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<正>备课是上好课的前提,是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的实际情况,选择最合适的教学方法和顺序,以保证学生有效学习。集体备课是在教师备课的基础上充分发挥集体的智慧,集思广益,取长补短,实现资源共享,促进全体科任教师专业素养提高,以适应现代化教学需要而采取的一种备课方式。集体备课是学校教学研究的一项常规内容,是为了促进以老带新,以新促老,实现全体教师教育教学能力的整体提高,实现学校教学的可持续发展。 相似文献
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范华佳 《北京教育(高教版)》2021,(4):58-58
学校通过打造"整体备课+主题教研+课堂展示+跟进培训"的精品项目模式,多措并举,提升校本教研水平,提高青年教师教学能力。1.开展单元整体备课,加强青年教师培养作为一所新建校,学校青年教师多,因此,学校把帮助青年教师熟悉新教材、掌握新教法,作为提高课堂教学效率的重点,通过推进学校统筹备课的"面"、发挥教研组作用的"线"和抓青年教师的"点"相结合,提升学科教学水平。 相似文献
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集体备课是基层学校教研常用的一种方式:同一学科的教师集中在一起,就某一教学内容进行讨论,发挥集体的智慧,研究教法,攻克难关,大家彼此启迪,互相借鉴,共同提高.但集体备课形成集体意见、撰写统一教案的现象颇值得我们关注和深思.有些学校集体备课前指定一名教师准备,集体备课时作中心发言人,讲述教学思路,其余教师或做一个"忠实"的听众缄口不言,或随声附和几句以示参与,然后由中心发言人执笔写成统一教案,发给大家照"案"宣课.有些学校青年教师较多,集体备课时,往往由有经验的老教师唱独角戏,青年教师噤若寒蝉,不敢发表自己的见解,"你怎么说,我就怎么做",集体备课成了"一言堂".更有甚者,将全学期教学内容实行任务分解,每人完成一部分,然后打印汇编成"教案集",美其名日:资源共享,减轻教师负担. 相似文献
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随着新课改的深入．集体备课制度得到广泛推行．成为许多学校校本教研的重要形式．集体备课不仅是推进课改的主要平台、开展校本研训活动的重要载体．更是培养青年教师专业成长的主要机制。如何加强集体备课管理．改进集体备课方式．整合集体备课资源．优化集体备课流程．使集体备课活动高效务实地开展．是学校教学管理中需要不断思考与实践的课题． 相似文献
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学校发展关键在于拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。前些年,由于我校部分骨干教师外流和青年教师的增多,学校教师队伍形成断层状态。传统教师培养是"以老带新",然而,最近几年,我们通过强抓青年教师队伍建设,走出一条"以新促老"的师资队伍建 相似文献
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王平杰 《中学物理教学参考》2009,(6)
集体备课是上好课的前提．集体备课就是教师根据《课程标准》的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好准备．它可以充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使全体教师能从单元的整体性上驾驭教材． 相似文献
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集体备课作为学校教学常规工作由来已久,它是提高教师备课质量,实现教师专业发展的有效保障。集体备课一直为教师所重视,特别是青年教师希望通过集体备课获得教学中有用的信息,然而由于目前集体备课中存在一些问题,使得一些教师的愿望落空。在此,我们对如何提高集体备课效率展开讨论,希望集体备课能在教师专业成长中有效地发挥自己的作用。 相似文献
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学校的未来和发展,关键看青年教师。青年教师的思想、政治、业务素质如何,将决定学校的发展前途和命运。为了打造学习型学校,培养专家型教师,江西省南昌市徐坊学校制定了有效促进教师专业成长培训计划,推出"以老带新,以新促老"的"青蓝工程"师徒结对活动。 相似文献
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在课程改革的背景下,集体备课成为学校校本教研的重要形式。不仅是解放教师的有效途径,推进课改的主要平台,开展校本研训活动的重要载体,更是培养青年教师成长的主要机制。在集体备课过程中,需要加强集体备课管理,改进集体备课方式,整合集体备课资源,使集体备课活动高效务实的展开,充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。 相似文献
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集体备课——奏响校本教研的主旋律 总被引：1，自引：1，他引：0
在课程改革的背景下,集体备课成为许多学校校本教研的重要形式。不仅是解放教师的有效途径,推进课改的主要平台,开展校本研训活动的重要载体,更是培养青年教师成长的主要机制。在集体备课过程中,需加强集体备课管理,改进集体备课方式,整合集体备课资源,使集体备课活动高效务实地开展,充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。 相似文献
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学校发展关键在于拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍.前些年,由于我校部分骨干教师外流和青年教师的增多,学校教师队伍形成断层状态.传统教师培养是"以老带新",然而,最近几年,我们通过强抓青年教师队伍建设,走出一条"以新促老"的师资队伍建设之路,有效地促进了教师队伍整体素质的提升. 相似文献
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实施新课改以来,我校在校本教研中始终以"自我反思、同伴互助、专业引领"为核心要素,把集体备课作为深入推进课程改革的重要平台,作为学校开展校本研训活动的重要载体,作为培养青年教师成长的主要机制。 相似文献
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实施新课改以来,我校在校本教研中始终以"自我反思、同伴互助、专业引领"为核心要素,把集体备课作为深入推进课程改革的重要平台,作为学校开展校本研训活动的重要载体,作为培养青年教师成长的主要机制.经过几年的实践,我们在集体备课方面积累了一些经验,形成了自己的特色,也取得了明显的成绩,现介绍如下: 相似文献
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集体备课从与教师工作最基础的备课环节入手,集中教师群体智慧解决教育教学实际问题,把校本教研与教师的教学实践紧密结合起来,让教师在合作中共享,在共享中发展,是多年来各学校着力推进的一项重要工作。而在教学实际中,一些学校表面上集体备课搞得轰轰烈烈,实际教学中仍是"单打独斗";表面上材料成果一大堆,却都是无法在实际教学中使用的"垃圾"。挖掘、探究集体备课推进的难点对于改进学校集体备 相似文献
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随着高校扩招,我校招生也在发展壮大,新教师也在不断的增加,这些教师绝大部分没有学习过教育学、教育心理学,对教学规律了解甚少,缺乏教学实践经验。如何让青年教师在短时间内提高教学能力,实现由"学生"到"教师"的角色转换。学校领导必须重视。我校的做法有:建立完整的青年教师培养规划,建立青年教师岗前培训制度、试讲制度、导师制度、听课制度、积极开展教研活动、集体备课,开展青年教师说课、讲课比赛,为青年教师提供培训和继续教育的机会,发挥教学督导、指导作用,经过多方努力,青年教师教学水平在短时间内有了明显的提高。 相似文献