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吕维尧 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的＂髙耗低效＂局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合高中历史教学经验,就高中历史探究式课堂教学进行思考。 相似文献
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高中历史课堂教学应该顺应新课改的要求,不断提升历史教学的有效性．是一个摆在高中历史教师面前的重要课题。本文认为,要想实现高中历史课堂教学的有效性,必然要有效理顺教学目标、组织教学内容;有效推进新课导入;有效清晰历史细节。 相似文献
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<正>实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的"髙耗低效"局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合我校历史教研组的新课改实践和本人十多年的高中历史教学经验,就高中历史"探究式课堂教学"模式实际运用及其效果进行初探。 相似文献
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叶少坤 《中学历史教学参考》2023,(3):50-53
<正>随着我国教育教学的不断改革和发展,对学生学科核心素养的培养越来越受到重视。这就要求在开展教学过程中,要不断提升课堂教学的质量和效果。本文主要以高中历史学科为例,对如何采用“四主七步”教学法,来探讨其在高中历史课堂教学中的运用,以构建更加高效的高中历史课堂教学模式,充分挖掘出学生的潜能,为提升学生的核心素养发挥作用。 相似文献
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王芡 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
教师应用合作探究的方式开展高中历史知识教学,这样既能使学生掌握相应的历史知识,又能提升学生学习历史知识的能力和兴趣,还能锻炼学生合作探究的能力,提升高中历史知识教学的效率。那么,教师应该如何开展高中历史合作探究教学,才能达到开展高效高中历史合作探究教学的目的?本文从巧选话题、小组探究、鼓励表达三方面入手分析开展高效高中历史合作探究教学的方式。 相似文献
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高国礼 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
随着我国新课程改革的持续推进,加强核心素养教学成为广大学科教师实施教学的重要任务。在这一背景下,高中历史作为学生学习的重要课程,教师在日常课堂教学中也需注重学生历史学科素养的发展、提升,不断思考探寻打造高效教学课堂的有效路径,以提升高中学生的历史课堂学习实效,促进其长久发展。基于此,文章简述了核心素养背景下高中历史高效课堂的有效构建价值,并探究提出了其有效构建策略,以供教学参考。 相似文献
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刘学锋 《中小学信息技术教育》2004,(3):38-40
在高中历史教学实践中，人们已越来越重视计算机网络资源的开发与利用。设计合理、高效的历史网络课，实现计算机技术与历史课堂教学的整合成为当前高中历史教师所热衷的功课。信息技术与学科整合的实质就是用信息技术支持课堂教学的根本性变革，使“教”与“学”趋于一致。整合的思想是 相似文献
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一、课前精心准备是高中历史高效课堂的前提要实现课堂高效,必须做好课前教学设计的准备,高效课堂教学的精心设计应该是以科学的设计教学目标为起点的,三维教学目标对实施高效课堂教学起着调控的作用,直接影响课堂的效率。因此构建高效课堂,要使历史"三维目标"协调发展。所以精心备高中历史教材、备高中历史课程资源,了解学生,根据课堂三维教学目标的要求、教学对象的年龄、原有知识和认知能力等,去精心设计教学程序与方法:即在教学中要根据不同的教学内容和不同的学情选择不同的教 相似文献
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新课程理念下,高中历史课堂教学应充分尊重学生在学习和发展中的主体性作用,根据历史学科教学特点,深化新课程实践,激发学生学习兴趣,启发历史学习思维,培养良好学习习惯,使学生在历史课堂上得到综合素质的全面提升。本文通过不同教学模式对高中历史的教学影响入手,从注重变化因果、借助影音技术、正确解析内涵以及综合分析事件四个方面,论述了如何在高中历史课堂教学中实践新课程理念,以提高课堂教学活力,旨在为高中历史课堂教学提供有价值建议。 相似文献
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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）提出,高中历史教学应在目标设计、教学资源配置、教学活动组织等方面做出一定改变,使高中历史教学满足当下育人需求。文章作者从实际情况出发,运用案例分析法,先讨论了《新课标》对高中历史课堂教学提出的新要求,然后从优化教学方案、创新教学活动、完善教评体系三个层面提出了高中历史课堂教学创新策略,以期为提升高中历史课堂教学质量提供助力。 相似文献
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智慧课堂是以智慧教育为依归的智慧教学形式,是以物联网、大数据、云计算等新一代信息技术为载体打造的智能、高效的课堂.文章探讨了支撑智慧课堂实施的信息技术环境条件,并以历史课例展示了基于信息技术的历史智慧课堂教学结构,并对由此而产生的效果进行评价,以期探索高中历史智慧课堂教学模式的构建路径,提升教学实效,打造高效课堂. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
在课堂教学中注重课堂教学的有效和高效,是当今课堂教学的目标以及教师所努力的方向,学生只有全身心投入到课堂学习中,课堂教学才会高效。高中历史课堂教学在新课标的背景下,注重课堂教学有效性的提升,借助历史故事,以史料作为课堂教学基础,以通俗易懂的语言将之表达出来,有效帮助学生深入理解高中历史知识内容,通过适宜而有效的教学方式实现历史故事在历史课堂教学中的最大价值,以真正意义上实现有效课堂教学。 相似文献