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物理直觉思维能力的培养与训练 总被引：1，自引：0，他引：1
本文重点探讨了如何引导学生明白直觉思维的重要性，鼓励学生养成良好的思维习惯，打下扎实的知识基础并重视主体思维的训练和科学美学思想的教育，培养学生直觉思维能力。 相似文献
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前苏联教育家赞可夫认为：＂教会学生思考,这对学生来说是一种最有价值的本钱。＂现代教育教学理念也非常注重学生思维能力的培养及养成良好的积极思维习惯。要培养学生形成良好的积极思维习惯,教师必须从培养学生在课堂教学中积极思维入手,诱发思维习惯,形成善于思维品质。 相似文献
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薛松 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):64-64
教师在数学教育中要尊重学生的主体地位,体现“以人为本”的教育思想,这既是素质教育的要求,更是培养学生数学思维品质的一项重要任务。数学是思维的奇葩,要以学生的发展为目标,从学生数学实际出发,努力培养学生的良好的数学思维品质和思维习惯,以完善学生人格。 相似文献
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谢惠兰 《学生之友(小学版)》2013,(4):4-4
培养小学生的思维是小学数学教学的一大使命。进行培养时,我们要让学生明白和感受良好思维的重要性,使他们自觉养成良好的思维习惯。思维是发散的,思维的构建依赖于思维意识的强弱。思维意识敦促学生养成良好的思维习惯,思维习惯也反过来作用于思维的发散。于是,在一个循环体系中的思维习惯便被提出并置于关键性的位置。思维习惯是学生思考问题的方式,良好的心维习惯能避免学生心维定势,分析问题角度单一等问题。笔者几年来在这方面做了一些探索,下面就从三个方l直f谈谈自己的看法。 相似文献
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数学,作为教育学科的一门科学,在传授教学知识的同时,应十分重视数学思想方法的渗透与传输,从而进一步培养学生科学的思维方式与良好的思维习惯。化归,则是重要的数学思维方法之一。 相似文献
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随着现代社会的不断发展,数学教育的功能也在不断地改变。根据目前中等职业数学教育的特点及教学现状,在教学过程中,发展学生的思维,培养学生良好的思维习惯是数学教育的基本任务。本文结合中等职业数学教学实际,阐述了如何在数学教学中渗透数学思想,指出了在教学过程中渗透数学思想的必要性。并从学生认知事物的思维结构出发,结合实例介绍了在教学中渗透几种基本数学思想——数形结合思想、转化思想、建立模型思想、分类讨论思想、统计思想等的具体方法。 相似文献
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数学,作为教育学科的一门科学,在传授教学知识的同时,应十分重视数学思想方法的渗透与传输,从而进一步培养学生科学的思维方式与良好的思维习惯.化归,则是重要的数学思维方法之一. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
现阶段,我国的教育工作者十分重视学生思维能力的培养,希望在学生的学习过程中,帮助学生养成良好的数学思维,形成更加广阔的思维领域。小学数学教学便担负起了这样一个重任,力图培养学生养成良好的数学思维习惯,因为良好的思维习惯能够帮助学生提高其对各种事物的认知能力以及运用能力。小学数学教学的主要任务就是培养学生良好的数学思维习惯,使其利用自身的创新能力在学习中进行不断创新,鼓励学生爱学数学、学好数学。在小学数学教学中培养学生良好的思维习惯具有重要意义,提出做好培养学生良好思维习惯工作的有效策略,希望为相关的教育工作者提供借鉴。 相似文献
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刘恩宝 《安徽教育学院学报》2002,20(3):103-104
素质教育要求培养具有创新思维的新一代，本文从开发学生创新思维能力的角度对学生创造思维意识的唤起和创造思维习惯的养成以及如何培养学生良好的创造思维品质等方面进行了几点尝试和探索。 相似文献
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韩宏宇 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
语文教育科学最核心的问题是认识语文教育思维规律、进行思维训练的问题,具体说,就是按照人的思维规律和思维发展规律,激发学生思维兴趣,教给学生思维方法,培养学生良好的思维品质和思维习惯,训练学生的思维能力。使学生加速获取知识,提高语文能力,从而尽快提高语文教育质量。一、语文思维训练要求学生掌握已被社会承认的常用的思维规律和思维方法方法是达到目的桥梁。学生掌握了思维规律和思维方法,并在实践中不断地进行训练,才能发展思维品质、形成思维习惯、培养思维能力。不掌握思维规律和思维方法,培养思维能力,发展思维品质就是一句空话。按照钱学森教授提出的思维科学理论体系,人的个体思维过程主要有三种形式,即抽 相似文献
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朱智彬 《中学历史教学参考》2001,(8):35-36
所谓思维习惯，是指人的思维活动在不断的发展过程中逐步形成的一种自觉性、习惯性思维方式，是思维品质的重要组成部分。现代教育心理学研究表明：良好的思维习惯养成的关键，在于儿童少年时代的智力开发；在于依赖高品质的教育，通过有意识的系统训练来培养。 相似文献
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教育改革要注重从传统的知识型教育向智能型教育转变，以培养学生的能力。在语文教学中，教给学生思维方法，培养学生思维习惯，对于提高学生的语文能力，培养智能型人才，具有重要的意义。下面就如何教给学生思维方法，发展学生思维能力的问题谈几点粗浅的意见： 一、在阅读教学中发展学生思维 阅读教学是在教师指导卜，学生领会把握作品的思想内容及表现形式的教学活动。在这个教学活动中，教师要教给学生作者写作的思维方法，要教给学生分析课文的思维方法。 如何教给学生理解作者写作课文的思维方法呢？ 首先要讲清作者的思路。作者写一… 相似文献
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数学与思维密不可分,在初中数学教学中,如何培养学生的数学思维能力,如何培养学生良好的思维习惯,如何充分调动学生思维的积极性,如何发挥数学训练的思维优势,进一步提高初中学生的数学素养,让学生走出题海战术和机械训练的怪圈,是现阶段初中数学教学中最紧迫的问题。教师要在教学实践中激发学生的创造、类比、逻辑、发散思维,培养学生科学的思维方法,养成良好的思维习惯,重视学生思维能力的培养。 相似文献
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王莲招 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
实施"4W"思维导向,对学生的思维活动(主要是数学思维活动)进行引领和导向,引领师生从无序思维逐步演变成有序思维(培养"四W"思维习惯)。本文结合《对数》教学课堂案例,谈谈尝试运用"4W"思维导向策略,引导学生在掌握有价值的对数数学知识的同时养成良好的思维习惯并掌握数学思想学习方法,形成初步的科学探究能力,并培养终身学习的观念。 相似文献
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培养中学生良好的思维习惯和思想方法一直是中学语文教学的重要任务。近年来,高考中加强了三种能力的考查:语言辨析和运用能力、文学作品和科技文的阅读能力、审题能力。随着这三种能力要求的提高,中学生思维习惯和思维方法的培养越发显得重要。教学中如何进行学生思维能力的培养呢?一、培养多样化的思维,打开思维的壁垒一种形式一种思维样式,一种载体一种思维习惯。中学生思维是由朦胧的感性而逐渐明析的理性的渐变过程。这样,中学生的思维培养便具有了多样化和层次化的特点。但由于教师在思维培养上缺乏系统的知识体系,为此中学思维培养常… 相似文献
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师范生除了具有一般青年大学生的思维特点外，还应具有适应教师职业的思维特征：逻辑思维能力、辩证思维能力和创造性思维能力。师范院校要通过教育以使学生改变那些比较散漫的或不良的思维习惯，训练科学思维的能力，培养科学的思维习惯。 相似文献