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美育，亦即“审美教育”或“美感教育”，从根本上说，是关于审美与创造美的教育。实施素质教育的重要目标之一，就是要培养学生完美的人格，而审美教育正是开启学生诗意情怀，提升、完善学生人格的重要途径。新世纪的莅临，尤其伴随中国加入WTO，经济全球化带来的竞争势必愈加激烈，由此生发的社会矛盾也是必然的、不可避免的。而大学生受染的负面影响诸如浮躁心态，精神疾患，人性的异化等现象，所导致的人文精神低下和缺失，已成为不可忽视的问题。作为审美教育，其正是陶冶大学生精神情操，救助他们人生失落的良方。它给人的心灵世界… 相似文献
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全球化背景下各种意识,思潮相互碰撞,我国民族传统文化面临着危机。而民族审美教育的缺失,却导致青少年审美价值观的偏移造成其思想的混乱和盲从,从而影响了国家现代化的进程和民族文化的传承。再者,笔者认为审美能力是关乎创新能力提升的重要因素,而审美教育则又是开发和培养创新能力的基础和条件,二者相辅相成。因此,中华民族要想长久屹立于世界民族之林,加强民族审美教育的已经刻不容缓。 相似文献
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成人教育由于忽视审美教育这一重要环节，往往流于应试教育、文凭教育的窠臼之中。随着全球化的推进、技术的进步，当今社会对人才的要求越来越高，“知、情、意”协调发展成为评判尺度。一个理想的现代人除了具有良好的知识训练，还应该有高雅的性情、丰富的想象。 相似文献
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杨慧 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(4):72-74
艺术教育以其鲜明的形象、充沛的情感,美化人的心灵,使受教者进入更高的精神境界,成为一个具有高尚情操的人。这种独具特点的审美品格,使艺术教育在全民族精神素质的提高中发挥着不可忽视的作用。在异彩纷呈的后现代语境下,艺术教育的审美品格呈现出多元化发展的态势:技术理性与情感的矛盾,使艺术教育中审美情感得以凸现;文化工业所带来的标准化与独创性的矛盾,使艺术教育中审美独创性得以高扬;信息全球化与民族性的矛盾,使得人们开始关注艺术教育中审美民族性的问题。 相似文献
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教育全球化对中国意味着什么 总被引：13，自引：0，他引：13
“全球化”已成为２１世纪人类关注的焦点。如何争取一种“共赢”的“全球化”，已现实地摆在广大有识之士的面前。在全球化的澎湃浪潮中，教育全球化（GlobalizationofEducation）初见端倪，成为经济全球化之后的又一方兴未艾的重要领域，它给各国教育提出了一系列崭新的课题。本文试图从多个维度阐明教育全球化的涵义，指明教育全球化对中国教育发展提出的挑战，希冀对制定与落实中国教育的全球化战略有所裨益。一、教育全球化的本质教育全球化是教育中出现的一种新现象，人们对它的研究尚显薄弱。在学术界，对教育全球化似乎也没有明晰… 相似文献
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在市场经济全球化发展的大环境下,改善与强化现代思想政治教育内容和方法愈发迫切.而审美教育作为文化、精神与教育深度融合的产物,在文化传播交流、精神培养、教育深化发展等方面有着独特的作用,是改善与强化现代思想政治教育内容、方法的重要抓手.但是如何在现代思想政治教育中体现审美教育基本特征、发挥审美教育核心功能,或如何利用审美教育推动现代思想政治教育改革,仍是亟待解决的实际问题.《现代思想政治教育中的审美教育研究》一书,由人民出版社在2020年11月出版,本书作者王滢以以马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,在界定现代思政教育中审美教育的定义的基础上,探讨和阐述了现代思想政治教育中审美教育的基本特征、主要功能、思想理论基础、基本内容及原则与方法,研究和揭示了现代思想政治教育中审美教育的运行机制与实施规律. 相似文献
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随着我国新世纪新课程教育改革的深入开展，语审美教育应该有一套高起点的、切实可行的实施方案。我们认为，审美教育在当前有极大的必要性和紧迫性。语教育在审美教育中有着独特的功效。在语审美教育中，教师要能引发学生的审美兴趣，要有巧妙的教学安排，要会使用多媒体审美教育设备，要关注课后的语审美教育。 相似文献
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刘珍 《福建教育学院学报》2002,(12)
审美化教学是通过挖掘教学内容本身内在美和运用教学艺术形式的外在美来促进学生素质全面和谐发展的活动。长久以来,人们只认识到美育对智育、德育具有审美功能,但忽略了教育本身就具有审美的特点。我们在倡导21世纪教育要开放化、现代化、全球化、信息化、大众化的同时,也应将审美化作为一种全新的教育理念贯穿到教育教学中去。 相似文献
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张玉芬 《湖南科技学院学报》2006,27(8):212-215
审美是人生的严肃课题，加强审美修养是大学生成材的重要目标，审美教育是高校学生思想政治教育的重要内容。但目前由于社会、学校、家庭、学生自身等多种因素的综合影响，高校大学生审美教育实效性不明显。部分大学生在审美理想、审美方式、审美品位、审美情趣、审美实践等方面不同程度地存在不足。高校必须采取积极的对策，加强大学生审美教育，提高其实效性。 相似文献
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薛从军 《中小学生心理健康》2003,(2):7-11
我国正处在发展的转型期，中学生的人格发展存在一些缺陷，这些缺陷既有其心理基础，也有外部原因，学校审美教育薄弱是其重要原因。根据中学生审美心理特点，遵循美育的四大特征，实施审美情感教育，审美形象教育，审美愉悦教育和审美自由教育，对青少年人格缺陷的矫正和中学生的人格美的培养，具有现实意义。 相似文献
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侯娇婴 《南昌教育学院学报》2011,26(2):143-143,145
本文从全球化和后现代的社会现实特殊性中探寻审美教育对高等教育的意义,在此基础上,指出在高校通识教育中英语文学教学所要实现的美育目标,并提出为实现这些目标可以采用的非传统英语文学教学方法。 相似文献
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高玉宝 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):7-7
随着我国素质教育改革的不断深入，审美教育的重要性也越来越受到重视，成为当代教育的重要课题。而在教学的各个科目中，小学语文教学与审美教育的关系相当密切。小学语文兼具实用性和审美性的双重特点，其教学应该与审美教育结合起来，成为培养学生的审美情趣的重要手段和途径。要想在小学语文教学中实施有效的审美教育，首先要建立良好的师生关系，然后使学生对语文学习有一个重新的认识和定位，还要将审美教育延伸到语文考试中，改革传统的语文考试标准，将美学教育纳入考试范围。另外还要避免审美教育产生表面化和庸俗化的倾向。本文主要对小学语文教育如何与审美教育相结合做出了分析和阐述。 相似文献
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全球化语境下，汉母语及其文化正遭遇危机，语文课程需要重新进行价值定位。当前语文课程价值追求的应然取向：以人为本的教育观；培养尊重和发展母语的态度与能力；重视母语审美能力的培养；培养个性化的母语运用能力；章视民族文化的传递；运用正确而科学的母语教育方法。 相似文献
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略论全球化教育的陷阱 总被引：11，自引：0，他引：11
近几年来，借助因特网及先进通讯技术，人类进行信息自由传递的日益频繁，基于信息技术的全球化教育正引起各国学者的关注和重视。全球化教育把学生看成消费者，使教师和课程开发者必须考虑学习者的需要，也使学习者的观点能够体现在学习的环境之中。因而，它能为学习者提供个别灵活的课程和教学，能关注学习者的个体需求。但同时，全球化教育也暗藏着陷阱。 一、全球化教育的陷阱 陷阱一全球化教育对认知的冲击 全球化教育是以信息技术为基础的，传播机制是电子化，并且在较大程度上依赖于数字化、计算机化的知识。也就是说，在全球化教育… 相似文献
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在人类的教育实践中，语文教育与审美教育关系密切。必须紧紧把握中学语文教学中的审美教育的基本特征来制定实际可行的教学目标，并采取相应的审美教育方法和手段。增强教学的审美感受性和参与审美的积极性。 相似文献
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赵云红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(6):32-35
中国汴绣的未来，无疑取决于汴绣艺人的眼界和努力。面对全球化的今天，中国汴绣企业的现实选择在于汴绣人国际心理意向的确立，以及具备相应的多元艺术审美取向、多民族视角、网络化素质。实现这一切，关键在于改革传统的汴绣教育方式，加大对教育的投入。其可以切实努力的有：确立学习型企业理念，实施“双元制”培训模式；汴绣专业在艺术高校的开设；汴绣教育与国际接轨。 相似文献