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美术教育作为学校教育的重要组成部分,它的主要任务是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质。《大纲》对于中学美术教学的目的,明确提出在教学中要着重培养学生的审美能力,增强爱国主义感情,陶冶高尚的情操。并要求逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。新编教材打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统,强调了以艺术观和修养教育为中心线贯穿全教材的指导思想,以美术常识和欣赏为主导,把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道,并在这种审美教育的基础上,突出了创造思维能力的培养。 相似文献
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任慧萍 《中国校外教育(理论)》2007,(11):159
审美教育应该贯穿美术教学的始终,要克服过去以技能训练为目的的教学模式,使审美教育成为中学美术教育的一条主线,并在审美教育的基础上,突出创造思维能力的培养。 相似文献
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吴强 《广西教育学院学报》2009,(1)
鉴于我国高校美术教学中过于忽视对美术技能自身审美品格的培养与开发而导致了技能训练的刻板乏味和审美品格的长期缺席,本文试图探讨如何在与技能训练相关的各个层面逐步落实审美的技能训练和技能的审美提升从而在审美直觉的良性引导下和审美标准的不断调整中使实现技能目标,提出纠正美术教育中技能错位和审美流失等偏颇倾向的现实出路是在尊重各自本质特性的前提下提倡双方的优势互补和协同发展以实现"器"与"道"的完美统一. 相似文献
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根据教学大纲提出的教学目的和任务的要求．目前全国新编教材。打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的技能训练传统．强调了以艺术观和修养教育为中心线贯穿全教材的指导思想，以美术常识和欣赏为主导．把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道。并在这种审美教育的基础上，突出了创造思维能力的培养。 相似文献
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论美术教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王凤麟 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(5):173-174
审美教育既是美术专业教学的关键部分，也是素质教育的重要组成部分。美术教学中审美教育的教学目标包括三个方面：审美技能、审美情感和审美创造。美术教学中的审美教育．就是要培养学生这三个方面能力的全面发展和提高。 相似文献
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美术课是对中学生进行审美教育,提高学生审美素质的主要途径,在中学教育中具有极其重要的作用。所以怎样利用相对有限的课时,让学生掌握美术知识和技能,这就需要我们认真钻研美术教材,结合实际研究教学方法,做到课时少,效果好,教学质量高。下面我就结合自己的教学实践,谈谈以下几点认识。 相似文献
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付印平 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):26-26
随着素质教育不断发展,美术教学活动取得了长足进步,然而,在美术教学中也面临着一些问题,学生的形象思维能力、审美能力和绘画技能有待进一步增强。本文在结合实践教学经验的基础上,提出美术教学活动应通过教师采取各种教学方式,发挥主导示范作用,引导学生积极开展美术学习和创作,培养审美能力,提高绘画和创作能力。根据美术课程的特点,站在学生的角度,以学生的需求为中心,针对学生的特点,并结合美术教材的要求,采取多种教学方法提高学生的审美能力和美术技能,培养学生审美能力和绘画技能的对策。 相似文献
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美术教学中的审美教育 总被引：2，自引：0，他引：2
曲祖善 《中国教育技术装备》2010,(10):86-86
审美教育是以美的对象、美的存在形式为内容进行的教育,是形成学生正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。所以在中学美术教学中,要把审美教育作为一个重要方面,以培养训练学生良好的审美素质,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力, 相似文献
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鉴于我国高校美术教学中过于忽视对美术技能自身审美品格的培养与开发而导致了技能训练的刻板乏味和审美品格的长期缺席,本文试图探讨如何在与技能训练相关的各个层面逐步落实审美的技能训练和技能的审美提升从而在审美直觉的良性引导下和审美标准的不断调整中使实现技能目标,提出纠正美术教育中技能错位和审美流失等偏颇倾向的现实出路是在尊重各自本质特性的前提下提倡双方的优势互补和协同发展以实现"器"与"道"的完美统一。 相似文献
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美术教育是面向全体学生的审美教育,它通过情感、形象、审美等教育活动,引导学生进行美术鉴赏与表现,并且在美术实践活动的过程中掌握基本的美术知识和技能,提高艺术修养,陶冶审美情趣.在美术教育中,教师要借助各种方法和手段,有效地提高学生的审美文化素质. 相似文献
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朱金泉 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
美术教育以审美为核心,通过美感教育来启发学生的心智,陶冶学生的道德情操。在高中美术教学中,教师应紧紧抓住美术教材和生活中美的形象,引导学生进入美的意境,抒发美好的情感,在进行审美的同时动之以情、晓之以理,寓德育于美育之中。 相似文献
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审美教育是学校教育工作中不可缺少的组成部分，它的任务是使学生掌握审美基础知识，形成一定的审美能力，培养正确的审美观点。学校中以美术、音乐等艺术为手段和内容的审美教育活动，是美育的重要组成部门。美术教育一定要进行审美教育，而不是把美术课当作单纯技术训练的课业。[第一段] 相似文献
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审美教育在职业学校美术教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本,以学生的终身发展为本的素质教育理念深入人心,而审美观和审美能力是任何人都受用一生的基本能力。本文从分析审美教育和职业学校美术教学的关系入手,分析了审美教育的特点、职业学校美术教学的特点、审美教育与美术教学的关系,并探讨了审美教育在职业学校美术教学中的应用的特点、形式和意义。 相似文献
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辩证地把握美术教学中的几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
苏宝玉 《厦门教育学院学报》2001,3(2):78-79,84
本文针对美术教学中出现的“审美教育与技能训练”、“本源的保留与多元的接受”等矛盾关系，根据美术教学规律及学科的特点，运用辩证法进行剖析与把握，以确保美术教学顺利进行，提高素质教育质量。 相似文献
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在现代教育中,美术教育是素质教育不可缺少的重要组成部分。中小学美术教育的教学内容,包括技能教育和鉴赏教育两大部分,技能教育主要训练的是学生的“手”,鉴赏教育则主要是提高学生的“眼”,这里的“眼”指的是眼界、境界,实际上指的就是审美能力。我认为,在美术教学中,首先训练的应该是学生的“眼”,这是因为从某种意义上说,理解和欣赏艺术的能力对学生的发展更为重要,而且“眼”的提高直接关系到“手”的提高,这两者是相辅相成的。多年的教学经验证明,一个具有良好审美创造力的学生,在观察事物时就比较敏锐、细致,作品创作的能力强。在教学中如何培养学生的审美创造力？我认为可从以下几方面着手： 相似文献
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高职多媒体专业以培养实操技能为目的,审美教育的培养和提升不仅符合多媒体的专业特性,而且能够提高学生的全面素质、增强学生的创造思维能力。阐述了审美教育的现状与存在的问题,分析了加强多媒体专业学生审美能力和技能训练融合的必要性及培养途径,对于培养高素质的应用型人才具有一定的借鉴意义。 相似文献
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本文主要论述如何在美术教学中渗透审美教育,让学生通过“发现美——感悟美——升华关”。不断接受美的熏陶,提高学习美术的兴趣和审美能力,进而提高其美术素质。具体途径有：面向教材,发现美;面向作品,感悟美;面向生活,体验美。 相似文献