共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
正作业设计是数学课堂教学的重要内容,教师要根据新课标的相关要求,针对现阶段学生学习的特点,设计多视角、多层次、多形式的数学作业。要准确抓住教材与学生认知的契合点,有效巩固教学成果,培养学生学习的兴趣;要摒弃传统教学作业设计习惯,根据学生掌握教材内容情况,降低作业强度,丰富作业类型,给学生更多自由选择的空间,这对提升作业品质和训练效果都有着重要的意义。一避重复,减少机械作业份额 相似文献
2.
3.
<正>作业是课堂教学的有效延伸和补充,是促进学生学习发展的手段之一,是检验和提升教学质量的重要方式。因此,提升作业的体验感对学生的学习发展有重要的促进作用。作业的体验感应注重开放性、情境性、整合性,难度合理、类型多样。目前根据新课标的相关要求,关于提升美术作业体验感的学习策略研究的相关论文较少,还有较大探索空间,教师要围绕学生美术学习体验性的特点,结合学习、实践、创作、展示等形式,注重提升学生对自己学习中作业的获得感和体验感,从而促进学生长远发展。 相似文献
4.
董仕雪 《课程教材教学研究(小教研究)》2023,(Z6):58-59
<正>当前,为切实贯彻以学生减负为核心的“双减”要求,教师需要认识到现有作业设计的重要性,本着优化调整的实际要求创新作业设计,切实减轻学生的课后学习压力。一、融合减负要求,削减低效作业教师需要优化调整现有作业设计,削减课后作业的数量,减轻学生所承受的课后学业负担。通过研究发现,在原有的数学作业设计中,部分作业存在习题同质化问题,即一些题目的构成极为相似,其多次布置是为了让学生进一步熟悉相关内容,从有效性角度来分析,这些题目的价值相对较低。 相似文献
5.
周唯 《中华活页文选(教师版)》2022,(7):57-59
基于新课程教学改革相关理念以及素质教育相关要求,在小学语文教学进行减负增效作业设计的研究是非常有必要的。教师需要正视传统教育模式下语文作业设计中存在的多种问题,遵循减负增效作业设计的基本原则,有针对性地进行作业设计改革探讨,希望可以让学生通过减负增效的作业更好提升学生语文素养。本文以“减负增效,作业显效”为论述主题,就小学语文校本作业的设计进行详细分析和探讨。 相似文献
6.
教师往往花大量精力设计一堂堂充分体现学生自主性的课型,然而对相关的作业布置这一环节仍采取传统的方式。殊不知,充分体现自主性的有效作业不仅是有效教学的基本环节,更有助于学生知识、技能、智力和创造能力的积累和发展,是提高学生素质的重要载体。而教育部基教司最新数据表明:中国84%的学生作业都为统一要求的练习性书面作业。而好多出国求学的中学生感受最深的也往往是国外开放自主的作业形式。可见在作业设计中如何充分发挥学生的自主地位,让学生充分 相似文献
7.
“双减”明确提出对作业设计与管理的相关要求,结合实地调查目前作业现状结果,可知实际情况与政策要求有一定的偏差,因此,对作业进行优化设计才能解决存在的相关问题。为有效实现作业设计“控量”与“提质”的双重目的,提出了新型作业设计模式并设计相关案例,同时,将优化设计的作业进行落地实施,从教师和学生两方面收获了正反馈。 相似文献
8.
张红梅 《学生之友(小学版)》2013,(8):34
作业是教师教学工作中的重要组成部分,也是学生巩固课堂知识的主要途径,教师通过作业的批改,能够及时有效地掌握课堂教学的质量,为以后的教学工作奠定基础。教师在设计作业时,要充分发挥作业的作用,深入理解新课标对于作业提出的新要求,从锻炼提高学生实际能力角度出发,合理设计作业。本文主要就影响小学阶段作业有效设计因素进行简要分析,并提出相关切实可行的意见以供参考。一、影响小学作业设计有效性的因素 相似文献
9.
丁洁 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):46-48
作业主要是指要求学生在课外时间里完成的、与课堂教学内容相关的学习任务,属于教学的一个常规环节,因而个性化作业是实现个性化学习的一个重要方面。在核心素养下的小学英语教学中,教师需以研究作业规律为基础,结合学生的知识水平、学习需求与兴趣爱好设计作业,对不同层次的学生提出不同的要求,使其都能获得成功的喜悦,增强他们的自我效能感,从而充分、自由、和谐地发展自身个性。基于此,本文主要以核心素养下小学英语作业个性化设计为研究对象,并分享一系列有效对策,以供众多同行参考所用。 相似文献
10.
张红梅 《学生之友(小学版)》2013,(16):34-34
作业是教师教学工作中的重要组成部分,也是学生巩固课堂知识的主要途径,教师通过作业的批改,能够及时有效地掌握课堂教学的质量,为以后的教学工作奠定基础。教师在设计作业时,要充分发挥作业的作用,深入理解新课标对于作业提出的新要求,从锻炼提高学生实际能力角度出发,合理设计作业。本文主要就影响小学阶段作业有效设计因素进行简要分析,并提出相关切实可行的意见以供参考。 相似文献
11.
<正>小学数学长程作业是指在一段时间内，要求学生完成与数学学习相关的实践性作业。长程作业相对于传统作业而言，不仅是作业内容的丰富和时间的拉长，形式上也可以由个人或多人合作完成。长程作业注重学生综合素养的提升和实践能力的培养，在设计时多以综合实践活动为主，贴合学生实际生活， 相似文献
12.
学生的作业是教学活动的重要组成部分,是使学生掌握知识、形成技巧、发展智力的有效手段。而培养学生良好的作业习惯不是一朝一夕的事,需要教师有计划、有步骤地训练与指导。一、抓住时机,提出要求。教师应抓住新学年、新学期、新学科、接新班的有利时机,对学生的作业提出明确的要求。统一作业本的标准、指导书写的格式、提出作业质量的总体要求、规范改错的方法等等。有了统一明确的要求,学生对完成作业就有了足够的重视,因此能严格按要求去做。这是培养学生养成良好作业习惯的第一步。二、布置作业,讲究科学。新学期开始,学生对学习大都觉… 相似文献
13.
作业设计是小学数学教学的一个重要环节,做好对学生的教育和指导应该格外重视作业设计的科学优化,以高质量的作业帮助学生巩固基础知识,促进学生核心素养的有效培育。“双减”政策的出台,对小学数学提出了更高要求。减轻学生课外作业负担,成为数学课程改革的重要方向。教师应紧密结合“双减”政策的相关要求,推动小学数学单元作业设计的全面创新,以高质量的数学作业为基础,帮助学生理解和掌握数学知识,为小学数学课程质量的全面提升保驾护航。本文分析了“双减”背景下小学数学单元作业设计存在的问题,结合小学生数学课程学习规律,提出了小学数学单元作业设计的有效策略。 相似文献
14.
<正>教学中,作业固然是学生进行学习最基本的活动形式,学生对教学内容概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得、智力和创新意识的培养,都离不开作业这一项基本活动。但是,教师布置的作业如果只要求学生大量抄写生字新词,以及重复练习课文后面的练习题,甚至让学生买大量教学辅助用书,然后让学生完成相关题目,千篇一律,死记硬背,机械重复。这样的作业将因缺乏创新,使学生成为作业的工具和应试的机器,完全丧失学习自由,甚至对学习失去兴趣,阻碍孩子 相似文献
15.
“双减”背景下,减轻义务教育阶段学生作业负担,提升作业效果,创新优化作业形式,已然成为小学英语教师迫切需要解决的问题。教师应基于新课标,在作业设计方面积极落实相关要求,创新作业形式,设计多样化的基础作业、能力作业,充分发挥作业的功能与价值,将作业由单一变为多样,从低阶走向高阶,引领学生在作业体验与实践中提升学习能力、思维品质、文化意识以及语用实践能力。 相似文献
16.
“双减”政策是指《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,于2021年7月24日被中共中央办公厅与国务院办公厅联合提出,重点指出要推动作业减负,减少作业的数量,提高作业的质量。“双减”政策对义务教育阶段各个学段、年级和学科教师提出了更高的要求。大单元作业是一项系统化的数学作业,能将单元知识和相关知识关联在一起,从整体上强化学校效果,完善学生的数学知识体系。鉴于政策要求,本文将重点探究高年级数学大单元作业设计提质增效的有效措施,以期落实利用作业设计强化学科教学效果的目的。 相似文献
17.
学习进阶理论对教材研究和作业设计都有一定的指导作用。通过重点对物质结构、守恒观念和有机化学进行系统整体研究,依据学生思维进阶和课标要求,将教材划分为初中化学、高中化学必修、高中化学选择性必修和高中化学强基计划等四个阶段,并指出每个阶段的主要任务和要求。通过引导学生针对以上四个阶段的相关问题设计作业,使作业有层次有梯度,提高作业质量。 相似文献
18.
屈登琴 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
核心素养是学生学习发展所需要的必备品质,也是对学生认识、情感、技能、心态等多方面要求的综合体现,尤其在初中化学教学中,越来越受到重视。由于化学学科与日常生活息息相关,学生学习化学知识,对今后的发展有一定的积极影响,不仅表现在学生掌握化学知识的层次上,而且还表现在初中化学作业的安排与布置层次上,因此作业是化学课堂延伸和学习巩固的重要手段。帮助学生更加深入学习相关的化学知识,就需要在核心素养视角下,针对初中化学作业进行设计与研究,以此深化初中化学作业设计与实践工作的开展。 相似文献
19.
课前作业是在正式上课之前,根据课的内容、特点,要求学生对某一教学内容在预习课文的基础上,通过查阅资料、尝试实验等方法,完成教师课前设计的作业。它为教师的科学课堂教学作了充分准备,打下了良好的基础。但以往科学教师对课前作业布置较为随意,大多让学生准备科学课中用到的相关材料, 相似文献
20.
<正>随堂作业是课堂教学反馈和评价的重要环节,具有独特的价值,能够起到查漏补缺的作用,及时检验学生的学习成果,帮助学生巩固课堂所学知识。随着新课程改革的不断深入,教师应根据新课标要求,基于学生的学习情况和兴趣爱好,结合语文教材,优化随堂作业设置,设计具有趣味性、综合性、实践性的随堂作业,使学生乐于主动完成课堂练习,提升语文综合能力。本文对小学语文随堂作业设计现状进行分析,并提出优化随堂作业设计的相关策略,以有效提升随堂作业的质量和效率。一、新课标下小学语文随堂作业设计现状 相似文献