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积极响应新课程改革教育理念的号召,将"以人为本"的理念贯彻和落实到高中数学的教学方法中,并以其为指导思想,展开高中数学的教学工作,是提高高中数学教学效率的重要渠道之一,也是促进学生全面发展的关键环节。 相似文献
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为更好地突出数学课堂教学过程,本文运用理论阐述与案例分析相结合的方法,研究高中数学教学重视过程的原因,重点探讨了在高中数学教学中如何践行"重过程"教学理念,在数学教学具体构思和教学设计中体现"重过程"教学理念,通过重过程教学引领学生行动,使学生获得丰富的情感体验,获得数学素养的有效提升。 相似文献
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加强数学与生活的联系,是高中数学新课程的教学理念。高中数学教师对"生活实例"在课堂教学中所起的作用认识片面,其运用多在教学的"课引入"环节。大多数高中数学教师认识到"生活实例"运用于教学,会导致他们的教学方式的改变。"生活实例"与数学及其教学的有机结合,需要教师积极转变和更新观念,积极寻找"好"的生活化素材,积极尝试将知识运用于解决实际问题。 相似文献
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本文从新课标理念和高中数学教学实际出发,借鉴中国传统绘画"计白当黑、着墨无痕"的思维技巧,对高中数学课堂教学提出几点做法,旨在探究如何提高学生学习效率. 相似文献
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王加伟 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):48
长期以来,高中数学教学就是做大量的习题.这些数学题具有一定的形式,显得很"封闭".所谓的"开放题"是一种具有某种特殊形式的数学题,其实它与一般的数学题具有同样的教学价值.但是,开放型的题型有利于培养学生创新思维与实践能力,为高中数学课堂教学注入了生机与活力.那么,我们如何把一些所谓的"封闭"题变得"开放"呢?一、结合实际教学,让数学问题充满趣味《高中数学课程标准》中强调:"高中数学教学要体现实 相似文献
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马洪超 《试题与研究：高中理科综合》2021,(34)
当下高中数学课堂教学呈现出来的多样化态势让广大教育者对极简课堂的构建又多了几分了解,让教学回归本真,搭建“极简理念”下的简约教学是高中数学教师急需解决的一个重要问题。本文从高中数学教学出发,结合素质教育理念内涵,对“极简理念”下的极简课堂构建提出了笔者的一些设计理念。 相似文献
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肖凌戆 《中国数学教育(高中版)》2014,(20)
基于高中数学"优效教学"的基本观点、基本特征与教学策略,探讨了高中数学"一堂好课"的评价标准,建构出高中数学"优效教学"的课堂评价表,为高中数学"优效教学"的课堂操作奠定了基础. 相似文献
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杨慈兵 《数学学习与研究(教研版)》2023,(33):117-119
随着基础教育改革的不断深入,高中数学教学迎来了新的机遇与挑战．新课标、新教材和新高考这“三新”为高中数学教学提供了全新的理念和指导,要求教师更加注重学生的综合能力培养和素质提高．基于此,文章先分析了“三新”背景下开展高中数学教学存在的问题及意义,然后从不同角度出发探究了“三新”背景下开展高中数学教学的实践策略,旨在探索如何在教学中更好地融入新教学理念,实现教育质量的提高和教学目标的达成． 相似文献
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随着新课改理念逐步深入人心,课堂教育作为推进基础教育改革和实施素质教育的主阵地和主渠道,已经越来越被人们所关注。现代教育理念告诉我们,高中数学课堂教学活动不应该只是注重对于知识的灌输,而应该是一种学生与学生、教师与学生之间的"交流-互动"过程。本文首先分析了"交流-互动"教学模式的现实意义,其次,就高中数学课堂如何进行"交流-互动"教学提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。 相似文献
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徐洲 《新课程导学(上)》2012,(20)
数学教学是一种师生互动的活动,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学新课程教学中要体现"以学生为主"的教育理念,不断培养学生的思维能力和创造能力,注重学生的个性发展,促使学生形成独立思考、自主学习的能力.教学方法强调由面向结果转向面向学生的知识构建过程,更注重追溯解决问题的方法和过程.因此在高中数学教学中要经常运用到"问题教学法"进行教学.那么在高中数学教学中怎样运用"问题教学法"呢? 相似文献
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《考试周刊》2017,(17):36-37
提出课堂改革之后,课后反思便成了教师和学生每堂课后必不可少的一个环节了。教师在授完一节课后对本节课的行为和过程以书面的形式简要记录于教案上,是一般教师的课后反思方式;而学生在做完题之后以书面形式或对自己的首次思维做一完善思考整理的过程就是一般学生反思的基本方式。因而反思能大大提高教学和学习的有效性。在欠发达地区数学教学由于学生教育水平的限制,教学反思显得更为重要,本文就我校《新课程理念下欠发达地区高中数学课堂教学模式的建构》课题研究组教师在"如何将先进教学理念融入到新课程理念下的欠发达地区高中数学教学中"这一课题研究下关于"数学教学反思"的相关结论进行介绍。 相似文献
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石志群 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(3)
苏教版高中数学教材的设计理念是"为学生提供宽阔的思考空间,给教师留有足够的发挥空间"。在使用苏教版高中数学教材进行教学时,应充分关注教材的"潜台词",准确把握教材的设计思想,整体认识教材的结构布局,重新拾回"滤"去的知识生成过程,深刻揭示知识之间的内在关联。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,一些新的教学理念被提出,“以学生发展为本”的教学理念也逐渐深入人心．新课程标准提出“以学生为本”是高中数学课堂教学的根本原则,也是高中数学课堂教学的指导思想．本文就如何在高中数学教学过程中以学生为本,突出学生学习主体地位构建“生本”课堂进行探讨． 相似文献
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王均芳 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):153-155
随着新课程改革的大力推行,新课标要求高中数学教师不断创新教学模式和方法并以最先进的教学理念优化教学设计。“变式教学”是新课改背景下诞生的一种新型的教学科研成果,教学实践证明其可以有效发散学生的思维、提升其解题能力,还能激发高中学生的数学学习兴趣。因此,一线高中数学教师有必要将“变式教学”应用于高中数学教学中,以提升高中数学教学效率。 相似文献