量充足、水平较高、相对稳定的“双师型”护理专业职业教师队伍,对中等卫生学校的师资队伍建设起到积极带动和促进作用. 相似文献
14.
文章从高职会展专业“双师型”师资队伍现状着手,深入分析会展专业师资建设存在的问题,并从优化“双师型”教师师资结构、完善“双师型”教师师资培养体系、校企合作共建“双师型”教师培养基地三个方面给出建议对策,以期为高职院校会展专业推动建设“双师型”教师队伍提供一定的参考借鉴。 相似文献
15.
“双师型”教师概念的提出,适应了以就业为导向以能力培养为本位的职教理念的发展,体现了职业教育人才培养模式改革的发展方向和职教办学特色,是一种促进职业教育教师全面发展的继续教育新理念.“双师型”教师包含两层含义,一是“双师”结构,二是“双师”素质.介绍了“双师型”教师的内涵和标准,分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题,有针对性地提出了加强“双师型”教师队伍建设的途径. 相似文献
16.
调查显示,江苏省中等职业学校有一支稳定而富有教学经验的"双师型"专任教师队伍,这支队伍结构较优,是从事专业教学的骨干力量.但是,"双师型"专任教师数量不足、分布很不平衡的问题也不容忽视,教师动手能力不强、综合实践能力较弱的问题依然突出,教师参与企业实践还面临不少困难.为此,要从加强师资培训基地建设、制定队伍建设的调控目标、加大对教师参与企业实践的扶持,以及拓宽"双师型"教师队伍建设的路径等,解决"双师型"教师队伍建设问题. 相似文献
17.
该文根据高职教育的特点,以及我校省级示范性高职的创建,指出了加强“双师型”教师队伍建设的必要性。并结合学校发展的需要,对如何建设“双师型”教师队伍所采取的途径．形成合理的“双师型”师资结构比例,建立与业务部门联系及“产学研”结合等提出建议。 相似文献
18.
怎样加强“双师型”教师队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，加强“双师型”教师队伍建设．增加“双师型”教师比例，是摆在中等职业学校面前的当务之急。这不仅关系到打破以理论教学为中心的学科型教学体系。构建以技能培养为主线的模块化课程结构，更关系到现代中等职业教育造就数以亿计的高素质劳动者的宏伟目标实现。因此。抓好“双师型”教师队伍的建设，努力提高中、青年教师的专业素质、职业技能和实践能力，就成为中等职业学校师资建设的重要内容，成为培养教师创新和实践能力，提高教学质量的关键。如何建立一支“双师型”教师队伍，笔者认为应做好以下三方面工作。 相似文献
19.
作者通过对河北省10所院校的教师随机抽样调查,获取了包括专任教师的基本信息、他们对双师型教师的认识、他们对学校进行双师型教师队伍建设的态度、对学校双师型教师队伍建设工作的评价和对双师型教师队伍建设的剖析与建议五个方面的数据,经过统计分析,指出解决教师的主观愿望与客观可行性之间的矛盾,学校对双师素质教师的客观需求与实际现状之间的矛盾的根本在于完备、健全、操作性强的双师素质教师培养培训制度和机制,提供政策、资金、时间和机会四方面的保障。 相似文献
20.
陈亮 《石家庄职业技术学院学报》2020,(1):12-14
要培养高素质技术技能型人才,需要有优秀的教师队伍。高职院校物流管理专业教师相对数量不足,学历层次偏低,师资结构不合理,在专任教师、企业指导教师以及"双师型"教师队伍建设方面存在一定问题,建议从专任教师培养、企业指导教师聘任和"双师型"教师打造等层面加强物流专业教师队伍建设,以适应现代高职教育发展的需要。 相似文献