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论法国高等教育财政的改革 总被引：3，自引：2，他引：3
20世纪80年代以来法国高等教育财政危机的产生和发展对高等教育的发展提出严峻的挑战，为了摆脱危机，法国在高等教育财政领域作了多方面的改革，包括实行筹资渠道的多元化，增强高校财务自主权，实行公式拨款制和全同制。由于改革后高等教育资金供求缺口依然较大，21世纪初法国仍需加大高教财政改革的广度和深度。 相似文献
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面对英美大学垄断付出1300亿法郎学费的全球外国留学生的庞大市场,法国政府在1999年伊始决定在其南部地中海旅游胜地尼斯市设立法兰西教育专署,专门负责推动外国精英留学生在法国升学的措施。法国国民教育兼科研部部长阿莱格尔解释,不久前创立的法兰西教育专署是为了赢得21世纪的“脑袋圣战”。该专署由法国的大学、 相似文献
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随着2007年8月《综合大学自由与责任法》的颁布实施,法国高等教育新改革已经启动。针对综合大学的诸多问题,政府出台了旨在推进实施大学自主权的一揽子改革措施,并决定对高等教育和科学研究提供巨额财政投入。本次改革涉及政府角色的根本转变,大学实行优势重组,贯彻教育权利平等和参与原则,实施高等教育国际化等方面,反映了法国综合大学的发展趋势,将为21世纪法国高等教育的发展注入新的活力。 相似文献
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美国Spellings委员会报告是21世纪美国高等教育改革的重要议案,既为高等教育法案的修订提供了立法基础,也为今后联邦政府高等教育政策改革提供了蓝图。该报告确定了"高等教育机会、可支付性、质量与创新、问责"是高等教育政策改革的四个主题。美国21世纪高等教育政策改革是由联邦政府发挥主导作用,由社会多方代表进行民主商议,然后由政府主要采取立法与拨款形式进行的。它充分尊重各州和高等院校的自主权,对我国高等教育政策改革可以提供有意义的经验借鉴。 相似文献
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2005年冬春之交,以教育部长FrancoisFillon为首的法国国民教育部向政府正式提交了指导未来20年法国教育发展与改革的文件《面向学校未来的方向与计划法》草案(以下简称《方向法》)。2005年3月24日,这部新的教育方向法经修订获得了参众两会的通过,将提交法国总统颁布施行。这是进入21世纪以来,法国教育界,甚至可以说是所有法国公民所共同关心的一件大事。从2003年开始,法国为制定这部新做了有史以来最为精心的准备:成立了专门委员会负责规划和调查民意,为新教育法的制定做了大量的前期工作。应该说,这部新的方向法的地位和意义十分重大,展示出当前和未来一段时期内法国教育的发展方向。本文摘要介绍这部新教育方向法草案的主要内容。 相似文献
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未来高等教育委员会是美国教育部长斯佩林斯于2005年任命的咨询机构.2006年9月,该委员会提交报告,对美国高等教育入学能力、支付能力、教育质量、绩效责任等方面存在的问题进行了解剖,并提出了六条改革建议.研究这一报告对于我们了解美国高等教育发展与改革动向具有重要意义.本文介绍分析了报告出台的背景、主流媒体及大学的反映、四个主题词的意义、改革的外部与内部动因、改革建议与责任分工等,并结合我国高等教育谈了四点启示. 相似文献
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20世纪法国高等教育发展回眸 总被引：9，自引：0，他引：9
20世纪法国高等教育发展大体上可以划分为战后高等教育的复苏和以三个法律为标志的三个改革 ( 1 968年高等教育指导法所确立的第一次改革 ,1 984年高等教育法形成的第二次改革 ,1 989年教育指导法所引发的第三次改革 )以及 90年代以来正在进行的大学改革几个时期。本文以时间发展为线索 ,回顾与评价了 2 0世纪法国高等教育改革所经历的重大历史事件 ,对 2 0世纪法国高等教育发展勾勒出了一个总体轮廓 相似文献
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21世纪我国成人高教课程体系改革应遵循的指导思想 总被引：2，自引：0，他引：2
黄一璜 《湖北成人教育学院学报》2003,9(5):21-23
成人高等教育课程体系的改革是成人高等教育改革的重要内容，建立21世纪中国成人高等教育体系必须遵循成人高等教育改革总的指导思想。本文重点探讨了21世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想的几个重要内容。 相似文献
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法国最近10年的教育改革是战后波及面最广,内容最深刻的一场改革。它以全方位方式展开,触及初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、继续教育等各个领域。改革的根本目的在于重振法国在当今世界的大国地位,在于保障法国能够更好地迎接21世纪的国际竞争和科学技术的挑战。 相似文献
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欧洲高等教育学制在法国的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2006,(9)
1999年,以欧盟为主的40个欧洲国家的教育部长在意大利博洛尼亚讨论并发表《博洛尼亚宣言》,要求限期改革高等教育体制,协调欧洲课程及文凭,增加教师和学生的交流。此后欧洲各国纷纷开始实行博洛尼亚进程。在搭建欧洲高等教育共同空间的过程中,法国一直是积极的推动者和参与者。本文试从法规建设、高等教育分布、教学组织等几方面分析欧洲新学制在法国的实施情况,并得出对我国的启示。 相似文献
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为了研究制定21世纪高等教育的发展与改革框架,英国政府于1996年2月成立了国家高等教育调查委员会。经过一年多广泛的调查研究,该委员会于1997年7月向政府提交了一份政策咨询报告,在报告中提出了93项建议。这些建议的内容如下。针对未来社会对高等教育的需求,该委员会提出:1.为适应未来社会对高等教育不断增长的需求(这种需求主要是学历以下层次的), 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1996,(9)
法教育部长提出大学改革思路大学改革日益成为法国社会关注的热点问题。法国教育部长贝鲁在巴黎大学宣布了其关于大学改革的基本思路。为了更好地传授知识，贝鲁主张在大学第一阶段建立“学习入门期”，期限为１０个月，以帮助新生克服学习中的困难和了解未来的学习方向。... 相似文献
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法国走上高等教育强国的历程及其经验 总被引：2，自引：0，他引：2
朱家德 《赣南师范学院学报》2009,30(2):39-44
根据世界科学技术活动中心与世界高等教育活动中心的有关研究,法国走上高等教育强国始于18世纪的启蒙运动,崛起于拿破仑的第一帝国,18世纪下叶至19世纪上叶是其巅峰时期。其发展历程清晰表明法国走上高等教育强国的主要经验有：建立法国特色的高等教育系统,坚持高等教育多样化,重视科学教育和研究。大力发展高等职业技术教育,建立适合法国国情的中央集权教育管理体制并以立法形式推动高等教育改革。 相似文献
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高等教育是整个教育事业的重要组成部分,同普通教育相比,它与社会发展、经济发展和科技进步有着更加密切和直接的关系,从而受到各国的重视。法国社会党执政以后,进一步强调法国高等教育应该“参与经济和社会发展,参与技术进步”。前法国教育部长萨瓦里也曾指出,要让“高等学校的教学与研究更广泛地面向经济、社会和文化的现实”。两个多世纪以来,法国工科大学(法国人称之为“大学校”)以它面向社会、联系实际的鲜明特征,在法国高等教育体系中独树一帜,培养了大批政治、经济、军事、外交、文化和工程等方面出类拔萃的人材;在法国人心目中享有很高的威望。对此,我们应认真研究,加以借鉴。 相似文献
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张敬辉 《民族高等教育研究》2019,(2):76-80
普及高等教育和提高高等教育质量是21世纪高等教育改革的重要课题。本文对21世纪社会与经济的发展背景下中日两国高等教育的体系和师资、高等教育质量、高等教育费用等几方面问题进行了比较分析,归纳了中日两国高等教育在重组与合并、人才培养方案改革、高等教育经费多元化、国际化教育等方面的不同改革措施,提出了日本高等教育改革对我国高等教育改革与发展的启示。 相似文献
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法国学校思考委员会对教育改革的建议 总被引：1，自引：0，他引：1
《世界教育信息》1997,(1)
1995年9月,法国总理朱佩和教育部长贝鲁决定组建学校思考委员会。他们对该委员会的要求是:第一,对法国教育体系的现状进行客观调查、分析,与其他国家教育进行比较研究;第二,根据法国社会的需求和从现代科技变革 相似文献