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去年，我们学校发生了一件“怪事”：高三有一名学生经常迟到，有时还无故旷课。班主任采取了一些帮教措施，如写检讨、个别谈话等都没奏效。在这种情况下，班主任要求该生把家长请到学校来，试图与家长沟通。达到配合教育的目的。第二天，该生带着一位中年妇女找班主任谈话，称是自己的母亲。没想到，当这位“母亲”谈到该生情况时，却露了馅，她什么也不知道。班主任感到很意外。经多方面调查才得知，该生并没有回家找家长，而是在大街上花20元钱雇了一位临时母亲，来学校走一遭的。一时，花钱雇“母亲”的怪事成了师生们的话题。 相似文献
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［案例］ 去年，我们学校发生了一件“怪事”：高三有一名学生经常迟到，有时还无故旷课。班主任采取了一些帮教措施，如写检讨。个别谈话等都没奏效。在这种。情况下，班主任要求该生把家长请到学校来，试图与家长沟通，达到配合教育的目的。第二天，该生带着一位中年妇女找班主任谈话，称是自己的母亲。没想到，当这位“母亲”谈到该生情况时，却露了馅，她什么也不知道。班主任感到很意外。经多方面调查才得知，该生并没有回家找家长，而是在大街上花２０元钱雇了一位临时母亲，来学校走一遭的。一时，花钱雇“母亲”的怪事成了师生们的… 相似文献
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<正>一天早上,我正在备课,一位班主任领着一个学生及家长走进了我的心理辅导室。没等班主任和我介绍,家长就急切地走到我的面前说：“老师,你快快救救我这孩子,他说啥也不想来上学了！”通过交谈我了解到,小A,男孩,12岁,我校七年级学生,父母离异,爸爸想要小A的抚养权,妈妈不给。妈妈把小A丢给在老家的外公外婆。升入初中后的小A,经常不完成作业,和同学三天两头吵架,每次值日班长管他,他都不听,还针锋相对地和值日班长对着干。一次,学校运动会上,小A因为同学的闲言碎语而险些动手打人,班主任让小A请家长,小A反驳说：“我没家,没父母。”干脆第二天拒绝来学校上学了。 相似文献
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韦明华 《小作家选刊(小学)》2011,(4):340-340
一．现阶段教师与家长关系的怪现象
列举一：学校一个学生,在学校违反了校规校纪,被班主任叫去谈话。结果下午该生的家长找到学校,冲进办公室指着老师的鼻子破口大骂,说老师冤枉了他的孩子,根本不给老师解释的机会。 相似文献
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“叫你家长今天下午5∶00前务必到学校来。”时下,不少班主任,只要学生犯了错,就要学生把家长叫来。“叫家长”似乎成了不少班主任教育学生的一招“杀手锏”,解决棘手问题的一根“救命稻草”。
固然,学生的健康成长,有赖于学校、社会、家庭的共同努力、全面教育。班主任常和家长联系,可以保持学校教育和家庭教育的一致性、协调性,增进教师、学生和家长之间的感情。但在学校教育过程中,班主任如果无论事情大小,犯错轻重,动辄“叫家长”,过多过滥了,效果往往会适得其反,甚至会引起学生的逆反心理,同时还会引起家长的恐慌与反感。 相似文献
固然,学生的健康成长,有赖于学校、社会、家庭的共同努力、全面教育。班主任常和家长联系,可以保持学校教育和家庭教育的一致性、协调性,增进教师、学生和家长之间的感情。但在学校教育过程中,班主任如果无论事情大小,犯错轻重,动辄“叫家长”,过多过滥了,效果往往会适得其反,甚至会引起学生的逆反心理,同时还会引起家长的恐慌与反感。 相似文献
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应广大读者的要求，本刊从今年第一期开始，设置了“家庭与法”栏目，并请律师事务所的律师，针对广大的父母和孩子在家庭学习、生活中遇到的一些涉及法律的、具有共性的问题，给予解答，希望能对读者朋友在学法、用法的实践中，起到帮助作用。我女儿上小学二年级，课间在走廊上被奔跑的同学林某撞倒，报告班主任也没送医院。放学后，家长送她到医院检查，诊断为脑震荡。虽经医治康复，但医疗费用该由谁承担呢？浙江省衢州李玉生李先生：你可以要求林某家长和学校共同承担赔偿责任。根据教育部颁布的2002年9月1日施行的《学校伤害事故处理办… 相似文献
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【背景】为了保障学生在校内外的安全,促进班主任与家长的沟通,避免不良事故的发生,学校设立学校门岗“出门条”制度,要求凡是在校内请假外出的学生,家长必须找班主任开“出门条”,写清接走的具体时间、原由、返回时间、家长与学生的关系、联系电话等,并由家长和班主任双方签字,学校门口保安看到“出门条”后,家长和孩子方可离校。 相似文献
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班主任与家长交往中的“八忌” 总被引：1，自引：0，他引：1
一忌贪。贪吃，贪拿，贪玩，不仅有悖于师德规范，失掉教师的人格、尊严，更重要的是在学校、社会造成不良影响。忌贪，是家长认可班主任的重要标准之一。二忌势利眼。对家长要一视同仁，如实地反映孩子的情况，忌阿谀奉承，忌冷语冰人。三忌不顾原则地迁就家长。对待少数要求不合情理的家长，不必正面回答他，要如实地向他介绍班级工作情况。四忌让犯错误的学生“回去喊家长到学校来”。有的学生犯了错误，害怕家长知道，所以干脆不上学，在外游玩，后果不堪设想。较好的方法是电话通知家长到校，或把“喊家长来”变为“访家长去”。五忌在… 相似文献
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<正>一、班主任求助下班前,张主任预约我给他班里的一位女生做心理辅导。女生叫小佩,12岁,学习成绩优异。从住宿开始出现吃饭呕吐、失眠,想到妈妈就大哭等现象。家长带她看医生也没查出任何原因。小佩还要求父母每天早晚把车开到学校院墙外面,自己起床后和睡觉前都要看到妈妈。一个多月了,搞得家长精疲力尽,班主任也无计可施。 相似文献
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当前，很多班主任在学生工作中，淡化管理过程，强调对结果的关注，不经意间充当了执法员的角色。案例一：一个学生和同学打闹把凳子弄坏了，班主任得知后，把该生叫到办公室，严厉地说：“根据学校的规定，损坏一张凳子赔偿50元， 相似文献
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由于家庭教育的失误,社会不正之风的影响,学校教育行为的不到位等诸多因素,一个学校,一个班级难免产生学习上一时有困难的“学困生”。做好学困生工作是班主任工作的重点,与学困生家长关系的处理得当更是班主任工作的难点,那么如何解决好这一难点呢?笔者认为,必须注意以下“十忌”:一忌:繁复告状降灾难家长是班主任做好学困生工作强有力的后盾,班主任可以通过家访、书信、电话、家长会等多种形式联系家长。双方知彼知己,才可因材施教,对症下“药”。现实情况是大多数学困生并不喜欢班主任接触家长,家长也在不知不觉中疏远了班主任,究其原因,… 相似文献
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董卫红 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(2)
<正>在学生的校园魔鬼辞典里有这么一句,老师召开布长会一一今夜有暴风雨.短短一句话不能不引起我们班主任们的深思.如何让学生消除对家长会的畏惧心理,以正确的心态来对待家长,从而能顺利达到班主任所希望达到的目标.家长会是学校对家长进行集体工作的一种方式,通过召开生长会,班主任可以介绍学生的在校表现,提出对学生的要求,征求家长的意见;和家长一起讨论研究如何使高教学质量等问题.因此成功的家长会,能使家长明确职责.积极配合把高家教水平,从而达到共同教育好学生的目的.然而有很多用主任开家长会所达到的效果却不尽人意.甚至起反作用 差生不敢通知事长开家长会;家长会后采用冷嘲热讽或“棍棒式”的家教方式,使学生丧失信心.自暴自弃.某些“好学生”家长沉浸在孩子的高分之中,全盘肯定,不能正确分析孩子身上的某些缺点和错误,不但没达到预期目的.反而起到了负作用,致使这些学生一味沾沾自喜.骄傲情绪增长.所以,开好中学生家长会也是值得探讨的一个问题. 相似文献
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陈莲花 《中小学心理健康教育》2022,(14):32-34
一位“直升式”幼升小学生在入校2个月内常常“惹是生非”——将同班同学打伤、抓伤,挠伤……针对该生不恰当的人际沟通模式,班主任多次给予他单独而耐心的辅导,并联系家长协同教育与引导,可班主任看到的结果不是该生的转变,而是更多学生受伤和该生逐渐被孤立的景象。心理教师借助故事疗法帮助该生映现内心世界,纾解无法用自己现有的语言表达的郁闷情绪,最终寻找到了解决问题的方案。 相似文献
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某校班主任因班级管理松散被学生用书信告到学校,这个班主任从笔迹查出信是某学生所写,即把该学生叫到办公室,数落一通后,还打了该学生两个耳光。该生家长闹到学校,告到教委, 相似文献
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李万峰 《北京教育(高教版)》2006,(4):26-26
案例:周一下午刚上班,几位班主任就“冲进”校长室“理论”。原来是因为家访的事。这个学期学校对班主任的工作也进行了量化考核,其中规定班主任每月家访不少于4次。由于学校地处农村,通讯条件差,家访的路途又远,而教师有一部分又不是本乡本土的,所以很少有教师愿意去家访,学生出了问题就“叫家长”,结果学生不愿意叫,家长不愿意来,效果很差。而学校认为,家访是拉进学校与家长、教师与学生距离的一种良好的传统教育方式。所以,这学期做出决定:教师要定期家访,也得到了教师的认可。问题却出在了考核上,怎么来确定教师去没去呢?政教处采用了查… 相似文献