共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
陈东亮 《历史教学(高校版)》2008,(12):67-67
新课标强调转变教师的教学方式和学生的学习方式,倡导探究式的教、学新方式。因为它既有利于激发学生兴趣、引导学生分析、磨砺学生思维,实现学生学习上的可持续发展;又可转变教师角色,把教师从单纯施教的苦海中解放出来。但怎样指导学生进行探究式学习,从而提高历史课堂教学的有效性呢？我觉得要进行探究式学习,重在课程资源的开发。为此,我结合九年级历史“中古时代的欧洲”这一课的教学实例,谈谈自己对实现“开发课程资源,进行探究式学习”的学思经历与认识过程。 相似文献
2.
探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,开展探究式学习有利于激发学生的求知欲,有利于培养学生的创新精神和实践能力。探究式学习重在探究,贵在引导。在教学中,要坚持以学生为主体,精心设计、巧妙引导,鼓励学生积极主动去发现事先不知道的结果,从中获得知识技能,训练思维和提高能力。 相似文献
3.
自新课改推行以来,探究式学习方式开始生根发芽,逐步为广大师生所接受,已成为广大学生主要的学习方式之一。但学生在探究式学习过程中,在理论上往往会有偏差, 相似文献
4.
吉立萍 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):61-61
成功的探究式教学活动,“引课”起着重要的作用,好的探究式“引课”有助于学生迅速完成课堂角色的转换,激发学生探究的乐趣和开发学生的智力,激发学生可持续发展的学习动力,促使学生自觉地、专注地投入课堂探究式学习活动,真正体现以生为本的素质教育理念。那么,如何设计探究式问题引课呢？我认为可以从以下几个方面考虑： 相似文献
5.
认知主义学派代表人物布鲁纳的发现学习理论启示我们鼓励学生学会探究学习,作者在教学中实践探究式学习法,实践中遇到的最大问题是探究式学习法往往流于形式,因此针对如何提高探究式学习的有效性进行探索,结合"在实践中追求和发展真理"一课教学实践,从探究式学习的开放性、自主性、创造性等特点追求更有效的探究式学习。 相似文献
6.
张晓英 《南昌教育学院学报》2012,(12):111+116
当前,探究式学习对于高职生物理课教学来说具有重要意义,它创设了一种科学探究的模式,遵循学生的需要和发展,让学生在教师引导下自主探索,在探究式学习中学会合作、交流。笔者主要以探究式学习的教学原理为起点,根据高职物理教学的实际,分析当前高职物理探究式学习的教学实践,从而反思这一过程。 相似文献
7.
当前,课堂教学改革取得了可喜的成绩,探究式教学也为广大教师接受并使用,但在实际的操作过程中却仍存在一大弊端：部分教师提的问题繁琐或没有多少价值,学生回答常常不加思考,关键性问题议的也少。这就要求教师在进行教学设计时,要充分了解掌握学生的学习基础和学习现状,认真深入地研究教材,根据学生和教材的实际精心设计能够引领并指导学生进行探究式学习的相关问题,从而确保探究式教学能够取得应有的教学效果。笔者认为,探究式教学设计要做到“三注重”。下面,以语文课堂教学为例予以说明。 相似文献
8.
探究式学习法是一种由学习者提出需要解决的问题,通过协作探究找到答案的主动学习方式。在数字媒体与互联网普及导致学生获取信息方式改变的今天,探究式学习法满足了现代教学需要让学生积极参与、创造性地运用信息表达进而构建知识体系的要求,并能提高语言表达能力。文章对大学英语口语考试进行分析,探讨了将探究式学习法用于大学英语教学的具体实践和思考,发挥其积极作用,以期提高大学英语教学效果。 相似文献
9.
10.
自主、合作、探究式的学习方式具有开放性和先进性,可以充分发挥学生的主体作用,更能促进学生的全面发展。其基本特征主要表现在:一是主动性。传统教学注重教师的“教”,忽略学生的“学”,学生长时间处于被动接受式的学习氛围中,其主动学习无从谈起。自主、合作、探究式的学习方式要改变的就是教师的这种教学行为,还学生自主学习的时间和空间,充分发挥学生的主动性和积极性。二是个别性。每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受,其对客观世界的认识取决于个人的经验和经历,具有显著的差异。自主、合作、探究式的学习方式正是在尊重这种个… 相似文献
11.
在物理教学中我们通过对“探究式学习”过程的探索，对如何引导学生进行探究式学习有如下几点体会：一、创设“乐、奇、疑”三位一体的探究学习情景，激活学生进行“探究式学习”的动力在深入理解教材的基础上，创设富有新奇、充满情趣、能激起疑惑的学习氛围，使学生由“奇”生“趣”，由“趣”激“疑”，由“疑”发“问”，由“问”思“动”，从而激活学生进行探究学习的欲望和行为。二、营造平等、宽松、协作、活泼的学习环境，引导学生设计适合自己水平的探究方案为使学生进行积极主动的探究式学习，首先，教师要认真处理好“主体”和“… 相似文献
12.
探究式教学是一种强调学生自主积极投身学习过程的教学方式.在教学中,我们应努力推行探究式教学,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识,学会学习.
一、"类比——探究"式教学
在教学中,教师首先要挖掘出类比思想,注意问题设计的结构具体性,以启发引导学生,使学生类比前面已学过的知识,学习新知识,达到探究式学习的目的. 相似文献
13.
朱蕾 《中小学信息技术教育》2010,(4):27-29
新课程十分关注学生学习方式的变革。合作学习作为一种新型学习方式,正逐渐成为小学信息技术课堂普遍采用的教学方法。合作学习能有效提高学生的学习兴趣,改善课堂上的学习氛围,增加学生交流的空间,促使学生进行探究式学习,培养学生的合作能力。当然,合作学习的实施也存在不少难点,如,如何对学生分组搭配、如何指导学生的协作学习等等。这些问题都需要我们在教学实践中不断探索和实践。 相似文献
14.
在语文教学中,教师应培养学生的自主学习能力,使学生养成自主学习的习惯,指导学生进行合作探究式学习,从而提高教学效益。 相似文献
15.
探究式教学就是老师的教与学生的学共同完成的一种教育模式,这种模式需要老师的指导作用和学生的自主学习共同完成。探究式学习是一种强调学生自主积极进行探究的学习方式。通过对探究式教学模式的实践,与传统的教学模式相比较,学生提出问题、分析问题和解决问题的能力大大提高了,充分培养了学生的创造性思维能力。 相似文献
16.
探究式学习作为数学新课程标准倡导的重要学习方式之一,已经进入了广大教师的教学视野,成为当前数学课堂的一道亮丽的风景线。那如何让学生有效地进行探究式学习呢？我结合个人的教学实践谈几点感受。 相似文献
17.
探究式学习是一种积极的学习方式,它能充分调动学生学习的主动性、积极性,还能培养学生的思维能力、创造能力和探索精神。教师应引导学生不断地发现问题和提出问题,让学生在操作实践与讨论中释疑、解疑。 相似文献
18.
郑洁 《历史教学(高校版)》2007,(9):22-26
探究式学习模式是以素质教育思想为指导，以遵循学生的认知规律，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为主要形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建出的教师引导、学生主动学习的教学程序。探究式学习是新课程改革以来大力倡导的教学方式之一。到目前为止，围绕探究式学习模式已经积累了许多经验，但也存在不少问题，较突出的是注重形式，轻视过程、方法和策略。 相似文献
19.