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1.
姚琦 《福建基础教育研究》2013,(8):119-120
中学生物学实验教学不仅是重要的直观教学手段,更是培养学生探究能力与创新精神、渗透情感、态度和价值观教育的一个重要渠道。近年来,随着中学生物学课程的改革与发展,学生实验的数量大幅度增加,实验教学的分量越来越重。笔者多年从事初中生物教学的经历,深知上好生物学实验课的重要性,但也最怕上实验课,组织教学难,教学效果常不尽人意,教学目标的达成有一定难度,如何提高实验课教学的有效性呢？培养小助手,会有意想不到的效果。 相似文献
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课程目标指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感与态度和一般能力方面都得到充分发展．”可见，在我国新一轮课程改革中，数学课程标准已把培养学生的情感与态度作为数学教学的重要目标．情感是人的素质结构中的重要组成部分，情感教育是初中学科育人功能的体现，是教学规律和客观要求，是实施素质教育的需要．让学生从小受到良好的情感教育，对培养未来社会的合格公民，提高民族素质是具有十分重要意义的．“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”是情感与态度目标中的一个具体目标．在初中数学教学中，笔者就如何实现这个目标，谈谈自己的经验与体会． 相似文献
3.
《普通高中生物课程标准》把扎实的生物学知识，正确的情感态度和价值观，良好的实验、分析、探究能力列为新课程的教学目标之中，这是对中学生物学教学中的德育教育目标的进一步明确。如何实现生物学课堂教学中的知识、能力、情感态度与价值观的有机结合和学生在这3个方面的整体提升，已成为生物学教师值得思考的一个重要问题。对此。笔者曾进行了一次尝试，希望能和各位同仁交流。 相似文献
4.
朴文日 《延边教育学院学报》2013,(1):80-81,84
初中生物课是自然学科中的基础学科．农村中学的生物教师应利用农村中学的现有条件,结合当地实际搞好农村的初中生物的教学。充分利用农村现有的生物资源,开展有声有色的农村生物学教育;具体应在侍授生物学基础知识的基础上进行素质教育和创新能力的培养;设计好适合当地农村实际的教学方案：注重观察实际和实践探究能力的培养;找出生物课堂与农村实用技术之间的最佳结合点,加强实用技术的教育;注重生物学与其它学科之间的联系;注重培养学生的生物学的情感态度和人生观． 相似文献
5.
基础教育阶段是学生“情感态度与价值观”形成和发展的重要时期。对学生情感态度与价值观的培养,远比单纯让学生掌握一些知识和技能重要得多。但在传统的历史教学中,教师过于注重知识的传授,忽视了学生的主体地位,对学生情感态度与价值观的培养未能给予足够的重视,这严重影响了历史教学目标的实现。 相似文献
6.
英语课程基础教育阶段确定了学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养整体发展的总目标,首次把培养学生的情感态度列入课程的教学目标,并渗透到教学实践中。并强调指出情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。英语的情感教学就是教师在教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标, 相似文献
7.
李济军 《中小学实验与装备》2012,(1):50-51
新课程实施以来,许多生物学教师在实验教学中一直侧重于对学生进行知识与技能、过程与方法的教育,却忽视了对学生进行情感态度与价值观的培养,造成三维教学目标不能有机地结合在一起,学生做完实验后只知道找到自己想要的答案。实验过程中积极的情感因素、科学的实验态度和正确的人生观价值观却未得以教育与培养,致使新课程三维教学目标得不到有效落实,学生得不到全面发展。因此,作为一名生物学教师就有责任为新课程三维教学目标的有效落实搭建起平台。 相似文献
8.
马晓蓓 《延边教育学院学报》2009,23(3):46-47,50
人文教育功能是历史教育最重要的、本质的功能．在中学历史教学中培养学生的人文素养就要做到：一、将情感、态度、价值观放到教学目标的首位;二、整合教学内容以培养学生人文素养;三、教学过程运作以学生的主体参与为主;四、建构兼顾认知、技能、情感的多文化的教学评价模式． 相似文献
9.
10.
薛立国 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(2):207-209
通过中学生物课实施情感教学目标的尝试，归纳出可行的策略和适合的教学方法．实施情感教育目标有助于提高生物学教师的教学水平和敬业精神，也有利于提高学生的生物综合素质． 相似文献
11.
正《英语课程标准》中明确指出:英语课程基础教育阶段确定了学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养整体发展的总目标,首次把培养学生的情感态度列入课程的教学目标,并渗透到教学实践中。并强调指出情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。英语的情感教学就是教师在教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素和积极作用完善教学目标,优化教学过 相似文献
12.
情感教学是指通过创设愉悦的育人情境,给学生以积极的情感体验,使其产生学习的动机和需要,从而提高教育教学效果,实现教学目标。新课标认为,关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任培养学生积极向上的情感态度。 相似文献
13.
新课标下的教育教学目标注重学生情感、态度、价值观的培养,思想品德教学更应该重视对学生进行情感教育．发挥情感教育艺术在思想品德教学中的作用,以促进其教学目标的实现。本文在从情感、情感教育与情感教育艺术基本内涵简要分析的基础上．对情感教育艺术在思想品德教学中的运用原则和有效方法方面进行了探讨。 相似文献
14.
在中职英语教学中,情感态度是一项重要内容和目标。情感教学既是知识信息传递和反馈的交流过程．又是师生双方情感交融与共鸣的过程。对情感教学的合理运用．有助于激发学生学习英语的动机和兴趣,提高学习效率,培养学生积极的情感态度。 相似文献
15.
新课程标准把学生的情感态度与价值观提高到了一个新的层面.中学生物学教师应关注学生的内心世界,关注学生的内心需要,全面准确地把握"情感态度与价值观"的内涵和外延,把新课标中的"体验性目标"落到实处. 相似文献
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爱国主义情感教育是中学历史教学在情感态度价值观方面的重要内容之一。但中学生爱国主义教育的现状却令人担忧。作者从爱国主义情感教育的教学目标、现状、成因、加强方式和爱国主义的内涵等角度探讨在中学历史教学中如何培养学生的爱国主义情感的问题。 相似文献
18.
学习新《标准》 培养学生情感态度与价值观 总被引：1，自引：0，他引：1
新研制的<全日制义务教育生物课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>),比已往任何一个教学大纲,都更加重视对学生的情感态度与价值观的培养.传统的教学大纲一直试图仅仅通过学科知识的教学,达到全面培养学科素养的目标,却未能获得预期的效果.而<标准>将学生的情感态度与价值观和生物学基础知识、基本能力一起纳入科学素养的范畴,重视全面提高学生的生物科学素养.对于培养学生的情感态度与价值观,<标准>在七个方面提出了明确的目标. 相似文献
19.
基础教育课程改革把培养学生的情感作为课程教学目标。情感态度对学生的学习起着极其重要的作用。教师在课堂教学中不仅要发展学生的语言知识和技能,而且要创设和谐的教学情境,唤起学生对情感教学的领悟,把创新教学与情感培养结合起来,培养学生积极的情感态度。本文从三方面探寻如何寓情于教,激活英语课堂教学,从而有效培养学生积极的情感态度。 相似文献
20.
基础教育课程改革生物新课程标准中确定了包括知识,能力和情感,态度与价值观等三个方面的教学目标。知识的学习,能力的培养是生物学“双基”教学的要求,而情感、态度与价值观对学生的全面发展,使之成长为真正的高素质人才,具有十分重要的意义。文章主要分析了高中生物教学中实施情感教育的策略。 相似文献