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编辑同志:我在过生日时收到了奶奶和外婆给的700元钱。妈妈嘱咐我不要乱花钱,最好存入银行。第二天,我带着这700元钱来到学校附近的银行,把钱交给一位收银员叔叔。他点过数后,说有两张百元券是假币,把我批评了一顿,然后又给我开了一张“假币没收单据”,随手把那两张“假币”扔进了抽屉。我感到很委屈,难道我的钱就这样没有了?我想知道,收银员凭什么说我的钱是假币?他有权没收吗?学生李星星李星星同学:我国法律规定,明知是假人民币而继续持有或使用,属于违法行为,要受到治安处罚,情节严重的,要追究刑事责任。为了维护正常的金融秩序,对假币应… 相似文献
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关于“教育券”的分析 总被引：20，自引：0，他引：20
浙江省长兴县教育局自2001年开始试行教育券。他们对美国的教育券制度进行了改造,尝试发行3种不同面值的教育券:200元、300元和500元。到当地民办学校的清泉武术学校读小学、初中的本县义务教育对象,凭“教育券”每学期可减免500元杂费,这笔钱由县教育局支付给学校,缴费余额由学生自付。对报考公办学校———长兴县职业教育中心的初中毕业生,教育局直接把职业技术学校教育券发放到初中。愿意报考职业技术学校的同学,都可以在本学校领到这样的一张券,学生在报到时将教育券上交到该职业技术学校,抵缴300元的学费,缴费余额仍由学生自付。在教育局审核后,学校凭券及在校生名册到教育局把券兑换成现金。截止2002年,该县共发放60多万元的“教育券”,约占长兴教育财政年投入额的7‰。2002年秋季起,长兴县教育局又决定,将“教育券”发放的范围拓展到义务教育阶段各类学校,发放对象是贫困学生。小学阶段的贫困生每学期可获得一张面额为200元的教育券,初中阶段的贫困生每学期可获得一张面额为300元的教育券。“教育券”每年发放两次。目前,在省教育厅的鼓励下,浙江省的多个县区也准备试行长兴教育券的做法。 相似文献
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2001年9月1日,中国人民银行在全国发行了第五套人民币10元券和50元券, 并采取了新的防伪标记。学会识别防伪标记对于识别假币很有帮助。现将防伪标记分别介绍如下。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2008,(12)
"假币?"妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见,原来是一个卖菜的找给我爸爸一张50元的假币。看着妈妈着急的样子,我自告奋勇地揽下了"甩掉"假币的"艰巨"任务。 相似文献
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郁纯 《中学语文(读写新空间)》1999,(12)
娟紧紧攥着一张百元假币,在淅淅沥沥的春雨中徘徊。她的眼前浮现的是父亲无奈的目光。这可是父亲上磨肩膀下磨脚板换来的。父亲已经64岁,按理应在家中安享天伦。可是父亲命不好,四十多岁才得一女娟。现在娟已经工作,但娟所在单位不景气,家中收人一年不如一年,只得靠父亲当挑工赚点钱贴补家用。可这次工头却付给父亲一张假币。父亲找工头理论,工头说父亲无理取闹,诬赖好人。父亲哆哆嗦嗦拿着假币,倚在门槛上长一声短一声地叹息。娟不忍,主动要来假币,说有办法花了。海口夸下,但到何处花呢? 相似文献
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一位老师教学“带分数的减法法则”,当新授结束,有学生提出:带分数的减法,要把整数部分和分数部分分别相减的结果合并起来,减法变成了加法。这是为什么呢? 这位老师并没有直接回答这个问题,而是与提问的学生进行了一番富有情趣的对话:“老师让你当一回售货员,好吗?”“好。”“老师身边有四元五角钱(板书4元5角),其中四张一元的,五张一角的。要向你买一支3元3角的钢笔,还剩多少钱?”学生回答后教师板书“4元5角—3元3角”,教师追问:“我该怎样向你付钱?”“先给3张一元的,再给3张一角的。”学生回答后老师板书“4元—3元,5角—3角”,“现在我身边还剩几元、几 相似文献
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《中小学管理》2002年第6期刊登了滑万东老师《“权宜之计”并不宜》的文章,认为孙汉宁先生《100元能加3分》(见《中小学管理2002年第2期》)中的做法既是在教孩子弄虚作假,又是在强化金钱在孩子头脑中的作用,引导孩子“向钱看”。对此观点,我完全赞同。滑老师所提出的处理交假币这件事的办法,比起不少家长当着孩子的面就毫无顾忌地数落老师的不是的做法要高明得多,但这个办法是否就没有负面影响呢?我看未必。 相似文献
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制度创新：“教育券”给农村职业教育注入新的活力 总被引：12，自引：0，他引：12
“教育券”是源自美国的舶来品。“教育券”(Educationvoucher)指的是政府把教育经费折算成一定数额的可以用作抵充学杂费的有价证券。2001年秋季,浙江省长兴县教育局有选择地“拿来”并加以创造性地进行了教育券制度的尝试,在我国开创了实施教育券制度的先河,有效地改变了民办教育和职业教育的弱势地位,在公办学校和民办学校、普通高中和职业高中之间创设相对公平的竞争环境。2001年夏天,长兴县教育局结合本县实际,因地制宜,出台了《长兴县教育局关于教育券使用办法的通知》,规定自2001年起凡就读民办学校的新生可获得一张面额为500元的教育券,报名就读职业类学校的新生可获得面额为300元的教育券。2002年他们进一步拓展了教育券的功能,将教育券由原来的扶持民办教育、职业教育的功能扩展到扶持贫困学生,出台了《长兴县贫困学生助学互助会经费补助实施细则》,自2002年秋季起,小学阶段的贫困生每学期可获得200元的教育券,初中阶段的贫困生每学期可获得300元的教育券。实施了教育券制度后,长兴县职教招生形势有了较大改观,普职教得到了协调发展,现有民办学校的办学规模不断扩大。同时,教育券的推广也增强了外来资金投资教育的吸引力。贫困生助学金教育券的发放,则体现了国家对弱势群体学生的关怀。成立贫 相似文献