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高等教育(本科)国家级教学成果奖是国家在高等教育(本科)教学研究与实践领域中颁授的最高奖项,对推动高等教育教学改革、提升高校人才培养质量具有重要作用。对2022年高等教育(本科)国家级教学成果奖候选项目进行实证分析发现：区域、省份候选项目分布不均衡,“非双一流”本科院校校均候选项目较少;单位间壁垒亟待突破,专任教师统筹教育教学改革能力有待提升;相关微观问题需要进一步关注。基于此,高等教育(本科)国家级教学成果奖的培育与评选应该遵循：扶助薄弱地区,激发教改动力;开发分类评价,鼓励特色教改;探索合作机制,推进协同互补;开展教学学术,提升教改能力;坚持问题导向,促进推广扩散等路径,进而引导我国高等教育教学改革,促进我国高等教育高质量发展。 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(2):122-122
日前，自治区教育厅公布2004年26个新世纪广西高等教育教学改革工程(简称“新世纪教改工程”)立项项目，我校有S个项目入选，获准立项项目数量居全区高校首位。 相似文献
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为积极配合国家教委实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,北京市教育委员会在今年初开展的北京市普通高等学校教育教学改革立项(以下简称教改立项)试点工作日前已全部完成。经学校申请和专家评审,北京市教委决定批准北京市普通高等学校第一批教育教学改革试点立项项目,共88项 相似文献
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《宁夏师范学院学报》2000,(6)
为了贯彻第三次全国教育工作会议精神,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,实现新世纪高等教育的发展,促进高等学校进一步增强质量意识,加强素质教育,深化教学改革,着力教学建设,全面适应新世纪社会主义现代化建设的需要,教育部决定在“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”取得成果的基础上,实施“新世纪高等教育教学改革工程”。“本科教育教学改革立项项目”是此工程的重要组成部分。在经过征集选题,公布项目指南,接 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(4):54
湖南省教育厅发布2013年高等教育工作要点,将资助立项700个左右省级教改项目,大力支持一线教师开展教学改革研究。湖南省教育厅将重点围绕专业综合改革、实践教学改革、校企合作育人、现代教育技术应用、教学质量监控等教学工作中的热点和难点问题,继续实施普通高校教学改革项目计划,资助立项700个左右省级教改项目,大力支持一线教师开展教学改革研究,加强在研项目管理,认真做好中期检查、结题验收工作,提高课题研究的质量和水平。 相似文献
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我国高等教育的新路--简论天津工程师范学院『本科+技师』办学模式与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对天津工程师范学院“本科 技师”教改成果进行评价，对成果的由来，从办学理念与实践、办学条件与教学改革进行了较为详细的分析，并提出这一成果对我国高等教育改革与发展的若干启迪与借鉴。 相似文献
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教改特区 总被引：1，自引：0，他引：1
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2004,(1)
高校远程教育试点刚启动时,就有业内人士提出试点应该成为“教改特区”,有专家还断言其发展可以走在高校本科教学改革的前面。意思应该是说,本身就是教育创新产物的远程教育,相对于有“历史负担”的传统学校教育,应该更敏锐地反映教学改革的新趋势,更集中地体现教学改革的新成果,而且作为教学改革的“切入点”或者“突破口”,远程教育所进行的探索和尝试,有可能对高等教育教学改革起到强有力的推动作用。试点启动以来确实在不少方面取得了突破。但作为“教改特区”,试点在教学改革方面的进展以及对于高校教学改革产生的影响,总的说来恐怕是… 相似文献
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我国高职教育的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
马树超 《职业技术教育研究》2006,(10):60-60
教育部批准的高等教育教学改革立项项目“高等职业教育现状与发展研究”，日前取得阶段性研究成果。该项研究其中对高职教育今后的发展趋势作出了科学的分析—— 相似文献
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《北京教育(高教版)》1998,(6)
在1996年、1997年前两批教改立项的基础上,根据《北京市高等学校教育教学改革试点立项管理办法》,经学校申请和专家评审,北京市教委决定批准39项项目(实际独立设项共40项)为北京市高等学校第三批教育教学改革试点立项项目。第三批教改立项项目共涉及24所高校。同时在对第一、第二批教改立项项目进行检查的基础上,批准 相似文献
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欧学琪 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2007,14(2):118-119
2007年9月14日，广东省教育厅网上公布“2006年度广东省高等教育高职高专类教改重点项目、一般项目”和“2007年度广东省高校思想政治教育课题立项汇总表”，以及“广东省职业技术教育综合改革推进计划创新人才培养模式和保障体系重点研究项目”。广东白云学院“榜上有名”，有6项申报课题通过省级立项评审，并被列为省级项目，获得广东省经费资助， 相似文献
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加大力度,加快步伐,在教学改革的主要方面取得突破 总被引：4，自引：0，他引：4
周远清 《高等工程教育研究》1998,(2):1-16
编者按：教学内容和课程体系改革是教学改革的重点和难点。原国家教委制定和实施的《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》,已正式批准立项221个大项目、近千个子项目,10000多名教师直接参加了“计划”的研究工作和改革实践。目前,大部分项目已完成总体改革方案设计,一部分项目正在进行试点。经教育部领导同意,本刊特辟“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”专栏,及时发表各项课题研究的新思路、新举措和阶段性成果,促进“计划”的全面实施,力争在教学改革的主要方面取得突破。欢迎各单位、各高等学校踊跃来稿。… 相似文献
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对历年广西“新世纪教改工程”项目与近两届自治区级优秀教学成果获奖项目选题的分析表明:高校教学改革与研究特别是“新世纪教改工程”立项选题应该以提高高校人才培养质量为主线,坚持与理论创新对接,与高校教学改革实践的热点、难点问题对接以及与政府的高校工作导向对接的原则,深入开展教学改革与研究。 相似文献
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大学生学习改革与创新研究 总被引：24，自引：0，他引：24
《大生学习改革与创新研究》于2000年8月经教育部批准立项为“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目,主持单位为长沙大学,参加单位有教育部高等教育司、北京交通大学(原北方交通大学)、北京师范大学、华中农业大学、北京中医药大学和中央教育科学研究所等。本文主要介绍项目研究过程中形成的一些理论认识和项目的改革试验情况。一、反思了“教”与“学”的关系,提出了以学生为主体和以学会学习为核心的新的教学改革观教学本身包括教和学两个方面,教为学而存在,学又要靠教来引导,两者是相互依存、相互作用、不可分割的统一整体。但教学改革… 相似文献