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1.
“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥．才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活”。教育专家的话让我们深思,给我们以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。激活课堂,增强学生的生命意识,探索行之有效的教学方法是现代教学的首要任务。 相似文献
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谢宗娟 《中国教育科研与探索》2008,(4)
一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急。激活课堂的四项要求是：①导入含活式——带着兴趣,带着思索;②形式求活泼——方式多样化,感受多方位,信息反馈畅通;③探索有活力——思维有深广度,见解有创新度;④结尾有活意——留有激情,留有悬念。 相似文献
3.
一位教育家曾经说过,“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探讨教学中人文性的体现,也是现代教学任务中需要加强的环节。在学科教学的课堂上,教师作为管理者和授业解惑者的作用是计算机所不能替代的,更多的课堂教学是在教师对每个教学环节的精心设计中完成的。 相似文献
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一位教育专家曾经说过,“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活”。专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急。激活课堂的四项要求是：1．导人含活式——带着兴趣,带着思索;2．形式求活泼——方式多样化,感受多方位,信息反馈畅通;3．探索有活力——思维有深广度,见解有创新度;4．结尾有活意——留有激情,留有悬念。 相似文献
5.
何璐瓶 《中国教育科研与探索》2008,(4)
一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥才能真正的有助于学生的培养和驾驶的成长。课堂上才有真正的活力。”课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。而素质教育的核心是“以学生的发展为本”。因此,提高课堂,增强教学中的目标意识,探索教学是现代教学的当务之急。 相似文献
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李晓 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急。 相似文献
8.
一位教育专家说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。为了提高学生对英语学习的兴趣,激活英语课堂,笔者尝试引入了一系列趣味活动,从多角度激发学生对英语学习的兴趣。 相似文献
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“课堂教学蕴涵着巨大的生命力．只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥．才能真正有助于学生的培养和教师的成长．课堂上才有真正的生活。”激活课堂。增加教学中的生命活力．探索教学是现代教学的当务之急。 相似文献
10.
一位教育家曾经说过,“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的内涵则是“以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探讨教学中人文性的体现,也是现代教学任务中需要加强的环节。在学科教学的课堂上,教师作为管理者和授业解惑者的作用是计算机所不能替代的,更多的课堂教学是在教师对每个教学环节的精心设计中完成的。在这些环节中,有教师与学生、学生与学生之间亲切的口头交流和精诚合作,有教师漂亮潇洒的板书过程中留给学生的视觉享受,更有教师在口头授业过程当中的个性魅力展示……以上所提到或不曾提到的常规教学中所体现的人文性都是任何辅助型教学设备所永远替代不了的。因此,只要将课堂常规教学以人为本,以激发学生的经济性和主动性为课堂教学的主旋律,赋予课堂常规教学以人文精神,激活常规教学课堂,那么,依然可以使课堂常规教学具有强大的生命力。信息技术在常规教学中的运用弥补了传统教学模式中教法单一、内容单调的不足,表现在以下几个方面：1能增加教学情景的真实性和趣味性。增强教学内容的感染力和表现力 相似文献
11.
陈慧 《小作家选刊(小学)》2011,(10):94-94
一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是”以学生的发展为本”。 相似文献
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课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,素质教育的核心内容则是“以学生为本”。一位教育专家也曾经这样说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”因而,激活课堂,增强课堂教学的活力,探索有活力的教学是现代教学的当务之急。一、激活导语设计运用恰当的导语设计导入课文,能唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生都能带有兴趣去学习理解课文。中小学英语课堂上导语设计大致如下几种:1)复习导入:由复习单词导… 相似文献
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课堂教学蕴涵巨大的生命活力．只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的成长和教师的发展,课堂上有真正的生命活力。因此,“活力”课堂,增强教学中的生命意识是现代教学的当务之急。 相似文献
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一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活．”专家的话给人以启迪, 相似文献
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课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。教育专家的话让我们深思,给我们以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因此,激活课堂,增加教学中学生的生命意识,探索行之有效的教学方法是现代教学的首要任务。 相似文献
16.
姜超 《小作家选刊(小学)》2011,(4):139-139
一位教育专家曾经说过：“课堂教学孕育着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂上得到有效的发挥,才能真正的有助于学生们的培养和教师的成长。课堂上才有真正的生活。” 相似文献
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芮益民 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):25-25
课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何优化课堂教学,让课堂在有限的教学时间里焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力？本文就此问题在阅读、交流、借鉴先进的基础上,结合自己的教学实际谈谈体会： 相似文献
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罗建树 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(3)
一位教育号家曾经说过:"课堂教学蕴涵着巨大的生命,师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学,丰们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活."专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本".因而,激活课堂,探索教学是现代教学的当务之急.本人所在农村中学的学生大多来自山区、半山区,许多学生在小学中从未接触过英语,因此,在英语教学中采取灵活多样的教学形式,努力激活课堂,激发学生学习兴趣,就显得更加必要. 相似文献
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课堂,教育教学的主阵地。一个充满生命活力的课堂,必然会使学生在知识的探索上、想象力的发挥上,在创新与发现欲上达到最佳状态,使课堂教学获取最佳效益。曾有教育专家说过：“课堂是师生生命历程的一部分”,“要增强课堂教学中的生命意识”,“让生命涌动”等。这些对“课堂”的精辟概述,无不启示我们：课堂教学必须坚持以学生的发展为本,诱发学生的思维,激发学生的想象,发挥学生的主体精神,真正让语文课堂焕发生机与魅力。那么,怎样才能达到这一目的和效果呢？笔者在多年的教学实践与探索中,总结出一个字：“活”。也就是说,在语文课堂教学上,无论是教师,还是学生都要活起来。 相似文献