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吴秀丹 《中国基础教育研究》2007,3(10):18-19
在十多年的班主任工作中，感慨良多，也培养了不少优秀的学生。在学生中感受到了真正的情和意，那是一个科任老师所无法享受到的快乐，这也是我当班主任的最大收获。 相似文献
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1982年以来,我担任过三届毕业班的语文科任教师,从没有把学生的思想教育作为“分外事”,而是与班主任老师密切配合,共同搞好教书育人的工作。我体会到,科任老师要想当一个合格教师,不能缺少以下几点: 一、主动做好学生的思想工 相似文献
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一、知而后行,帮助科任老师了解学生要取得科任老师的配合,班主任就要尽量帮助科任老师了解学生,创造条件让科任老师接触班级事务,接触学生。为此,班主任可以邀请科任老师参加班级举行的各种活动,在活动中使科任老师增加对班级学生的了解;邀请科 相似文献
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班主任要使自己的工作事半功倍,必须要处理好与学生、与科任老师、与家长的关系。班主任工作不能唱独角戏。一个再有能力的班主任,如果忽略了人际关系,工作开展就不会顺利。笔者在此想谈如何处理好与科任老师的关系。一、心要诚1.诚心向科任老师征求意见和建议。在制定班级计划 相似文献
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钟志强 《天津市教科院学报》2013,(Z1):77-78
班主任工作是一项系统工程,除班主任积极参与学生的德育、智育、体育、美育等方面的科学管理之外,还离开科任老师的支持和学生的配合。本文就班主任工作需科任老师的支持和学生的配合方面谈了四点体会:1.主动与科任老师交流,使管理工作浑然一体。2.树立老师威信,使学生服其人信其道。3.引导学生"换位"思考,使意见或误会烟消云散。4.架设沟通桥梁,拉近师生心理距离。努力拓宽提升班集体管理质量。 相似文献
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谈科任教师如何做好学生思想工作哈尔滨市第８２中学校乔淑彦每一位教师都肩负着教书育人的重任。在做好学生思想工作，培育“四有”新人的过程中，班主任固然重要，科任老师的工作也是不能忽视的。每位科任老师也都应尽职尽责去爱学生，教育学生。我有以下几点体会：一、... 相似文献
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科任老师应有班主任角色意识阮庚梅初为人师，教两个班数学，不当班主任。每天，上课铃一响，我便走进教室上我的数学课，下课铃一响，我就把作业本一拿，备课笔记一夹，回到办公室。至于班级里的情况，那是班主任的事，与我不相干。做科任老师就是好，学生上课不听讲，和... 相似文献
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这是一群令科任老师引以为傲的优秀生,但作为班主任,我却从他们身上看到了许多值得关注与反思的问题。先从几则发生在他们身十的小故事说起。 相似文献
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班主任与科任老师的关系,看似简单,实则"微妙".处理得好,双赢互利;处理不当,两败俱伤.
如何处理好班主任与科任老师的关系?笔者以为,不妨从以下"三多三少"上下工夫.
多一点彼此信任,少一点唯我独尊.班主任与科任老师之间,如果彼此缺乏基本信任,合作关系将难以维系,即便勉强为之,也不可能真正形成合力,共同把教育、教学工作做好. 相似文献
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柳巧芝 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
每一位教育工作者,在实际教育教学过程中,难免会碰上一些差生,或者学习差、或者纪律差,或者思想品德差.这些学生常令老师头痛,经常搅得班级鸡犬不宁,有的老师实行强压政策,用各种手段让这些学生服帖;有的老师用回避政策,在班级里孤立这些学生.
作为科任教师,我想,大家都要以正确的态度对待差生,使他们转变,使之朝着正确的方向发展.只有在教学中消除两极分化,转变差生才能提高我们的教学质量.下面淡几点我在教学实践中的做法和体会. 相似文献
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连续三年担任高三毕业班的科任教师,每每到了初夏六月,我都要面对与即将毕业的学生挥手道别的场景.此时此刻,看着校园里烂漫盛开的凤凰花,总是会有百般滋味涌上心头.然而,在学生即将踏上征程迎战高考的节骨眼上,作为老师的我纵有万千思绪,也无暇与学生"儿女情长". 相似文献
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班主任要使自己的工作事半功倍,必须要处理好与学生、与科任老师、与家长的关系.班主任工作不能唱独角戏.一个再有能力的班主任,如果忽略了人际关系,工作开展就不会顺利.笔者在此想谈如何处理好与科任老师的关系. 相似文献
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高宝芹 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
“自知、自控、自励、知人、协调”，这是教师情商所包含的内容。不可否认前四点的重要性，但对于班主任来说协调工作尤为重要。所谓协调即处理好人际关系和组织管理。一、协调好科任老师与学生之间的关系一个班级优秀与否与科任老师有重要关系。在老师上课时，班内情绪稳定，思维活跃，这是一堂课成功的保障。但往往有很多时候科任老师到班任处告状：“你们班某某学生如何如何。”面对这种情况，班主任老师最好的办法就是做好科任老师与学生的协调工作，了解科任教师上课时的情况，科任老师的心态，学生们的想法。认识，并使二者达成共识。… 相似文献