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何红玲 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(1):9-13
由于旧中国成人高等教育没有得到充分发展 ,未能明确提出相对独立的成人高等教育指导思想 ,建国初期 ,我国发展新型成人高等教育事业的基本指导思想 ,主要蕴含在教育事业总的指导思想中。新学制也未对成人高等教育做出如成人初等教育、成人中等教育那样较明确的规定。这意味着新中国面临重新探索合理发展成人高等教育道路的复杂任务 ,成人高等教育发展道路出现多种可能性和曲折前进性 相似文献
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成人高等教育的三个误区 总被引：2，自引：0，他引：2
成人高等教育在近年发展中存在三个误区,即没有建立独立的较为系统的成人高等教育的质量标准体系;成人高等教育没有建立自己的教学管理体系及办学单位对举办成人高等教育的指导思想不正确。成人高等教育应端正办学指导思想,探索一条发挥自己特色的道路。 相似文献
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21世纪我国成人高教课程体系改革应遵循的指导思想 总被引：2，自引：0，他引：2
黄一璜 《湖北成人教育学院学报》2003,9(5):21-23
成人高等教育课程体系的改革是成人高等教育改革的重要内容，建立21世纪中国成人高等教育体系必须遵循成人高等教育改革总的指导思想。本文重点探讨了21世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想的几个重要内容。 相似文献
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魏鸿汉 《天津成人高等学校联合学报》2002,4(3):22-24
面临着成人高等教育发展的新形势和新机遇，应解放思想，与时俱进，不断创新，拓展成人高等教育发展新的时空观，在激烈的竞争中走自我发展，自我完善的道路，在为社会，企业服务中，开创成人高等教育发展的新空间。 相似文献
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论成人高教课程体系改革的指导思想 总被引：1，自引：0，他引：1
课程体系和教学内容是成人高等教育有机整体中的重要组成部分，当然也是成人高等教育改革最活跃的领域，它既是改革的突破口，又是决定着改革成败的关键所在；不仅集中地体现着成人高等教育改革的指导思想，同时也是对成人高等教育改革思想及其改革目标最具体的实现。因此，只有把握了面向２１世纪成人高等教育改革的总的指导思想，建立２１世纪中国成人高等教育课程体系才有可能成为现实。纵观近年来全球高等教育改革的发展趋势，各国所持的主导性原则、思想和观念各有不同。那么，２１世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想应包括哪些… 相似文献
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经济发展的新常态为我国成人高等教育的改革与发展带来了新挑战,积极探索新常态背景下成人高等教育发展的困境与出路,对我国成人高等教育事业的发展意义重大.经济发展的新常态要求成人高等教育要与时俱进,适应新常态、认识新常态,最终引领成人高等教育发展的新常态.以此为背景,提出加快成人高等教育的发展速度、找准成人高等教育的发展动力、调整成人高等教育的发展结构、重视成人高等教育的培养质量等应对策略,可以促进我国成人高等教育在提质增效中实现转型发展. 相似文献
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邓文勇 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(4):11-12
科学发展观是推进我国社会全面发展的指导思想,同时也是促进成人高等教育事业健康、稳步发展的指导方针。在成人高等教育管理中,应以科学发展观为指导,更新成人高等教育管理理念、实施以人为本的成人高等教育管理、发挥民主管理权利机构的作用、增强成人高校师资管理与培养力度、加强成人高等教育管理人员的队伍建设。 相似文献
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中国人民大学：在教师节即将来临、新中国暨中国人民大学创办成人高等教育５０周年庆祝大会隆重召开之际，我谨代表教育部向大会致以热烈的祝贺，并向辛勤工作在全国成人高等教育战线上的同志们表示诚挚的问候！５０年前，为适应新中国社会主义革命与建设对人才的需要，在刘少奇同志的亲切关怀下，中国人民大学率先开始创办成人高等教育。经过５０年的发展，我国的成人高等教育从无到有，从小到大，成为在职人员进行继续教育、改善知识结构、实现终身学习的重要途径，为我国社会主义革命、建设和改革开放事业培养了大批优秀人才，做出了重要… 相似文献
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成人高等教育发展策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
新中国的成人高等教育曾经做出过重要贡献,是高等教育的重要组成部分。当前,我国的成人高等教育陷入了困境,遇到前所未有的发展难题,普遍出现信誉危机。我国成人高等教育应统筹协调好成人学历教育各办学主体间的关系,统一标准和要求,加强监管,同时,拓展生源领域,大力开展成人非学历教育,大力加强各办学主体内部的管理,深化改革,确保成人高等教育事业健康发展。 相似文献
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党的十一届三中全会以来 ,在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下 ,我国的成人高等教育事业取得了很大发展 ,初步形成了调动社会各方面力量 ,多形式、多层次、多渠道办学的体系 ,出现了成人高等教育与普通高等教育“两条腿走路”协调发展的新格局。邓小平教育理论是邓小平理论的有机组成部分 ,它深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律 ,精辟阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题 ,具有鲜明的中国特色和时代特征。解放思想 ,实事求是 ,是邓小平理论的精髓 ,更是我们发展农业成人教育的指导思想。二十多年来… 相似文献
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成人高教的增长方式，规模和效益的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋兆阳 《安徽广播电视大学学报》2001,(1):37-40
改革开放以来，我国成人高等教育迅速发展，其发展道路总体上来说以粗放式为主，即主要是靠增加新学校、增加办学要素来发展，其办学效益逐步下降，已有大批成人学校关闭。随着改革的深入，成人高等教育必须逐步转变到以集约式发展为主的道路上来，即提高现有学校的内部效率，促进各学校之间调整组合，资源共享，以提高办学效益，实现可持续发展。 相似文献
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我国成人高等教育作为构建终身教育、全民参与学习型社会的重要一环,其良性发展秩序将直接影响我国人力资源开发的发展趋向,关系到真正实现成人高等教育的公平正义。如果法律没有在成人高等教育与人力资源开发领域发挥规范性作用,使之走上法治化道路,那么是难以形成成人高等教育与人力资源开发和谐互动关系的。法治在成人高等教育发展中发挥规范作用,才能适应我国人力资源开发的新要求,从而承担起更大的社会责任。由于我国现阶段人力资源开发面临着一系列的困境,因此,必须转变思想观念,正确处理法治视野下我国成人高等教育与人力资源开发的和谐互动关系． 相似文献
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成人德育:从边缘到中心 总被引：1，自引：0，他引：1
高校的教育事业就教育对象而言，分为两大块：普通高等教育和成人高等教育。但是，由于对于成人高等教育的片面认识，高校在其发展规划和体制改革方面容易忽略成人高等教育，德育亦然。众所周知，高校的德育一直没有把成人德育纳入自己的工作视野，故而在德育工作部署和实施时有意无意的冷落了成人德育，致使成人德育长期处于高校德育的边缘。由此带来的后果可能是：成人教育所培养的人才“有才无德”，缺乏敬业精神和合作意识，最终危害社会主义现代化建设事业的发展。因此，剖析成人德育处于边缘状态的原因，并提出相对应的策略成为当务之急。 相似文献
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随着我国普通高等教育的大众化和国外成人教育办学机构进入中国市场，我国成人高等教育发展面临着严峻的挑战。如何理顺成人高等教育的发展将是一个沉重的话题。我们应该清醒地意识到，作为“后学历补偿性”为主要特征的传统成人高等教育办学模式必须实现转型。随着终身教育、学习化社会理念的深入人心，成人高等教育的地位和作用日益凸现，社会大众对其的发展寄予厚望，要求成人高等教育充分发挥其职能的诉求与日俱增。因此，如何张扬成人高等教育办学特色、提升成人高等教育品质、打造成人高等教育名师名校、孕育成人高等教育品牌项目等，都将成为各类成人高等教育办学机构关注的焦点。本刊将以“成人高等教育改革与创新策略探讨”为主题，创设“专家论坛”和“成教院长论坛”栏目。旨在融学者智慧，致力于成人高等教育和职业高等教育的理论研究，创新成人高等教育教学管理模式。我们希望通过征集普通高校成人高等教育及高等职业院校的发展与创新策略、教学改革与专业建设策略等的甄别探讨，以期对高校成人高等教育的改革与发展起到昭示作用。
我们创设这一栏目，旨在反映学术界对成人高等教育工作的希冀和厚爱，较好地体现追踪学术前沿、聚集热点问题的办刊初衷。实现成人高等教育理论研究更加繁荣的愿望，以期引起社会各界的关注。
我们希望通过这一栏目，力求在成人高等教育理论研究方面有所突破，更多地反映成人高等教育、职业高等教育改革和发展的新动态，并能为各类教育机构，为成人高等院校与职业高等院校的发展、决策提供更多的信息支持。通过彼此沟通，期待在思想与理念的交流碰撞中释放出新的火花，对推进成人高等教育的改革与发展、促进成人高等教育理论研究的升华与办学思路的拓展等方面提供借鉴。我们殷切希望能得到社会各界与热衷于成人教育事业的专家学者的支持和参与，且能引起教育界更多同行的共鸣与质疑。在寻求适应社会人才市场需求的教育服务中，创设更多的成人高等教育特色项目，为推进我国成人高等教育事业向纵深发展提供高端平台。[编者按] 相似文献
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魏鸿汉 《天津职业院校联合学报》2002,4(3):22-24
面临着成人高等教育发展的新形势和新机遇,应解放思想,与时俱进,不断创新,拓展成人高等教育发展新的时空观,在激烈的竞争中走自我发展,自我完善的道路,在为社会、企业服务中,开创成人高等教育发展的新空间。 相似文献
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改革开放以来,我国成人高等教育事业发展很快,办学力量不断壮大,教育质量不断提高。十多年来,成人高等教育为国家培养了一大批人才,他们在社会主义现代化建设事业中发挥了很大的作用,不少人已成为各条战线上的骨干力量。但是,成人高教还存在着诸如办学指导思想不正确,培养目标与社会需求、成人教育特点不适应等问题。本文就成人高教的施教内容及其方法以及存在的问题与对策 相似文献