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《良师》2004,(8)
一、强强摘桃数:是2、3、5、7的最小公倍数,所以强强最少摘210个桃。聪聪摘桃数:相当于求一个自然数,这个数被2除余1,被5除余2,被7除余3,被9除余4。除以2余1,且是5、7、9的公倍数为315。除以5余1,且是2、7、9的公倍数为126。若余2,公倍数为126×2=252。除以7余1,且是2、5、9的公倍数为540,若余3,公倍数为540×3=1620。除以9余1,且是2、5、7的公倍数为280,若余4,公倍数为280×4=1120。所求的数是315+252+1620+1120=3307。因为2、5、7、9的最小公倍数为630,那么所求数中最小的一个是3307-630×5=157。所以聪聪最少摘157个桃。二、马强卖羊赔了… 相似文献
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伪补分配格的理想,滤子和同余关系 总被引：1，自引：0，他引：1
给出了伪补分配格Ｌ的理想Ｉ可以成为某个同余关系的核的充要条件,刻划了以Ｌ的同余理想Ｉ为核的最小同余关系以及以Ｌ的滤子Ｊ为对偶核的最小同余关系。 相似文献
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本文讨论了双循环半群S上的同余,给出了S的幂等元半格E=Cω上的同余τ是正规同余当且仅当τ=ωE,且.满足trρ=ωE的同余中最大的同余是ωS,最小的同余是ωτ,即S的群同余类区间为[ωτ,ωS]. 相似文献
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《中国现代教育装备》2002,(9)
一、学校概况 学校校园总面积为1048亩,现有建筑面积57万平方米。在校学生20000余人,其中:全日制本科生7000余人,研究生5000余人,留学生1000余人;继续教育学院和网络教育学院学生10000余人。学校现有教职工近2500人,有15个学院,12个系,12个研究院、所、中心。 相似文献
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地理零余学习具有独特的优势。地理学科兼具综合性、广域性、实践性等特点,为地理零余学习开辟了广阔的天地,应该通过各种方式,启发学生充分利用零余时间,也就是发挥"零余"这个"长尾"的效应。 相似文献
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利用n-余表现模定义了模M的n-余表现维数COPnd(M),刻画了右n-余凝聚环,即R为右n-余凝聚环当且仅当对于任意右R-模M,均有COPnd(M)=COPn+1d(M),并研究了在环扩张下模的n-余表现维数的若干关系式。 相似文献
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为纪念中国共产党成立90周年,徐州市关工委组织徐州市小海燕记者团开展了井冈山红色之旅夏令营活动。7月25日,来自徐州市各中小学的36名学生营员顶着烈日酷暑,一路南下,他们过淮河,跨长江,翻越大别山,来到了巍巍井冈山。短短五天,全体营员行程3000余公里,参观革命纪念地、爱国主义教育基地20余处,采访社会各界人士10余人次,拍摄照片1000余张,摄像20余小时,采写稿件200余篇。小海燕记者团的营员们 相似文献
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《东南大学学报》2019,(4)
一个代数构成Hopf代数或Hopf(余)拟群的条件可由Galois线性映射的性质来确定.对于一个双代数H,如果其作为代数是结合有单位的,且作为余代数是余结合有余单位的,则可以定义Galois线性映射T_1和T_2.对于一个结合余结合的双代数H(有单位和余单位),则H为一个Hopf代数当且仅当Galois线性映射T_1是双射,且进一步地,T■是右H-模和右H-余模映射.另一方面,对于一个有单位的代数A(不一定是结合的),A作为余代数是余结合有余单位的,如果A的余乘法和余单位均为代数同态,则A为一个Hopf拟群当且仅当Galois线性映射T_1是双射且T■与右余积映射Δ■左相容,同时与左积映射m■右相容(相似的性质也适用于Galois线性映射T_2).作为推论,拟群的情形也得到了讨论. 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(6)
重庆文理学院是一所全日制普通本科高等学校,位于重庆永川市,校园占地2100余亩,校舍建筑面积50余万平方米。学校实行“三标一体”管理并获得IS09001质量管理体系、IS01401环境管理体系和GB/T28001职业健康安全管理体系三重认证。学校现有教职工1342人,其中具有高级职称的200余人,博士、硕士150余人,享受政府津贴的专家3人,获曾宪梓教育基金会优秀教师奖12人,外籍教师11人,外聘专家教授30余人,兼职教授、高工80余人。学校面向全国招生,在校生13000余人,成人教育类学员8000余人。学校本科毕业生一次就业率为100%,专科毕业生就业率达90%以上… 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》1997,(Z1)
雪帆文学社是为积极配合语文教学改革,培养文学新人,丰富第二课堂,于1985年11月成立的。十年来,先后发展社员500余人,出版社刊39期,有200余篇作品在全国50多家电台、报刊播出和刊登;有50余人次在各级征文活动中获奖80余次,有30篇作品入选《中国青少年年 相似文献
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正在我们的汉语中,为表示十、百、千、万等或常用量词后的零数,人们常简练地用个"余"字。如:"十余个人""四百余斤"等等。为表达同一个意思,在口语中又常用"多""以上"等词来代替"余"字。英语中具体功能与汉语"余"字形成对应关系的表达方式有很多种。试看:1.译为…morethan…(或no lessthan··),…or more…,…or over…这三个短语口、笔语中都常用,no less 相似文献
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文言文中的“自余”,可以表示“自从我”之义,如柳宗元《始得西山宴游记》:“自余为僇人,居是州,恒惴栗。”还可以表示“其余”之义,清代学者刘淇在《助字辨略》中说“自余,犹云其余”,所举例句是《庾信传》中的“自余文人,莫有逮者”。此义委实罕见,为使之彰明,现另举几例: 相似文献
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Stone代数的同余理想与Stone代数滤子 总被引：2，自引：0，他引：2
本文给出了 Stone代数 L的理想 I=(d]成为某个同余关系的核的充要条件 ,刻划了以 L的同余理想 I=(d]为核的最小同余关系 ;引入了 Stone代数滤子的概念 ,讨论了 Stone代数滤子 [d)与 Stone代数的同余理想 (d]之间的关系。 相似文献
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西安科技大学 《学位与研究生教育》2005,(5):60-60
西安科技大学坐落在历史文化名城西安,校本部与驰名中外的大雁塔毗邻,临潼校区与闻名遐迩的华清池相伴,是陕西省“文明校园”和西安市“园林化单位”,占地1170余亩,校舍建筑总面积49万余平方米。学校前身可追溯到1938年成立的国立西北工学院矿冶工程系(后更名为采矿系)。1957年7月, 西北工学院采矿系调整到西安交通大学。1958年9月,以西安交通大学采矿系、地质系及基础课部部分师资与设备为基础成立了西安矿业学院。1999年6月,经教育部批准更名为西安科技学院。2003年4月,经教育部批准更名为西安科技大学。学校拥有一支素质优良、实力雄厚的教师队伍。现有教职工1600余人,其中教师800余人。教师中具有高级职称者400余人,获得博士、硕士学位者450余人,享受政 相似文献