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正教学过程是师生双边的活动,课堂的教学效果受到教学环境的影响,师生情绪的影响,学生的因素对课堂的效果也起着至关重要的作用。新课程理念强调在教学过程中发挥学生的主体作用,把教学的主体真正还给学生,让学生有充裕的时间去思考,有大量的空间去活动,真正体现其在教学中的作用。一节好课离不开学生的配合,他们在课堂活动中的一言一行,一问一答关乎着课堂教学的成败,所以教师必须关注学生,了解学生的教学需求。只有这样将学生置于教学的主体地位,才会有预想的课堂效果。 相似文献
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课堂教学过程是师生共同活动的过程,课堂教学效果不但受教师的影响,而且还受学生的制约。在课堂教学中如何充分发挥学生的主体作用,才能真正把课堂还给学生呢？ 相似文献
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语文教学要发扬民主，突出学生的主体作用，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动，清楚地表达自己的思想感情，课堂讨论则是一条重要的途径。根据学生的心理年龄特征，针对教学内容和课型模式，从协调师生的双边活动出发，从沟通师生信息交流着手，灵活运用教学艺术，充分发挥课堂讨论的作用，在教学中我们应该做到以下几点： 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程.数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.而且数学课堂中的主体是教师、学生,以及教材、教法、学法这些介质,他们也应当融合融洽富有活力展现在课堂活动之中.在新的课改环境下,如何把课堂中的人与介质合理的布局以达到真正激活课堂呢?我想从以下几个方面去做.一、培养学生的兴趣 相似文献
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郭艳丽 《中学政治教学参考》2012,(18):44-45
美国著名教育心理学家布鲁纳曾说过:"教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。"课堂提问是实现师生互动,提高课堂效率的有效手段,也是实现"沟通"和"理解",诱发学生独立探索、思考的一种重要途径。以问题引导学生运用已学知识去探究新知识,使学生在提出问题、分析问题、解决问题的动态过程中学习,能激发学生思维并保持思维的活跃状态,真正发挥学生的主体作用,培养学生的基本科学素养和良好思维习惯。所以,创设问题情境要有智慧,注重技巧。 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂中的任何数学活动．都离不开师生双方的交往．数学课堂没有了交往．也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通。纵观当前数学课堂教学中的交往，存在着真正交往与虚假交往，互动式交往与应答式交往这两对不同的形式。只有正确认识课堂教学中的师生交往，摒弃虚假，追求真实．努力探索互动式的师生交往，才能真正促进学生的发展。 相似文献
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教学活动是师生的双边活动。作教学也应当使教师和学生在教与学的过程中双双到位。这就要求我们的转变观念，改进教法，培养学生主动学习的习惯，使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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《义务教育语文新课程标准》明确指出:"语文教学要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。"这就需要我们在平时的教学中引导学生积极参与到整个教学过程中去,把语文阅读课堂真正变成学生的课堂,小到一个字的读法,一个词的解释,大到学习目标的设立,重点难点的确定,教师都要充分相信学生的能力,放手让学生参与。只有教 相似文献
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新课程理念的核心是教师在教学中发挥学生的主观能动性,发挥学生主体作用,让学生真正充当课堂的主人,在学生主动参与学习的过程中允许学生发表不同的见解,教师要做到不被教材、不被经验、不被教案所束缚,善于倾听课堂中学生的不同意见,及时捕捉课堂中的“意外”,引导学生去尝试、发现,去拓展、探索,去反思、推导,亲身参与思维活动,经历知识的建构过程。因为往往“意外”也能生成精彩。 相似文献
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中学英语教学总的来说,在课堂上普遍存在这么一种情况：课堂活动未能形成师生双边互动。传统的教学法忽视了师生在英语教学过程中出现的多边、多层的互动作用。在英语教学活动中,应以教师为主导,以学生为主体,教师引导学生积极参与,去发现和创新,师生密切配合。当然这就需要教师的课堂教学方法灵活多变,教学内容引人入胜,因为这是双边互动的首要条件。 相似文献
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数学教学是师生共同设疑、释疑的过程。设疑是教师的重要．教学手段,它贯穿于教学过程的各个环节,成为联系师生双边活动的纽带。设疑用得好,能激活课堂,启迪学生的心智,激发学生主动去思维、去探索,能使课堂产生更好的“效益”。那么,课堂教学中如何设疑呢？ 相似文献
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本真的数学课堂应该面对学生的认知起点,展现学生真实的学习过程,让每个学生都能获得发展。本真的数学课堂应该是教学设计和教学过程都开放的课堂。它可以让预设留有空白,允许学生在课堂中的错误生成,不过分追求教学过程的完美。本真的教学过程是学生的思维火花撞击,师生真正互动,学生自主探索的课堂。 相似文献
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数学课堂要让学生真正参与教学,使学生达到行动加心动。根据目标有目的地、积极主动地去探究,师生、生生互动,多参加实践活动,就能达到较好的效果。 相似文献
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初中语文教学加入多媒体技术,课堂教学效率大大提高,学生学习语文的兴趣空前浓厚。要想使多媒体教学真正服务于课堂,充分发挥学生的主体作用,一要重新定位教师的主导作用,二要随时掌握学生的学习状态,三要给学生更广阔的空间,四要让学生走上讲台,师生平等对话,五要发挥多媒体的视听优势,营造实情实景。 相似文献
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教学是教师的教与学生的学相统一的共时活动，但在实际教学中，往往只强调教师单向施教，只突出教师依常规和固有模式对教学的控制、领导，忽视了学生作为学习主体的主动参与，“忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力”①，导致教学陷于“无人”、支离破碎和片面化之中。它使教学“变得机械，沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣”，“使师生的生命力在课堂上得不到充分发挥”，②教师变得厌教，学生变得厌学，难以达到最优的教学效果。要想从根本上改变这种局面，就必须突破这种“无人”的和片面… 相似文献
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＂问题＂是教师与学生传递思想、情感的纽带,是沟通师生认知活动的桥梁。学生能否在教学过程中真正主动参与,能否生成交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程,问题起着至关重要的作用。因此,问题应该流淌于数学课堂中,贯穿于学生求知的全过程。如何让我们的数学课堂＂有问题＂呢？ 相似文献
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"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力"是新课改的灵魂.课堂是师生之间交流、互动的舞台,是教师引导学生探究知识、自主发展的场所.学生理应是课堂的主体,教师是学生学习的合作伙伴.但是这么多年来,还有许多教师没有真正理解和领会学生是课堂学习的主体的内涵,认为学生的主体作用就是学生"自己做主""自己学习",学习内容由学生自己理解,学习方式由学生自己选择,整个课堂全部让学生自由活动. 相似文献
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“三P”指：presentation（呈现、理解）、practice（操练）、production（运用）三环节。“三P”活动教学模式的特点就是突出学生的主体作用，强调交际实践活动。师生间的双边活动和学生练习活动贯穿于整个教学过程中。活动不再是课堂上可有可无的娱乐调剂形式，它是一种手段，一种方法，它成为活动教学的核心和教学成败的关键。 相似文献
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陈贺新 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):77-78
随着素质教育深入实施,要想充分发挥学生在初中英语教学课堂中的主体作用,重在解放学生,尊重学生,把握规律,同时要通过教师民主施教和精讲精练的教学形式,把课堂交给学生,让学生真正成为学习的主人,使学生产生浓厚的学习兴趣。 相似文献