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本文从四个方面阐述了思想品德课教学中激发学生学习热情的方法:1.情感体验、激发热情;2.行为实践,培养热情;3.三、博采广揽,增强热情;4.情感投入,提升热情。 相似文献
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学术热情是影响博士生培养质量的关键要素,根据魏斯曼的博士生专业社会化理论模型,认为博士生学术热情的变化是个体、导师和组织三重因素作用下的结果.基于《Nature》杂志2019年针对全球6812名博士生的调查数据,运用多分类Logistic回归方法,从读博动机、师生关系和院系培养三个方面探讨了博士生学术热情变化的影响因素.研究发现:第一,读博动机对学术热情具有显著影响,秉持学术动机的博士生更容易维持或提升学术热情;第二,不同师生关系下的博士生学术热情具有显著差异,师生关系愈和谐愈能维持或提升博士生的学术热情;第三,院系培养质量越高,愈容易提升博士生学术热情;第四,博士生学术热情变化的影响因素,按程度排序为:师生关系＞读博动机＞院系培养.因此,要突出导师在立德树人中的关键角色.加强招生选拔中对博士生入学动机的考量,提升培养单位的整体学术氛围,将成为博士生教育改革的重要方向. 相似文献
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在素质教育的今天,如何在英语教学中以学生为主体,激发创造热情,培养创新能力显得至关重要.首先要建立和谐的师生关系,激发创造热情;其二要研究教法,培养学生主体参与意识,培养创新能力.这样,既提高了学生的语言能力,又培养了学习兴趣. 相似文献
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王敏 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):32
小学生写作文时无话可说,因而缺乏写作文的热情。文章围绕观察生活,积累素材;抓住契机,读写结合;活动激趣,创造表达;评改鼓励,培养兴趣四个方面阐述如何聚焦策略,旨在点燃小学生的写作热情。 相似文献
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农村初中的英语教学,培养学生对英语课的热情;让学生对英语课充满信心;英语要时刻吸引学生的注意力;英语课也要重视培养学生有一颗健康的心。 相似文献
6.
段晖晖 《中国科教创新导刊》2010,(36):174-174
数学课堂教学中的素质教育,对教师提出了更高的要求：培养兴趣激发热情;活跃思维,发展能力;渗透数学思想;面向全体学生;培养和发展创新能力等都是提高素质教育的有效途径。 相似文献
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一、“课题学习”产生的背景及其意义 1989年日本文部省修订了新的数学教学大纲,这次修订的重点是:1.对信息社会的适应;2.学生自学热情的培养;3.充分发挥每个学生的个性. 为了促进学生的独立学习,养成良好的数学观点和思考方法。以及培养学生的自学热情和独 相似文献
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将案例教学法应用于中职经济法基础课程,有利于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情;有利于培养学生分析问题、解决问题的能力;有助于提高教师的业务水平,起到教学相长的作用,有助于培养学生成才。 相似文献
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<正>在小学语文教学中,努力培养学生"质疑探究"的主动求知精神,激发学生勤于思考,敢于争辩的创新热情,有助于发展学生智力,培养他们的能力, 相似文献
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创新是教学的根本目标,是现代人才所必备的素质。在小学语文教学中,可以通过激发创新热情;交给学生方法,培养学生的质疑能力;联系实际,培养创新;启发创造想象,自主创新等,来培养学生的创新能力。 相似文献
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写作教学中不可缺少的一个环节就是激发学生的写作热情,而写作热情的激发需要从培养学生的情感入手。本文对作文教学中如何培养学生的写作热情进行了探讨。 相似文献
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创新教育是高职教育的一部分,高职语文作为一门重要的基础课,应从以下四个方面着手培养学生的创新能力：鼓励学生质疑,增强创新意识;引导学生想象,培养创新思维;激发学生兴趣,点燃创新热情;依托语文教材,培养创新能力。 相似文献
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张素双 《中国科教创新导刊》2009,(12):29-29
培养学生的创新能力是时代的要求。在课堂上,重视问题情景,提倡发现学习;创设问题情景,提高教学效率;利用生活的适应性,培养创新意识;培养学生的创新精神,使学生积极主动的思维;利用生活的感知性,激发学生的学习热情。 相似文献
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中学政治课是培养学生创新能力的重要阵地.政治课教学要密切师生关系,激发学生的创新热情;鼓励求异思维,开拓学生的创新途径;引导积极参与,培养学生的创新能力.在强化思想政治教育中培养与提高学生的创新能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
要想培养学生的创新能力,教师在教学过程中就要通过创设有趣情境,激发孩子的探究欲;尊重孩子的个性,培养孩子的创新能力;珍惜孩子的好奇心,激发孩子的创造热情;通过动手操作、实践活动,培养孩子的创新能力;鼓励孩子标新立异,培养孩子的创新意识和创新思维。 相似文献
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侯岳 《中国现代教育装备》2009,(18)
在美术教学实践中,要发展学生的创造力、培养学生创造意识,必须注意:激发学生想象,重视发散性思维的培养;合理使用多媒体教学,开拓学生创造思维的空间;激发学生想象,重视发散性思维的培养;改进评价方法,保持学生创造热情. 相似文献
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本文坚持以人为本的教育理念,以情感教学理论为指导,阐述了学习热情对人学习的重要作用以及在教学过程中培养学习热情的重要作用和在教学过程中培养学生学习热情的方法。重视对学生学习热情的培养,是以人为本教学理念的体现,有利于学生积极、主动学习态度的形成,有利于学生创造潜能的发挥,有利于教学过程的和谐。 相似文献
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在数学教学中培养学生主动参与的意识,必须激发学生的参与热情;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力,才能让学生在民主、和谐的教学氛围中愉快地学习。 相似文献