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培养人的创新精神与实践能力是素质教育的核心所在。目前中小学教学中的一些做法抑制了学生创造精神、创新能力与创新人格的培养,表现在价值观、过程观、学习观、工作观等方面。教育者必须更新观念,从既有的教学模式中跳出来,真正在课堂上提升学生的主体地位,真正培育起学生的创造精神、创新能力和创新人格。 相似文献
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现行大学教学模式存在着以知识性教学为主要目标,忽视创新能力的培养;教学模式单一,以传授为主;教师主宰教学过程,师生关系不民主,学生的主体性没有得到弘扬;重视课本知识的学习,丰富的教学资源利用不够等弊端。依据新的人才观、教学目标观、教学过程本质观、师生观和教学评价观,大学教学模式应由教师讲授模式转向师生合作教学模式、导学模式与探究模式,由单一化走向多元化、综合化,由智力教学模式转向非智力教学模式的有机结合,充分利用信息技术,建构开放的网络教学模式。 相似文献
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姚永强 《天津市教科院学报》2002,(5):59-61
一、主体性目标教学模式的基本框架主体性目标教学模式主旨是在“主体性教育理论”的指导下 ,在充分确立学生主体地位和充分调动学生主动参与的基础上 ,特别突出教学目标的制定和实施 ,并逐渐形成较为稳定的教学流程 ,为学生的主体发展奠定基础。我校主体目标教学模式的框架结构为“以大纲为准绳 ,以教材为依据 ,以学生为主体 ,以目标为归宿 ,以现代教育技术手段为辅助 ,通过教师精心设计的教学过程 ,树立学生的主体意识 ,塑造学生的主体人格 ,提高学生的主体能力。”如图所示 : 二、主体性目标教学模式的基本理念 主体性目标教学模式… 相似文献
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莫维杰 《广西教育学院学报》2000,(2):95-97
要把心理辅导与教学活动相结合,通过渗透,培养和完善学生的心理品质和人格,必须做好六个转变,从观念上树立现代教学目标观,通过教学活动,教学内容,方法,师生角色等方面,提供促进学生智慧和人格发展的契机。 相似文献
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罗杰斯人本主义教育思想综述 总被引：1，自引：0，他引：1
罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家,在他的人本主义心理学思想中涉及到了诸多的教育思想,主要体现在他的培养"完美人格"的教育目标、非指导性教学模式的教学观和自主学习的学习观中.罗杰斯对教育的主要贡献在于他的教育理论中. 相似文献
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本文从"开放教学目标"、"开放教学过程"、"开放教学评价"三个方面,探讨了初中政治课开放式教学模式。初中政治课开放式教学模式的宗旨是将"学习是学生的生活"的旧学习观变为"生活为学生的学习"的新学习观,将"课堂是教学的世界"的旧教学观变为"世界为教学的课堂"的新教学观。 相似文献
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金春华 《教学管理与教育研究》2023,(1):104-105
对学生进行审美人格培育是初中美术教学的重要目标,养成审美人格可让学生懂得欣赏美、热爱美,并能根据美的规律创造美。而把地方文化和审美人格培育进行衔接,可通过把学校附近的社会资源、自然资源等与培育学生的审美人格相结合,通过阶梯教学模式在初中美术教育过程中挖掘平衡点,确保审美人格教育和本土文化教育得到高效开展。本文结合实际,重点针对以审美人格培育为主的江海美术文化阶梯教学路径展开深层次探索。 相似文献
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互动教学既是一门学问,也是一种艺术,互动教学也是人本思想的体现。思想品德教师在教学时,如果能合理运用,一定能促成学生自主探究性人格的形成,课堂教学也会更加生动、实用且有效。教师只有改变传统的"主导者"的角色观,调整简单固定的教学模式,拓展师生间的互动范围,创新多种教学形式,加强师生间的互动式交流,培养学生的自主意识,从而达到预期的教学目标。 相似文献
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孙特生 《内江师范学院学报》2007,22(2):102-106
根据建构主义的知识观、学习观、学生观以及学习环境等观点,分析论证了基于建构主义的高师地理教学设计策略,包括教学目标的确定策略、学习环境的建构策略、教学模式的选择策略等三个方面. 相似文献
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谈人本主义观下的现代体育教育 总被引：1，自引：0，他引：1
江华 《中国校外教育(理论)》2008,(2):139
社会转型和经济转轨,呼唤着人的主体性、独立性、创造性,社会的变迁呼唤理念的更新.当代美国著名的人本主义心理学家卡尔·罗杰斯(C.R.Rogers)的教育思想,其"完美人格"的教育目标、非指导性教学模式的教学观和自主学习的学习观等对现代体育教育有很强的契合性. 相似文献
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伍义秀 《四川教育学院学报》2000,16(4):48-48
现代教学论认为 :在参与课堂教学的因素中 ,学生、教师是两个能动的因素 ,学习目标 (包括知识、能力、情感等 )是终结目标 ,教学内容、方式、手段、情境是从教到学的中介。教师的作用就是根据学生主体的实际去组合、优化 ,利用这些中介让学生充分发挥出个体积极性以达到学习目标。教师如何当好学生主体学习的谋划、策略家呢 ?一、观念的真正转变。在主体性教学体系中 ,最重要的就是教师主体性教育观念的树立。在学生观上 ,学生是具有主体地位和主体人格的能动主体 ;在师生关系观上 ,民主和谐 ,师生互动互尊 ;在教学观上 ,知能统一 ,智情统一… 相似文献
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刘存山 《重庆职业技术学院学报》2011,(5):3-5
知识和技术创新已成为国家、民族生存发展和竞争的基础,迫切需要具有一定专业知识、交际能力和较高思想素质的复合型人才。运用美国哈佛大学霍华德博士提出了＂多元智能＂教育理论来设计改革高职现有的教学模式,可以达到高职教育培养多元智能的目标,并形成以培养创新精神和实践能力为重点,树立人人都能成功的学生观、因材施教的教学观、多元多维的评价观和有教无类的教育观。 相似文献
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创新是素质教育的核心，在新课标的指导下．我们必须牢固地树立以学生为中心的教育主体观，以学生的能力发展为重点的教育质量观。以完善学生人格为目标的教育价值观。 相似文献
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吴光军 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):130-131
一切教育都必须以人为本,这才是现代教育的基本价值体现和教学模式的发展方向。从体育教学育人观念的演进历程来看,体育教育实现了从"以物为本"向"以人为本"的转变,也实现了"生物体育观"向"人文体育观"的转变,并且更加注重对主体性人格的培养,这些为"以人为本"教育理念主导未来体育教学模式提供了客观基础。 相似文献
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新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本,以提高学生的语文素养,促进学生人格的和谐发展为根本目标。美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论,对教育界产生了巨大的影响,直接影响教师形成积极乐观的学生观和重新建构的智力观、教育观。教师应乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生,发现并发展学生的潜能,不但关注学生的学业成绩,同时关注学生的全面发 相似文献
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培养大学生良好的运动习惯和健身意识对大学生参与社会、促进个人发展有着重要意义。本文从高校体育教学观念、教学方式入手,探讨了高校体育应树立健康第一的教学观,以人文主义的思想理念,以健身、健心、培养学生良好的情感品质,实现学生个体人格的完善作为学校体育的重要目标,促进学生身心全面发展。 相似文献
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创新教育不是一个孤立、简单的观念 ,而是一个复杂的系统。因此 ,我们迫切需要系统观指导整体优化语文教学。我觉得 ,从语文创新教学的整体性缺失角度来探讨这个问题更具实践意义。〔问题 1〕目标缺失。一是在实际操作中 ,语文教学目标就是语文课堂教学目标 ,至于学生课外做些什么 ,并不在语文教学目标操作视野内 ;二是目标结构中没有学生的创新情感与态度的发展 ,忽视了创新人格的培养。〔反思〕语文创新教育必须坚持整体协同观 ,要把学科创新与活动创新、课堂创新与课外创新、创新情感与创新能力的培养协同起来。〔对策〕整体转变策略。这… 相似文献
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英语课堂教学评价是英语课程的重要组成部分,教师的课堂教学评价观直接影响教师的教学行为,进而影响学生的学习行为。课堂教学中评价的目的在于掌握学生的学习情况,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。这就要求教师要学习和借鉴先进的教育思想和教育观念,树立以学生发展为目标的新的评价观,改变多年来习以为常的评价方法和行为,探究以“促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展”为目标的评价手段。 相似文献
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教学观就是教师在一定的教育思想支配下 ,对学生实施课堂教学行为所选择的立场和观念。教学观决定教学行为 ,有什么样的教学观就产生什么样的教学行为。鉴于教学观内涵十分丰富 ,本文仅从观念层面上 ,依据信息时代数学教育目标和人才培养的要求 ,探讨变革传统的小学数学教学观 ,实施科学的数学教育行为的问题。一、信息时代数学教育的目标定位 随着信息化时代的来临 ,社会要求学校教育具有双重职能 :一是促进学生“人格的形成” ,学校教育必须以培育人格成长与道德发展为目标 ;二是促进学生“学力的形成”。信息时代数学教育目标较过去发… 相似文献