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曾维惠 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(Z1)
花蝴蝶有着许多美好的愿望,它说它要飞遍大江南北,它说它要为每一个朋友做一件好事,它说它要把美丽带到世界的每一个角落……“蒲公英姐姐,我能帮您做点儿什么吗?”花蝴蝶问蒲公英。蒲公英姐姐说:“谢谢你,花蝴蝶。如果你方便的话,就给我那些在山那边的姐妹们捎去一句话,说我想念它们。”花蝴蝶一路唱着歌儿飞到山那边,给蒲公英的姐妹们捎去了甜甜的问候。“榕树爷爷,我能帮您做点儿什么吗?”花蝴蝶来到榕树爷爷的身边。榕树爷爷说:“谢谢你,花蝴蝶。如果你方便的话,就对鸟儿们说,让它们来和我作伴吧,我这儿是它们快乐的天堂。”花蝴蝶一路… 相似文献
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《鸟的天堂》的作者对榕树作了生动具体的描写。我在讲读这篇课文时,先让学生从作者观察点的移动去研究文中是怎样描写榕树的。学生认真阅读课文后,懂得了作者写榕树的方法是:先从远处看,写整体;再从近处看,写部分。接着,我引导学生深入研究作者是怎样从远处看写到近处看,由写整体到写部分的,启发学生体会句子的描写和词语的运用。为了进一步启发学生理解本文作者描写榕树的作用,我帮助学生复习了第六册上的习作例文《海滨小城》。这篇课文也有一段 相似文献
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滇南热带雨林榕树的研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
舒梅 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(3):13-15
榕属植物(Ficus)统称榕树。主要分布在热带地区,尤以热带雨林最为集中,其种类多,群体大。榕树生活型及生长发育特点多种多样,它们具有雌雄同株和雌雄异株两种繁殖系统,有性繁殖必须依赖专一的榕小蜂传粉才能获得。在热带雨林中,榕树不仅能体现热带雨林景观,为多种动植物提供生态位,还在是热带雨林的演替中扮演重要角色,是热带雨林生态系统中的一类关键植物。榕树还与当地居民的生活发生着密切的关系,是一类可食用、药用和制造生活用品的植物。最后,针对榕树资源的研究、特别是利用现状进行了论述,对其进一步合理开发、利用榕树资源提出了建议。 相似文献
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洪镇涛 《中学语文(读写新空间)》2002,(4)
黄河浪的《故乡的榕树》以榕树为线索,按“物——事——情”的顺序组织材料,并运用了一些过渡性的语句,把各部分“焊接”得严严实实。如用“而我的心却像一只小鸟……”从眼前的景物过渡到对故乡的怀念;用“我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪……”过渡到写小溪、石碑、石狮 相似文献
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姚鹏 《学生之友(初中版)》2006,(20)
公元1977年春天的一个早晨,一株可爱的小榕树出生了。这就是我,可爱的我。在葱郁的大森林里,沐浴着春光,我笑了,笑得很灿烂。公元1987年的春天,一棵健壮的、充满活力的小榕树在过它的生日。这就是我,健康的我。迎着春风,我唱起了 相似文献
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王祎喆 《课堂内外(小学版)》2021,(4):40-41
这场绞杀真激烈
正当我感到奇怪时,爸爸示意我看身旁的告示牌.认真看完上面的文字后我才明白,这棵树之所以变成这样,是因为它遭遇了"绞杀".
爸爸跟我解释道:"在大自然中,有部分种类的榕树是知名的绞杀植物,比如说斜叶榕和高山榕,它们也因此获得了'绞杀榕'的别称." 相似文献
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刘再复 《语文世界(高中版)》2003,(11)
我时常思念着故乡的灵魂,榕树。 记得有人问我:你追求过怎样美丽的灵魂?我说,榕树。 情感的潺潺,思想的潺潺,再一次流过故乡崎岖的山野,再一次流过往昔峥嵘的岁月,回过头来思量,那昨天使我爱恋过的灵魂,今天依然使我向往着的灵魂,也只有它一榕树,我的永恒的爱恋。 二 我爱恋的榕树,不知道使多少陌生人为它兴叹过,倾倒过。 相似文献
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秦牧 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(4)
古代南方有“榕不过吉”(赣南吉安)的俗语,这种长江流域的人们难得一见的树木,在南方却随处都有它们的踪迹。榕树的榕子(和无花果一样,其实是它发育了的囊状花托)很小,只有一粒黄豆大小,淡红带紫。我们坐在榕树底下乘 相似文献
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榕树爷爷,您那耀眼的翠绿,让校园更加璀璨。我永远爱您啊,苍翠挺拔的榕树爷爷!在赣州市嵯峨寺小学五(1)班赵书淳笔下,学校里的那棵被他昵称为榕树爷爷的古榕树已在他成长的道路上留下了深刻的印记。这棵古榕树有500多年了,是赣州 相似文献
20.
姚鹏 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
公元1977年春天的一个早晨,一株可爱的小榕树出生了,这就是我,可爱的我。在葱郁的大森林里,我沐浴着春光,温暖的东风吹到我的怀里,我感到这世界太美好了。我笑了,笑得很灿烂。公元1987年,一棵健壮的、充满活力的小榕树在过它的生日。这就是我,健康的我。迎着春风,我唱起了歌,清脆的歌声在林间环绕,引来了许多 相似文献