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江苏省南京市梅园中学一直在探索以伟人风范为引领的主体德育模式。“学习伟人周恩来精神风范”的实践活动让我们体验到了德育对学校可持续发展的引导作用。
一、基于学生的需要是德育的出发点
“周恩来精神风范特色德育”模式建立在对“学生需要‘周恩来精神与风范’教育吗？”这个问题的探索上，对这个问题的探索也是我们对伟人风范主体德育进... 相似文献
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考试文化具有考试精神文化和考试物质文化两种形态,其内部结构由考试观念文化、制度文化和物态文化三个层次构成。当代中国教育考试文化要强化体现国家意志、维护教育公平、立足育人为本、倡导改革创新四方面的价值取向。加强先进教育考试文化建设,不论是对考生、学校、社会,还是对教育考试的改革与创新都具有十分重要的意义。北京教育考试院在考试院软文化建设上进行一些有益探索与实践。 相似文献
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创新型国家建设需要教育创新,因为教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。教师在教育创新中承担着重要的使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才。本文从教师自身、教师教育、环境与机制三个方面阐述了创新型教师的培养。 相似文献
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教育要"以人为本",倡导人文教育。著名的日本教育家佐滕学教授说:你的课堂让孩子有一种幸福感吗?你的课堂富有文化吗?你的课堂充满激情和智慧吗?你的课堂影响着孩子的变化和发展吗?教授的阐释给我们提出了一种课堂教学的境界,那就是:如果我们的课堂能给学生带来幸福的感觉,并因 相似文献
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面对21世纪国际间激烈的竞争,创新教育应体现在教育的各个阶段和各个方面,同样也应体现在校外实践活动之中。我们在教育教学中总是倡导要有创新精神、创新意识,发展学生创新能力,培养创新人才,但到底什么是创新教育,其起源、发展如何,结构怎样 相似文献
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对语文教育倡导的"人文精神"的真实思考 总被引：1，自引：0，他引：1
余昱 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(4):105-109
语教育要倡导“人精神”，语是工具性与人性的统一，这是语教育工作的共识。但现实教育中，语教育倡导的“人精神”已经走调、变味，如何正确倡导“人精神”，使之恢复其本来的活泼与真实，成为我们每个教育工作深思的问题。 相似文献
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地理教学只有倡导学生大胆向传统观点挑战,教育学生富有批判精神,客观地分析、辩证地看待地理现象和地理过程,走出绝对化的误区,接触不同观点,才能实现创新之路. 相似文献
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南化天 《学生之友(初中版)》2012,(9):23-23
一、创新教育的内涵
创新教育是终身教育,只有时刻贯穿创新教育,才能提高人的创新能力,使我们的民族富有创新精神。创新教育是以全面、充分发展学科创新能力为核心的教育, 相似文献
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张林 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
实践证明:未来社会需要的是富有创新精神的高素质人才。传统的作文教学模式显然已经不能适应面向未来的创新教育的发展需要,无法全面培养学生的写作创新能力。教师必须转变教育观念,倡导写作创新,才能使学生渐次进入思接千载,心鹜八级、下笔如有神的写作佳境。 相似文献
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随着对创新教育的深入研究，人们日益深刻地认识到学生创新精神的培养是与教育密不可分的。教育考试在创新人才的培养中起着至关重要的作用。我们认为：在小学，考试必须改革，改革的方向是有利于全面推进素质教育。考试可以通过考试内容、科目设置、考试方法等方面的改革，注重学生创新精神和实践能力的考查，检验学生运用所学知识解决实际问题的能力。结合我校两年来的考试改革经验，我们认为，考试改革应实现三个转变。一、考试内容：由封闭的单学科的状态转变为开放的跨学科的状态学校每学期末除统一对学生进行卷面监控之外（笔答），还… 相似文献
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有这样一则故事，一所学校招聘老师，来了许多应聘者，有一位姑娘并不出众，却说了这样一句话：我曾经想做一个伟人，但没有成功，后来我又想做伟人的妻子，也已失败。但现在我想通了，我要做伟人的老师。结果她被录用了。这个故事给我留下了深刻的印象，也许你不是伟人，但你可以成为伟人的老师，多么志远的理想。21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代，创新成为时代的主流、教育的主导。那么作为21世纪的年轻班主任我们应该具有创新的管理理念，完善的教育手段和赏识学生的心态。 相似文献
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戴南阳 《福建教育学院学报》2003,(12):108-109
为了适应当今时代教育的改革与发展,国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,强调了研究型课程在面向新世纪的基础教育新课程体系中具有突出地位。新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的,这就要求我们建立新的教学方式,促进学生学习方式的变革,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。实践证明,当前我们所倡导的研究性学习方式符合新课程精神,因而研究型课题的开发与建设更凸显了其重要意义,倡导学生进行研究性学习活动已成为中学课程与教学改革的热点问题。 “课堂研究型教学”要求教师不仅要传授知识、而且要引导学生认识和发现真理、知识,教授学生获取新知识的 相似文献
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这几年 ,考试与素质教育问题成了热门话题 ,这种对教育改革的关注与探索的精神值得肯定与倡导 ;可是 ,在探讨之中 ,出现了一些模糊的认识 ,甚至矫枉过正的偏激言论 ,值得商榷 ,否则可能使我们的教育从一个误区走向另一个误区。一、为考试正名没有比考试惨遭的非难更多的了。当人们抨击应试教育的同时 ,也将批判的锋芒对准了考试 ,尤其是举国上下注目的高考 ,仿佛考试、高考就是导致应试教育的“罪魁祸首” ,是当今一切教育弊端产生的根源 ,而简单将应试教育与考试划上了等号 ,将素质教育与考试对立起来 ,把考试一棍打死 ,未免失之公允。考试… 相似文献
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徐树成 《中学数学教学参考》2003,(12):23-24
“双基教学”是我国基础教育的一大特色 .我国学生的基础最扎实 ,是值得赞赏的 ,而创新精神不强是对传统教育批评得最多的 ,因而创新是近年来教育中讨论最为热烈的话题之一 .的确 ,在数学教育、教学中 ,我们的学生数学基础知识扎实 ,但对富有挑战性和创造性的问题的解决情况令人深思 ,故培养创新意识应成为数学教育的一大重任 .然而我们决不能因要努力培养创新能力而忽略双基 ,因为创新必须以一定的知识和技能为基础 ,否则创新就会成为无本之木 ,无源之水 .“问渠哪得清如许 ,唯有源头活水来 .”数学教育要在突破双基教学的基础上 ,加强创新… 相似文献
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美国大学的创新教育及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
美国当代高等教育是培养富有创新精神并具备创新能力的人才的成功范例。鼓励质疑,强调自主学习,实施综合的人才评价和选拔机制和强调教师与学生的科学研究是其教育的特点。我们应转变社会观念,改变传统的教育理念,改变相对单一的人才评价和选拔机制和教师通过科研引领学生创新,提高培养富有创新精神并具备创新能力的人才的实效。 相似文献