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为促进学前教育普及普惠发展,河南省政府办公厅近日印发《河南省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》,要求公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80％,县域内幼儿园专任教师与在园幼儿总数比例不得低于1:15.到2025年,全省三分之一左右的县(市、区)通过学前教育普及普惠国家认定;到2030年,全省县域学前教育普及普惠发展... 相似文献
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<正>2011年至今,芜湖市将发展学前教育作为民生工程强力推进,认真实施学前教育三年行动计划,通过学前教育资助券、公建民营办园、大力发展普惠园、实施建立特教学前教育康复部等措施,不断建立健全学前教育资助体系,学前教育快速发展,优质资源不断增加,至2013年年底,在园幼儿8.3万人,学前三年毛人园率86%,分别比2010年增加了3.8万人和提升了11个百分 相似文献
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在公共学前教育服务体系尚未完全建立的背景下,政府支持民办园提供普惠性服务是学前教育普及普惠发展的重要政策选择。资源依赖理论为分析政府支持民办园提供普惠性服务的作用机理提供分析视角。政府与普惠性民办园由于相互的资源诉求形成依赖,但属于一种非对称性依赖关系。普惠性学前教育政策面临诸多困境,普惠性民办园资源寻求困难,政府与幼儿园双方利益缺乏有效保障,中西部农村地区普惠性民办园政策难以实施。这些问题的解决需进一步改革优化政策,发挥政府和民办园两类组织各自的积极作用。 相似文献
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近年来,我省把基本普及学前三年教育、解决幼儿“入园难”、“入园贵”问题作为改善民生的重大工程,认真贯彻落实党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求,坚持政府主导,突出公益普惠,加大财政投入,加强规范管理,扩大学前教育资源,提高学前教育质量,逐步实现幼儿“有园上”、“上好园”的目标,努力满足广大人民群众对普惠高质学前教育的需求,为办好人民满意的教育奠定了坚实基础。 相似文献
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党的十九大提出:"幼有所育"。针对当前人民群众日益增长的对优质学前教育的需求,天津市着力增加学前教育优质资源供给,促进学前教育普及普惠发展。本报告通过座谈调查、文献调查、统计调查等方式,对天津市学前教育发展工作进行全面梳理,发现相关问题,提出对策建议。一、发展现状截至2018年底,天津市共有各类型幼儿园2223所,其中公办幼儿园910所、民办幼儿园1313所。在园幼儿26.29万人,其中公办幼儿园在园幼儿14.15万人、民办幼儿园在园幼儿12.14万人。 相似文献
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《考试周刊》2021,(42):165-166
2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的主要目标指出:到2020年,全国学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%。新型公办园成为了实现这一目标的主要途径。幼儿园课程是学前教育发展的重心,在当今学前教育多元化的背景下,游戏化课程、生活化课程以及探究式课程成为幼儿园课程的主流。无论是何种课程,都经历了借鉴国外课程理论的阶段,转变为注重本土文化,从传统文化中开发课程资源。探究式课程符合新课程改革对幼儿园课程提出的要求,注重"以幼儿为本",将课程研究从"文本"转化为"实践",从"接收"转化为"探究",以问题为导向,培养幼儿主动、深度学习的能力。探究式课程重视教师角色的转换,培养教师的课程意识,促进教师专业成长,成为研究型教师和反思型教师。 相似文献
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《幼儿100(教师版)》2022,(11):5-5
宁夏教育厅等九部门日前联合印发《宁夏回族自治区“十四五”学前教育发展提升行动计划实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》明确,到2025年全区学前三年毛入园率将达到95%,普惠性幼儿园覆盖率达到92%,公办园在园幼儿占比达到60%,力争学前教育普及普惠县（市）区评估认定比例达到50%。《方案》提出,宁夏将从持续增加学前教育资源供给、健全经费投入与成本分担机制、加强幼儿园师资队伍建设、提升学前教育治理能力、全面提高幼儿园保教质量等5个方面全力推动学前教育普及普惠安全优质发展。 相似文献
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乡村欲振兴，教育必振兴。乡村教育是促进乡村振兴的先手棋，乡村学前教育是乡村教育的起点和基础，是乡村振兴的重要环节。乡村幼儿教师是发展乡村学前教育的有力支撑，是推进乡村振兴的重要力量。乡村普惠性民办园教师是乡村幼儿教师的重要组成部分，以川中丘陵地区Z市Y区乡村普惠性民办园教师为例，分析该区乡村普惠性民办园教师师资存在的问题，从教师队伍质量、专业能力以及生存状况三个方面对乡村普惠性民办幼儿园师资队伍水平的提升提出对策和建议，以期提高乡村学前教育质量。 相似文献
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基于第七次全国人口普查数据,运用分城乡队列要素法,使用中国人口预测系统(CPPS2020),分高、中、低三种方案,对我国2022-2035年城乡学前教育学龄人口进行预测。结果表明,在预测期内,我国学前教育在园幼儿规模总体上处于下降趋势。相比2021年,高中低方案预测2035年我国在园幼儿规模降幅分别约为26.9%、43.1%、58.2%。相比2020年,中方案预测2035年城镇、农村学前教育在园幼儿规模降幅分别约为37.8%、60.9%。随着在园幼儿规模的不断萎缩,学前教育园所需求量随之变小,须尽早规划,用好城乡冗余园所;按照国家设置的幼儿园专任教师、保育员与幼儿比的标准,预测期内仍需合理扩大学前教育保教人员规模,并进一步提升其素质;落实政府学前教育经费投入的主体地位,全面推进普及普惠政策目标的实现;把握人口流动趋势,优化城乡学前教育资源的空间布局。 相似文献
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李仙荣 《山西教育(综合版)》2014,(5)
正太谷县是典型的农业县份。目前,全县共有幼儿园73所,其中农村幼儿园占84.9%;3—6周岁在园幼儿9183名,其中农村在园幼儿占56%;全县专任幼儿教师610名,其中农村幼儿教师占44.9%。近年来,我县曾多次被评为"山西省幼儿教育教科研先进集体",荣获"山西省幼儿教育先进县"荣誉称号。基于我县农村幼儿园比例很大的实际情况,我县把发展的目标锁定在城乡学前教育均衡发展与规范办园上。特别是实施学前教育振兴三年行动计划以来,我们以满足人民群众对科学规范的学前教育的需 相似文献
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林放 《北京教育(高教版)》2013,(1):19
目前,江苏全省有合格的成型园4257所,在园幼儿217万人。学前三年幼儿入园率达96%以上,基本普及学前三年教育,达到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定的2020年发展目标。1.完善地方立法2012年1月12日,江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议审议通过了《江苏省学前教育条例》,完善了江苏省学前教育发展的法律保障。条例明确规定:"学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。发展学前教育,应当坚持公 相似文献
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"十三五"期间,山东省学前教育方面,大力推进"普及普惠",补齐短板.根据省学前教育信息管理平台数据,截至2020 年,山东省幼儿园总量达到28037所,在园幼儿408.3万人. 相似文献