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探究性教学是学生在教师的指导下,主动参与教学过程、获取知识、应用所学理论知识、解决实际问题的学习活动。探究性教学能激发学生的学习兴趣,有效地培养学生的实践能力和创新能力,是全面提高学生素质的重要手段。 相似文献
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邢生春 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):48-49
培养学生的创新能力是实施素质教育的主题，探究性学习活动是培养学生创新能力的重要途径。探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程。与平常的接受性学习相比，探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养，体现以学生为主体、教师为指导、问题为主线的现代教学理念。下面以九年级数学“圆和圆的位置关系”为例进行操作尝试。 相似文献
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周存军 《中国现代教育装备》2013,(14):27-29
探究性教学是培养学生科学探究能力和创新意识的教学方式,学生在多元化的创新活动中主动参与探究过程,获得解决问题的方法和能力,有利于学生形成严谨求实的科学态度和价值观。探究性教学不仅实现了教师教学方式的转变,也带动了学生学习方式的转变,从根本上改变强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式,使学生在学习知识的 相似文献
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正新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。在品德课堂上,学生需要探究性活动体验。转变品德教育方式,组织贴近学生、贴近生活的探究性品德学习体验活动,培养学生乐于探究的精神,是时代的需要,是社会的需要,更是学生个体发展的需要。一、充分预见学情,做好活动预设"凡事预则立,不预则废。"探究活动的预设过程是教师对教学内容和学习对象解读研究的过程。设计探究性学习活动, 相似文献
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陈桂英 《浙江教育学院学报》2001,(3):90-91
《国务院关于基础教育课程的改革与发展的决定》要求:课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。课程改革引起学习方式的革命,探究性学习应运而生。 所谓探究性学习方式,是指在教师指导下,学生在学科领域或现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,主动地获得知识技能和态度的学习方式。探究性学习方式,就是让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神 相似文献
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一、实施探究性学习探究性学习是一种让学生主动参与的学习,它强调学生阅读量的积累以及在积累过程中和积累基础上的创造性思考,而教师起到组织、引导、参与的作用。在阅读教学过程中,教师应注重鼓励和引导学生去思考,去发展,在探究中阅读,在阅读中探究,通过阅读来丰富自己,充实自己,培养学生的创造力。如在一次公开课的活动 相似文献
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在探究性学习中,教师不但要创设较高水平的教学情境,激发学生的问题意识,使学生成为探究学习的主体;还要把握好参与的程度,教师以研讨者的身份适时平等地参与学生的讨论;更要依据课堂教学的实际状态,控制学生的探究过程,做探究性学习活动的引导者、支持者、促进者和评价者。作者结合近几年的教学实际,就如何在探究性学习中发挥教师的主导作用谈谈自己的认识。 相似文献
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张超 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):39-39
探究性学习让学生在课堂教学中不再被动地成为知识的接受者,每名学生都是知识的发现者、研究者和探索者,教师给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间,使学生有更多的机会亲自探索,操作实践,与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐,从而真正实现数学学习方式变学生被动学习为主动学习,培养探究性学习能力,促进学生可持续发展．这是我们应该关注和研究的课题．如何让探究性学习走进课堂呢？ 相似文献
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"历史课探究性学习"是学生在教师的指导下,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在多媒体技术广泛应用下,历史课探究性学习成为一种必然。首先要培养学生探究性学习的兴趣,其次组织历史活动,使历史与现实相结合。 相似文献
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在中学数学中,把“探究性活动”纳入必修课,是我国九年义务教育数学课程改革的重大突破。“探究性活动”教学涉及各个年级,已成为目前数学教师十分关注的问题。一、“探究性活动”教学的意义及其特点“探究性活动”的教学是学生在教师指导下,从自然界和社会生活中选择和确定专题进行探索,并在探索中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。其教学意义是:1.使学生获得亲身参与探索的体验探究性活动强调学生自主参与,在活动中逐步形成善于质疑,乐于探究,不断追求新知,使学生产生积极情感,激发创新欲望。2 .是培养学生创新精神的有效途径… 相似文献
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正随着高中生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习.面对探究性学习,我们教师在课堂上就应该具备探究式教学的能力,才能灵活驾驭课堂,充分发挥探究性教学的优势,从而达到培养学生的创新能力和实践能力,提高学生科 相似文献
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正随着中学生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习.面对探究性学习,我们教师在课堂上就应该具备探究式教学的能力,才能灵活驾驭课堂,充分发挥探究性教学的优势,从而达到培养学生的创新能力和实践能力,提高学生科 相似文献
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基于探究性学习理论,分析新课程化学实验探究性活动的特点及其与传统实验教学的差异。采用问卷调查的方法,对化学实验探究性活动教学策略进行调查研究,报告了中学生化学实验探究性活动的现状。调查结果表明化学实验探究性活动能够提高学生学科兴趣和学习主动性,促进学生思维和创新能力发展。在实验探究性活动过程中,教师要充分考虑学生的已有知识、能力和兴趣,引导学生积极参与化学实验探究性活动,同时加强学生自主学习习惯和团队合作能力的培养。 相似文献
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王明亮 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
探究式教学是指教师指导学生通过自主参与一系列多种形式的开放的探究式学习活动,使学生获取知识、培养能力的一种重要的教学方式。开展探究性教学,是对旧教学观念提出挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径,它有利于培养学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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探究性学习改变实施过程过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文着重从三个方面论述培养学生探究性学习能力：一、学生自立课题进行探究性学习；二、教师点拔引导培养学生探究性能力；三、加强实践体验提升探究性学习能力。 相似文献
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所谓探究性学习,是指学生在教师指导下,以一种类似于学术研究的方式展开的学习活动。《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出,新一轮基础教育改革以转变学生的学习方式为重点,倡导探究性学习,引导学生主动参与科学探究的过程。 相似文献
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新课程改革要求教师在教育教学中,倡导师生共同参与、合作交流的学习氛围,培养学生自主学习,主动参与的探究性学习方式,教师要尊重学生的学习情感和态度,充分调动学生学习的积极性,丰富学生的学习体验,提升学生学习的能力． 相似文献
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周世佑 《中国科教创新导刊》2007,(15):66-67
探究性活动是在教师的指导下,紧扣教学内容,以学生自主探究为基础的一种研究性学习活动.探究性学习活动使学生由被动、消极学习转变为积极探索、主动学习,进而不断发现问题和解决问题.这是逐步培养学生的创新意识和创新能力的重要途径.,所以,教师在教学中体现探究式学习的理念,让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法是探究性学习所关注的目标. 相似文献
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何芳 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):87
在高中生物教学中,教师要转变传统教学观念,树立以学生为本的教学思想,倡导探究性学习,引导学生主动参与到探究性活动中来,在探究性活动中自主地获取知识,从而提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力,提高学生的实践能 相似文献
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探究性学习是目前广泛使用的一种教学模式,是生物新课程标准的重要理念之一.探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力,而且还能帮助学生进行批评性和逻辑性思考.它不仅能促进学生主体发展,而且也能提高教师教学水平,是提高教学质量的一种主要方式.普通高中生物课程标准明确指出:新一轮基础教育改革以转变学生的学习方式为重点,倡导探究性学习,引导学生主动参与科学探究的过程.其用意在于把学生从知识的被动接受者转变为探索者,让学生经历和体验科学探究的过程,激发其学习生物学的兴趣,全面培养学生的生物科学素养.因此,如何正确引导学生在生物学科中进行探究性学习,是每一位生物教师应努力探索的问题.笔者现就探究性学习的实施谈自己的看法. 相似文献