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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,写作能力是学生语文素养的重要体现。可是大多数学生一提到写作文,就愁眉苦脸：写什么,怎样写？学生作文难成了语文教学中棘手的问题。其实,学生作文难,难在没素材,正所谓＂巧妇难为无米之炊＂。那么,如何帮助学生有效收集作文素材,让学生做有＂米＂之＂巧妇＂呢？ 相似文献
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日本在小学的作文教学方面,十分重视家庭作文指导,这与日本重视家庭教育是分不开的。日本新课程倡导学生学习的生活化,作文教学倡导生活化的作文。在作文教学实践中,教师与小学生的父母相互配合,通过＂体系化＂的作文教学方法来培养学生的写作能力。 相似文献
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长期以来,中小学作文训练存在无序性和随意性。这种无序性和随意性导致作文教学＂少慢差费＂和学生写作能力低下。笔者认为,根据系统论思想,构建一套系统的初中作文训练方案是使作文教学走出困境的重要途径。 相似文献
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随着网络的发展,网络文学也获得了发展生机。职高作文教学一直走的是＂照本宣科＂路线,其结果是学生的写作能力较低,毕业后的社会适应力差。利用网络文学来培养职高学生的作文写作水平,真正体现了＂我学为我所用＂思想。 相似文献
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写作能力是评价学生语文素养的重要方面。在作文教学中,培养学生的写作能力是一项极其重要的教学任务。然而,学生怕写作文是当前作文教学中令人尴尬的现象。从小学到中学,许多学生＂谈作文而色变＂。学语文难,难在写作文。作文难道就真的这么令人害怕吗？答案是否定的。作为语文教师,有必要研究作文教学,让学生想写作、 相似文献
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作文在整个语文教学中举足轻重,理所当然地引起广大教师和学生的重视。特别是恢复高考以来,人们纷纷探索提高写作能力的＂秘诀＂,寻求作文得分之道,希望能够找到＂放诸四海而皆准＂的作文＂法规＂,想以此＂不变＂应＂万变＂。这些急功近利的做法导致了高中作文的低效和停滞不前,主要表现在： 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现。从考试试卷的分值来看,作文无疑是＂半边天＂,更有人感慨＂得作文者得天下＂,这话不无道理,所以无论是教师还是学生都不能小视甚至于忽视作文。 相似文献
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书面表达在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生的写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文,亦称为＂情景作文＂或＂提示作文＂,而学生对于语言要素综合应用的能力较弱,写出的东西往往是不符合英语表达习惯的＂中文式英语＂。 相似文献
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三年级学生初写作文,既存在＂无话可说＂、＂无材料可写＂的问题,又存在有了材料如何表达清楚、＂写通顺＂、＂写得较具体＂的问题。教师如果不去摸索适合三年级学生作文即片段作文训练的途径与规律,是难以形成和提高学生的写作能力的,而且逐渐会使学生视作文为负担、包袱,甚至怕写作文。由此,我们应当高度重视三年级启蒙作文——片段作文的训练,努力探究有效提高片段作文教学效率的途径与策略。一、取材的训练新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物,乐于书面表达, 相似文献
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作文难教、作文难写是很多教师和学生反映的共同问题。如何寻找有效方法指导学生写作,提高学生的写作能力呢？笔者认为以＂本＂为本,紧紧抓住语文教材这个根本开展作文训练是一种有效的方法。 相似文献
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在语文教学中提高学生的写作能力,一直是一个难点。＂无话可说＂、＂有话不知怎么说＂,是学生普遍存在的问题。要解决这个问题,可以从阅读教学寻找突破口,开辟一条阅读教学与作文教学的通道。正如叶圣陶先生所说：＂教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读与作文的熟练技能。＂初中阶段,记叙文是作文训练中占主要地位的文体;中心明确,语言生动活泼,结构完整,是最基本的要求。 相似文献
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在语文教学中,作文难的现象极其普遍。为了搞好语文作文训练,有效地提高学生的作文写作能力,本文作者经长期摸索,从学生写作心理出发,提出了＂解放作文＂的新理念,从不同角度避免了学生对作文写作的抵制心理,有效地激发了学生的写作欲望,调动了学生的写作热情,从而达到了语文作文训练的目标。 相似文献
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职业中学的作文教学要树立作文教学独立成＂科＂的意识,把握学生写作能力的形成和发展规律、注重平时材料收集、科学批改,形成一套科学、合理的教学方案。 相似文献
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陈兵 《中国科教创新导刊》2011,(18):162-162
话题作文是一种开放性的作文形式。写好话题作文必须具有把握话题的能力、开发思路的能力、选取题材的能力、展开想象的能力、驾驭文体的能力、全面创新的能力。这六种写作能力解决了＂怎样想＂＂、怎样写＂的问题,有助于学生写作水平的提高。 相似文献