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新课标中明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习形式”。倡导自主学习就要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。所以说,教师要特别重视对学生自学能力的培养。 相似文献
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在小学语文教学中，培养学生的创新精神，首要的是尊重学生的主体地位，营造民主、和谐的教学氛围，还给学生独立、自主的学习空间；重视合作学习，引导学生自觉主动地学习，养成自主学习的意识、习惯和能力，使之在语文实践中萌发创新意识，从而激发学生的创新思维、创新个性和创新能力。为此，《全日制语文课程标准（实验稿）》倡导自主、合作、探究的学习方式。一、营造民主和谐的教学氛围，还给学生独立自主的学习空间传统的语文教学，由于受“应试教育”的影响，教师急功近利，往往忙于烦琐的课文分析、孤立的知识概念传授、单纯的技巧… 相似文献
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新课程改革的进程中．改革的一个重点，就是改变学生的学习方式。自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后，小组合作探究学习这一新的教学形式，便改变了占垄断地位的传统班级教学方式，成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。小组合作学习也成为学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一．它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。[第一段] 相似文献
4.
积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式是新课程的基本理念之一，亦是实施语文课程改革的重要内容。教师应保证学生自主学习的时空，给他们充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间；应提高学生合作学习的实效，积极尝试小组学习的途径，在解决重难点过程中、语言实践中、反馈评价中合作；应精心组织探究性学习，合理安排探究内容，[第一段] 相似文献
5.
语文教学倡导自主、合作、探究的学习方式,是素质教育的必然。“问题教学法”使学生在提出问题和研究问题的过程中探索、接受并掌握知识,培养学生的研究能力．从而提高语文素养。在新课程改革过程中．教师可运用“问题教学法”,使学生依据对教材内容的理解,结合自己的所思所想,自己提出问题,进行课堂讨论研究,促使学生养成自主学习的习惯。这种教学模式旨在通过学生的主动学习．以学生的提问为研究性学习的切人点。以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神。这与新课程改革主张学生自主学习、自主探究,从而提高学习能力的精神是一致的。 相似文献
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王毓新 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):29-29
为了让学生积极主动地“建构意义”，实现真正的“学习”，达到全面育人的目的，新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。倡导自主学习，旨在帮助学习者提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯；倡导合作学习，旨在提高教与学的效率，增强合作精神；倡导探究性学习，旨在激励学习者独立发现问题并探索解决问题的方法。自主学习是教育的着眼点和归宿，合作、互动是重要的组织形式，探究是自主学习的过程，也是我们要铸造的学习者的学习与创新精神。 相似文献
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新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。因而，在地理教学中，我们教师要充分体现“以学生终身发展为本”的教学理念，积极引导学生自主学习，探究发现，合作交流，从而拓展学生学习知识的渠道，拓展学生能力发展的空间。 相似文献
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陈小清 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
语文新课程改革中提倡“自主、合作、探究”的学习方式,其中自主学习又是合作与探究的基础。语文阅读教学中要培养学生养成良好的预习习惯,营造自主学习氛围,通过创设情境激发学生主动参与意识,使学生积极投入到自主学习中,进而在教师的参与和引导下,培养学生自主探索精神和合作学习能力,不断激励学生坚定学习的自信心,使学生真正善于学习、自主学习。 相似文献
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论“先学后导”的有效教学观 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程强调自主、合作、探究的学习方式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性。如何建构体现新课程理念的、具有实效性的课堂,是每一位教师共同面对的新问题。笔者认为,教师要尽快转变多年来养成的“先教后学”的习惯做法及观念,构建适应新课程理念的“先学后导”的有效教学观。 相似文献
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随着课程教育的不断完善,提高学生学习效率、培养学生自主学习意识,是教师不断探索的目标。自主学习是以学生为主,让学生掌握独立分析、创造的能力,要求教师培养学生主动学习、乐于探究的学习习惯。教师可以通过运用“合作、探究”的模式,在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯,以促进学生的长远发展。 相似文献
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自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来．如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源．本文就初中物理“自主、合作、探究”式学习课堂的构建，谈谈我们的做法与体会． 相似文献
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刘兴祥 《中国科教创新导刊》2012,(33):202-203
自主学习是学生在教师的组织引导下,让学生掌握学习的主动权,激发学习的主体意识,使学生自主发展,主动探究,发现问题、分析问题和解决问题,从而养成自主学习的习惯,重视学习方法和学习过程,要成为学习的主人.新课程标准倡导自主探究式学习,倡导合作创新式学习,倡导终身学习. 相似文献
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《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求教师要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯,在学习中发挥群体作用,进行互助式学习,逐步培养学生独立发现问题、获得自主发展的能力。 相似文献
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“新课程标准”倡导“自主、合作、探究”的学习方式 ,这给新课程改革的实施指明了方向。“自主”学习是指学习主体有明确的学习目标 ,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习的主体应当是指学生个人 ,其目的是为了培养学生的学习自觉性和自主学习能力 ,如语文学科中学生自主识字的能力、自主练字的能力、自主写作的能力、自主阅读理解进行情感体验的能力及良好的学习习惯等。我们在教学中倡导“自主学习” ,以帮助学生提高学习自觉性 ,逐步掌握学习方法 ,养成良好的学习习惯 ;研究学生身心发展和学科学习的特点 ,了… 相似文献
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新课程改革中语文教学倡导自主、合作、探究的学习方式,是素质教育的必然,大势所趋。而“问题教学法”使学生在提出问题和研究问题的过程中探索、接受并掌握知识,全面培养学生的研究能力,提高语文素养。在新课程改革过程中,我们运用“问题教学法”使学生依据对教材内容的理解,结合自己的所思所想,自己提出问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习习惯。 相似文献
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李占军 《中小学教育与管理》2007,(1):37-38
一、培养学生自主学习的意识，养成良好的学习习惯
叶圣陶先生曾经深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一种学习动力定型，良好的语文学习习惯，在小学素养的形成与发展的过程中有着积极的意义。因此，要研究学生身心发展的学习语文的特点，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，包括预习、阅读、习作等习惯的养成。这就要求教师在平时的学习和生活中严格要求，逐步培养。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”广大教师在新课程理念的指导下正不断地进行这方面的探究与实践,自主、合作、探究的学习方式逐渐进入语文课堂。合作学习是充分发挥学生主体作用的一种有效的学习方式,教师在教学中应注重培养学生合作的习惯,让学生在平等自主的学习氛围中享受学习的乐趣。 相似文献
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新课程突出强调改变学生的学习方式,提倡探究学习、合作学习。有效引领学生学会探究,已成为当前教师研究的一个重要问题。探究学习应贯穿于学生学习的全过程,课前自主探究学习是其中的重要组成部分,对于学生养成良好的学习习惯、训练学习方法、培养学习能力、为课内学习奠定良好基础,都有十分重要的意义。 相似文献