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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
<正>对于高中语文教材中的长篇文章,教师们自觉或不自觉地实施着"长文短教"的策略。但是,许多老师脑海里的"长文短教"就是少讲或不讲,以求在规定时间内完成教学任务。我认为这种不分主次地刻意地完成任务的教学有悖于"长文短教"的精神。"长文短教"是指在教学时间有限的情况下,教师克服在长文章教学中面面俱到的弊病,对教学内容进行合理取舍,设计有效支点,突出教  相似文献   

2.
部编高中语文教材所选范文普遍较长,而教学时数却每周减少了一课时。如何在较少的课时里较好地完成教学任务呢?长文短教的问题就突出地提到高中语文教师面前。近年来,我对这个问题作了一点探索,有了一点体会,我认为要做到长文短教,必须做好以下几  相似文献   

3.
面对越来越多的"长文",如何辩证解决"长文"教学内容与教学时间的矛盾,实现"短教",是阅读教学中亟须解决的一个难点,也是达成高效课堂的一个有益探索。就此,在日常教学中对"长文短教"的教学方法和策略展开研究,进行探索,实现了高效课堂。  相似文献   

4.
在初中语文教学中对长文的教学是教师极为头痛的事,费时费力效果不明显,如何实现"长文短教"就成为一线教师研究的课题。笔者就目前教学中偏离方向的长文短教现象,结合自身教学实践,从凸显课改理念发挥"导学"功能、胆大心细取舍教学点确定学习乾坤、以练促学巩固落实提升能力三方面再次探究如何进行长文短教,有效地实现高效语文课堂教学。  相似文献   

5.
新教材的课文篇幅越来越长,可是课堂教学时间还是40分钟,这就要求教师以同样或更少的时间,高效地完成教学任务。长文短教在这种背景下就应运而生,课堂中以简驭繁,与语言实践活动形影不离,  相似文献   

6.
部编版初中语文教材最大的特点是所选内容篇幅长。在规定的课时内完成如此繁重任务,对新老教师来说均富有挑战性。因此教师们需调整教学策略,对文章内容合理取舍,采取长文短教的方法才能提高课堂效率,落实素质教育教学。  相似文献   

7.
从"长文短教"的角度探析《孔雀东南飞》的教学,旨在说明语文教学中"长文"不一定非得"长教",而可以"短教"。笔者基于实习期间对高中语文课堂教学的观察,以"长文"《孔雀东南飞》为例,尝试探究"短教",意义在于对已有教学现状的反思和对未来自我从教进行先行思考。  相似文献   

8.
"长文短教"是指从提高课堂效率的目的出发,充分利用教材,简化头绪,克服面面俱到的弊端,根据教材重点,取其精华,加强整合,致力于学生语文素养整体提高的一种教学方式。如何使"长文短教"在课堂教学中更有效?可以考虑以下三个方面的策略实施。一、找准"切入点",引领学生进入文本,彰显"长文短教"的有效途径。语文教学"长文短教"该选择  相似文献   

9.
长文短教就是要求我们在教学过程中简明扼要,能够切实抓住重点,不做无谓徒劳的工作,这才是能够达到高效课堂的办法。尤其是在小学语文课堂上,语文教学往往篇幅较长,所以传统的教学中,教师往往会花费十多分钟的时间来讲解每一部分的内容,效率十分低下,而长文短教的方法能够从多个方面来精简教学内容,促进高效课堂的实现。  相似文献   

10.
朱俊凤 《考试周刊》2009,(39):74-74
在高中语文新教材的选文中,长篇幅的文章不在少数。面对课时未变．容量增大的现状,一线教师常常束手无策。教师若依照教参上的方案讲授,就会感觉课时太少,效果不好,教完后,学生对课文印象也不深。那么如何在有限的时间里完成教学任务．达成教学目标．这是每个语文教师都必须深思的问题。笔者结合近几年的教学探索、思考,认为只有提高课堂实效性,才能很好地应对新教材的这一变化。而其中“长文短教”是提高课堂实效性的一个很有效的方面。  相似文献   

11.
小学教学是学生学习兴趣培养的关键时期,如果在小学就忽视教学内容对学生的影响,很容易导致学生丧失学习的兴趣,尤其是在语文"长文"的教学上。教材中的"长文"会严重地影响着学生学习的心情,影响学生的学习效率。本文针对"长文短教"提出一些教学策略,以期能够为教学实效性发展奠定良好基础。  相似文献   

12.
<正>对于高中语文教材中的"长文",很多教师觉得付出的时间精力很多,但是收效甚微。笔者根据"体验—探究"阅读教学实践研究,从明确教学起点,聚焦关键问题,教师引领提升三个方面来阐释"长文短教"的一种新思路。一、"体验—探究"阅读教学"体验—探究"阅读的含义:阅读体验就是学生在  相似文献   

13.
在部编版小学语文教材当中,长篇课文的数量是比较多的,学生在学习的过程中容易受到课文篇幅过长的干扰,阅读、学习容易产生疲劳感和枯燥感,对于语文学习的负面影响是比较大的,在这种情况下就需要教师采用"长文短教"的教学策略,这不光能够提升学生的语文阅读能力,还能够提升学生的写作能力,这两种能力是学生在语文学习过程中必须掌握的两种基本能力,并且对于学生语文核心素养的提升也具有重要作用。本文试图以《诺曼底号遇难记》长篇课文的教学为例,探究小学语文教材中"长文短教"策略的应用。  相似文献   

14.
<正>根据教学实践,我认为,语文教学的高耗低效跟单个文本的耗时太多与教学设计过于花哨不无关系。因此,语文教学必须返璞归真,打造真正生态而高效的语文课堂。我认为,现代文的教学不妨采用长文短教的策略。一、设计好精巧的课堂导入如果课堂一开始便如磁铁一般吸引住学生的注意力,那么,这堂课的效果将是不言而喻的。对于致力于长文短教的语文课堂,精巧的开端至关重要。我们先欣赏一下特级教师窦桂梅老师的开篇。  相似文献   

15.
随着统编教材的全面铺开,如何读懂教材编排意图并落实课程目标成为一线教师共同关注的话题,尤其是教材中"长文"内容的教学,更吸引了教师的目光。文章从"精准确定教学目标,落实长文短教之前提""精当设计教学内容,彰显长文短教之关键""精简实施教学过程,实现长文短教之根本"三个方面尝试结合具体的课例提出长文短教的几点思考,以期能突破"长文"占用课时多、学生学习兴趣不高等问题,切实提高学生的语文素养。  相似文献   

16.
高中语文教学中提倡高效课堂教学,而对于高效课堂实现需要采用新的教学理念,创新教学模式,这样学生才能够进行高效的学习,并且在指定的时间内完成教学目标任务,从而实现高中语文高效课堂教学。高中语文教师在课堂教学中要运用合理的方式帮助学生掌握语文知识,从而激发学生的学习兴趣,同时也能激活学生学习动机,这样才能实现高中语文的高效课堂教学。  相似文献   

17.
长文短教,短文长教,在今天"以学生发展为中心"的课程语境下,已超越技术层面,跃升为一种理想的教学境界.在面临新的课堂矛盾时我们不禁会追问:长文短教与短文长教的关键是什么?短教与长教的智慧是什么? 一、合理忽略,适度拓展--长文短教与短文长教的关键  相似文献   

18.
赵静 《时代教育》2013,(13):158-159
对于教学来说,教师若要成功地达到教学目标,完成教学任务,需要解决"如何教"的问题。这就需要掌握一定的教学策略,根据具体的教学环境和条件,设计符合学生需求和认知发展的教学策略,以帮助学生进行有效学习。好的教学策略应是高效低耗的,能够使学生在规定的时间内实现教学目标,并使教师的教和学生的学都能愉快地进行。本文旨在从信息加工理论的角度阐述替代性教学策略在教学中的应用,说明替代性教学策略如何在教学中发挥作用,帮助学生进行有效学习。  相似文献   

19.
小学语文教材中有些课文的篇幅较长,而小学生的年龄较小,接受能力有限,这就使得课堂教学效果较差,小学生学习的积极性和主动性也不高。随着新课改的不断实施,长文短教的教学理念逐步渗透到小学语文教学中,将字数多、教学难度大的课文分解成了部分,采取了"点面结合,以点带面"等的教学模式,这能在很大程度上激发小学生学习的兴趣,使他们感受到语文学科的魅力,从而促使他们更加全面地掌握所学知识。因此本文从明确教学主题、紧抓教学重难点、注重课堂疑问的提出等三个方面入手,就小学语文长文短教提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。  相似文献   

20.
正近年来,高效课堂的口号愈来愈响,许多学校都在着力提升本校课堂的有效性。那么如何能提升课堂的有效性呢?本文以高中语文教学为例,重点阐述提高高中语文教学有效性的实施策略。一、"有效教学"的内涵有效教学从字面上理解包括:有效地教和有效地学两个方面。有效教学的"有效",是指教师通过一种创新的教学理念指导学生学习,在一段时间的学习后,学生在成绩  相似文献   

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