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1.
胡高标 《四川师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
思想政治工作是一种特殊形式的精神劳动。准确客观地认识思想政治工作的价值形态，科学合理地评估思想政治工作者的劳动效绩，会产生强劲的导向力量。本文认为，思想政治工作的价值形态在于“有形”与“无形”相伴生，“直接”和“问接”相表里，“渐变”与“突变”相一体，“有界”与“无界”相关联，“定量”和“定性”相渗透，并就此进行了系统的分析。 相似文献
2.
思想政治教育是高等学校教育工作的重要组成部分，随着教育体制改革的深入及２１世纪知识经济发展的挑战，其价值性愈显重要：１．思想政治教育是培养“四有”新人的方向性保证；２．思想政治教育是素质教育的灵魄；３．思想政治教育是培养学生创新精神与能力的内在动力；４．思想政治教育是继承中华民族传统文化的可靠保证。 相似文献
3.
思想政治教育个体价值与社会价值之间关系的分歧,是困扰思想政治教育价值研究理论彻底性和实践有效性的一个基本问题。产生分歧的重要原因是对“思想政治教育”与“思想政治工作’’这两个相近概念的界定和区分不足。从思想政治教育的逻辑价值始点和历史价值始点看,个体价值应该是思想政治教育价值的基本向度。要立足于树立正确的“三观”这一个体价值的过程目标,从而最终满足人对意义世界的追求。 相似文献
4.
根据新时代思想政治理论课要“坚持八个相统一”的重要原则,以及思想政治课要“坚持价值性和知识性相统一”的重要原则,对教学实践改革进行相关阐述;以天津市2020年天津市普通高中学业水平等级性考试思想政治试卷为例,阐释了“坚持价值性和知识性相统一”与考生水平表现标准的关系;以典型试题为例,分析了在课堂教学及考试评价中“坚持价值性和知识性相统一”的实践和理论价值;根据《中国高考评价体系》的核心要义,基于高中思想政治课堂教学实践和高中新课程评价改革的需要,为高中思想政治复习课提出转变教学方式的思路及具体教学建议。 相似文献
5.
胡高标 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1994,(3)
作为学校教育实践活动重要组成部分的思想政治工作,是一种有别于其他任何物质活动的特殊形式的精神劳动,具有独特的价值特点。就象人们从事其他类型的劳动一样,思想政治工作者对自己的劳动也有强烈的价值追求。因此,准确客观地认识思想政治工作的价值形态,科学合理地评估思想政治工作者的劳动效绩,在人们希冀尊重的心理需求获得较大程度满足的同时,还会产生强劲的导向力量,唤起人们对思想政治工作的责任意识,进一步追逐更趋合理、更适应社会需要的劳动价值。正由于这一原因,更显示出思想政治工作价值的科学评估,是一种高层次的认识行为,需要我们坚持马克思主义认识论的观点,综合考核,全面分析,对人们劳动实践的价值程度作出实事求是的、公正合理的结论。 其一,思想政治工作的价值形态,在于“有形”与“无形”相伴生。只有综合考察,“隐”、“现”结合,才能驱使思想政治工作者在劳动实践中,既追求易现性效应,更追求潜隐性效应。 “春华秋实”。如果思想政治工作的具体行为是一种科学的投入,最终产生必然是一种客观存在,其价值不以人们的主观认识所左右。正如列宁所说:“我们的感觉、我们的意识只是外部世界的印象;不言而喻,没有 相似文献
6.
调动思想政治工作者的积极性，发挥他们的主动性、创造性，是加强和改进思想政治工作的关键所在，而要做好这项工作，首要的问题是正确认识他们的劳动性质，科学评价他们的劳动价值。一、思想政治工作者的劳动性质（一）从简单劳动和复杂劳动的角度来划分，思想政治工作者的劳动方式是复杂劳动。1．劳动对象的复杂性思想政治工作者的劳动对象是社会上有思维、有意识、有个性、干差万别的活生生的人。每个人都有一个特殊的思想世界。因此，不能象制造物质产品那样，规定统一的型号，采用同一模式，按照固定的流程进行“批量生产”。思想政治… 相似文献
7.
汤兆武 《湖州职业技术学院学报》2005,3(3):8-10
从“三个代表”重要思想的一般理论价值、民本价值与社会主义价值三者之间的关系，辅证“立党为公，执政为民”是中国共产党现实的、正确的政治价值选择。 相似文献
8.
思想政治工作与经济、业务、技术的关系,是人们长期关注的问题。它的地位和作用作为观念形态也已深入人心。然而,还有一些同志的思想上仍存在着模糊认识:“企业是搞生产的,思想政治工作没有产品指标;农业是产粮食的,思想政治工作没有稻谷指标;学校是搞教学的,思想政治工作没有分数指标”。甚至有的同志认为“企业是要创价值、创利润的,思想政治工作既不创利润,也不创价值”等等。而近几年来,在人们普遍承认科学技术是生产力的同时,没有注意到思想政治工作参与价值创造(进而也可以说参与生产力的构成),这应该说是一个不足和遗憾。限于篇幅,本… 相似文献
9.
邹柏松 《华南师范大学学报(社会科学版)》1994,2(2)
在经济思想史上,威廉·配第是最先认识到价值起源于一般劳动,即由劳动时间决定价值的。那种认为配第只是把开采金银的劳动才直接生产交换价值的看法,是与配第原意相违背的。而配第的“一般劳动”同后来马克思的抽象劳动概念又有本质区别。 相似文献
10.
大学生思想政治教育应体现科学的人文关怀。传统高校思想政治教育“社会本位”的价值定位，在某种程度上遮蔽了思想政治教育自身所内涵的人文关怀价值。是教育实效性不佳的重要原因。应从个体价值与社会价值，内在价值和外在价值统一的维度中确立高校思想政治教育人文关怀价值的核心地位。 相似文献
11.
家庭是进行劳动教育的重要场域，家庭劳动教育是提升大学生思想政治教育质量的具体路径之一。家庭劳动教育重视的劳动认知、情感、能力等与大学生思想政治教育“培养全面的人”的目标具有内在关联性。具体而言，一方面，家庭可以为实现大学生理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育提供教育实践场域；另一方面，家庭劳动教育的内容和形式可以丰富大学生思想政治教育的内涵。开展家庭劳动教育、树立劳动教育观念、提升人际交往能力、形成家庭文化自信、培养社会责任意识，对于提升大学生思想政治教育质量具有建设意义。 相似文献
12.
在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程的教学实践中,形成政治性与科学性相统一,科学性与准确性相统一,理论性与知识性相统一,发挥课程的政治功能、社会功能和教育功能相统一的价值取向,对实现课程的理论价值与现实价值具有重要意义。 相似文献
13.
邓小平对学校思想政治教育工作的贡献体现在三个方面：从指导方针上，批判了“四人帮”思想政治教育绝对化的错误，纠正了忽视思想政治教育工作的失在三个失误，提出了学校思想政治教育必须贯彻红与专相统一，始终把坚定正确的政治方向放在第一位的方针，为学校的思想政治指明了方向；从理论信念教育，爱国主义教育，纪委教育，劳动教育，艰苦奋斗教育和社会政治稳定教育等方面，论述了学校思想政治教育的内容，为学校思想政治教育提 相似文献
14.
一、企业思想政治工作价值的特殊性 第一,它表现为人的价值的迭加。人的价值问题,实质上是人与社会的关系问题。人的社会价值是指个体或群体对满足社会物质需要和精神需要所做贡献的多少。企业思想政治工作的目的在于调动职工的劳动积极性、主动性和创造性,从而使他们对企业、对社会作出更大的贡献。可见,思想政治工作的价值直接体现在人的价值上。 第二,无形价值和有形价值的统 相似文献
15.
郭镇方 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(2):5-10
创造价值的劳动在范围上的扩大，甚至是在“质”上的变化，都不能否定劳动是价值的源泉与实体的马克思劳动价值论“一元论”。各种非劳动价值论与“价值多元论”都在不同方面存在着理论上的失误，因此都是需要摒弃的。 相似文献
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思想政治工作就是引导的工作。思想引导是前提和基础，行为引导是关键环节，价值引导是目的和归宿，如何将“三种引导”有机地结合并应用，对提高思想政治工作的实效性有着重要意义。 相似文献
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田尚刚 《唐山师范学院学报》2001,23(3):54-56
强化教师思想政治工作的主导功能是教师职业道德的基本要求，高校应建立一支专兼职结合的辅导员队伍，大力实施思想政治工作的“名师工程”，积极创造良好的环境，从而实现教师在思想政治工作中的示范价值。 相似文献
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邱彭华 《海南师范学院学报》2004,17(2):181-185
讨论了生态环境资源观和价值观问题，并对生态环境资源价值估算进行了初步探讨，认为生态环境是一种资源，它的资源性是其价值产生的直接源泉，而人类劳动则是其价值形成的间接源泉．生态环境资源价值由“自然价值”和“附加劳动价值”两大部分组成．文章还归纳了生态环境资源功能性价值的一般评估模式． 相似文献
19.
李纯斌 《成都教育学院学报》2009,23(8):57-59
回答新时期思想政治教育价值与大学生个体价值及其实现的问题,应该从思想政治教育的“工具理性”和“价值理性”相结合的正价值定位角度来进行科学的回应,要从思想政治教育价值语境的理论抽象中对大学生个体价值进行剖析,并且以新时期思想政治教育中大学生个体价值及其实现作为对象进行思考,旨在促进两个价值的和谐统一与实现。 相似文献
20.
刘荣材 《黔东南民族师专学报》2005,23(1):17-21
马克思劳动价值论认为，商品价值的源泉是生产商品的活劳动，这无疑是正确的。然而，长期以来，学术界往往以“生产劳动”和“非生产劳动”作为衡量创造价值与否的依据，陷入了理论上的困境。马克思关于生产劳动的科学含义是指导资本相交换生产剩余价值的劳动，没有与资本交换的生产剩余价值的劳动则是非生产劳动。因此以生产商品的劳动和非生产商品的劳动划分并作为分析商品价值创造的理论工具，才是马克思关于价值走向的科学起点。 相似文献