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情景教学法在大学英语教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
冉晓晖 《重庆广播电视大学学报》2008,20(2):13-15
随着英语教学改革的深入,为了激发学生学习英语的兴趣,使之愉快地学习英语,从而提高英语教学质量,在目前大学英语教学中,情景教学是一种有效的教学方法。 相似文献
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提高大学生的英语实际运用能力是大学英语教学改革的重点，本分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观，教学模式，教学方法等方面，阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学英语教学上一个新台阶。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
为了更好的适应社会发展的需要,新时期大学英语教学改革势在必行。但是由于多种因素的影响。大学英语教学中还存在着一些问题。在大学英语教学中,英语教师普遍认为学生的英语底子不错,可以跟的上英语教学,但是大多数的情况下,还有很多学生的英语水平偏低。因此大学英语教学的改革,不只是要根据社会发展来改革,也应当根据学生的实际情况来进行。本文将简单的谈谈对大学英语教学改革的认识。 相似文献
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自2002年以来,教育部重点推进大学英语教学改革,[3](P19)大学英语教学改革成为教育部高等学校教学改革与教学质量工程的重要组成部分,要求把全面推进大学英语教学改革作为实施质量工程的重要工作,全国各高校都在积极努力地参与对大学英语课程所进行的教学改革。为了顺应大学英语教学改革的需要,我校针对学生高考入学的英语成绩把学生 相似文献
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李慧源 《当代教育理论与实践》2016,(4):142-144
随着大学英语教学改革的不断推进,大学英语教学越来越注重提高学生听说能力.为了满足学生提高听说能力的要求,适应当今大学英语改革的需要,结合教学实践探索一种适应我校教学现状和学生实际听说能力的大学英语视听说自主学习教学模式. 相似文献
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大学英语教学的改革在不断深化，新时期的大学英语教学需要的是个性化、多样化、立体化的全新的大学英语教学模式。“‘导’‘演’”教学法的探索与实践就是对教学模式的改革的一种尝试，初衷就是将被动式的教学模式转变为个性化和主动式的教学模式，激发学生的学习兴趣，使他们能积极、主动参与教学活动，从而实现培养学生的语言综合应用能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
大学英语是我国高等教育的重要组成部分,然而大学英语教育仍存在一些普遍的问题,制约着大学英语教育的发展,因此大学英语教学的改革具有深远意义。为了进一步深化大学英语教学改革,提高英语教学质量和学生语言学习能力和应用能力,本文对大学英语教学中的三大主体即:学校、教师和学生中存在的普遍问题进行了简单的介绍和剖析,并提出了针对性的教学改革建议,以便为大学英语教育的进一步改革提供参考。 相似文献
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宋优 《湖南第一师范学报》2009,9(6):55-57
教育部进行的大学英语教学改革试点是为了充分利用多媒体和网络等现代信息技术构建自主学习环境,旨在将教师教、学生学的被动模式转变为网络、教学软件、课堂结合的自主化、个性化模式。通过“个性化”大学英语教学模式,培养学生的创新能力,使之具有可持续发展的英语学习能力。 相似文献
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提高大学生的英语实际运用能力是大学生英语教学改革的重点。本文分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观、教学模式、教学方法等方面阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学生英语教学上一个新台阶。 相似文献
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随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语教学目标、课程设置和教学手段都面临着新的挑战。以学生为本,充分考虑学生的个性特点和兴趣倾向是目前大学英语教学改革的趋势。在大学英语教学中引入影视资源可以帮助学生直观地了解英语国家的文化,使语言学习和文化学习同步进行;可以培养学生的语感,提高学生的听说能力;可以扩充学生的背景知识,提高学生的文学修养,进而培养学生的媒介素养。 相似文献
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文章试图结合大学英语教学实践，阐述段首句中的关键词在段首句作文写作中的重要性，探讨一些如何写扩展句以及段落衔接的技巧，使学生能够把握段首句作文的写作要领，从而提高写作的水平。 相似文献
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多元智能理论为大学英语教学的改革提供了可以借鉴的理论依据。大学英语教学改革要树立新的思路．要改变传统的智能观，要将目标定位在学生智能的培养和开发上，以发展学生的多种智能为根本目的，以此来推动我国大学外语教育的健康发展。本文从多元智能理论的实质分析入手，从发展的视角论证了多元智能理论应用于大学英语教学的可行性，旨在对大学英语教学的改革有所启示。 相似文献
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从1987年开始,每年举行两次全国英语四级统考。这种全国性考试引起了高校各级领导的高度重视,并调动了广大英语教师和学生的积极性,使大学英语教学出现了前所未有的好形势。我们应抓住这大好时机,将大学英语教学改革更加稳健地向前推进一步。目前,大学英语教学改革的当务之急是加强课堂教学,提高教学质量。大学英语教学大纲明确指出:“理工科大学英语教学的目的是培养学生具有 相似文献
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LIU Xiao-ying 《教育理论与实践》2007,(12)
改革和创新大学英语教学模式十分必要和迫切,师生角色互换的大学英语教学模式创新可以使大学英语教师更新英语教学观念,采用丰富多彩的形式更好地开展英语教学活动,进而满足和适应新时代、新要求下学生的需要和大学英语教学的需要。 相似文献
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王晶 《牡丹江教育学院学报》2010,(2):124-125
根据《大学英语课程教学要求》,英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,而新大学英语四、六级的考试的目的就是为了测试学生的综合应用能力。为适应新的考试要求,实现大学英语教学目标,应深化大学英语教学改革,尝试进行大学英语分级教学。 相似文献
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大学英语教学的改革 ,重点则是教学方法、教学内容和教学手段的改革。为了提高大学生的英语水平 ,探讨大学英语课堂教学的基本原则 ,研究改进教学方法 ,是具有现实意义的。一、大学英语教学的现状大学英语教学大纲指出 ,大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听和译的能力 ,以及初步的写和说的能力 ,使学生能以英语为工具 ,获取专业所需要的信息 ,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。要达到这个标准 ,专家们认为学生必须具备的最低水平是 :(1 )基本语法概念清楚 ;(2 )掌握 42 0 0个以上的单词及词组 ;(3)具有一定的听… 相似文献